络设计师课件【范例5篇】

络设计师课件【范例5篇】资料是时代的记录，它是产生于人类实践活动。在平日里的学习中，我们时常会使用到某些资料。参考资料会让未来的学习或者工作做得更好！既然如此，您知道我们的资料有哪些内容啊？网友特别从网络上分享的“络设计师课件【范例5篇】”，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。络设计师课件篇【第一篇】【知识与技能】改进50米×8往返跑技术动作并进行教学比赛;进一步学习篮球双手胸前投篮的技术动作，提高投篮的准确性。【过程与方法】发展学生耐久跑的能力，以及增强上肢力量和提高身体协调性、灵敏性。【情感态度与价值观】培养学生吃苦耐劳的品质、勇于克服困难的精神和敢于战胜困难的勇气。【重点】脚蹬地方法正确，跑动动作和呼吸有节奏;一瞄篮，二蹬伸，三翻拨。【难点】上下肢的协调配合以及完成动作时全身协调用力。(一)开始部分(2分钟)1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。导入：教师简单介绍中国长跑名将王军霞进行导入，激发学生学习兴趣同时拓展学生体育常识。2.队列队形练习：原地踏步走、立定。组织教学：四列横队。要求：队列整齐，步伐一致。(二)准备部分(6分钟)1.热身游戏：不要让他拍到你【游戏方法】在一块较平整的场地内，学生自由散开，自己努力去拍击他人，同时还要避免被其他人拍到。2.复习棍棒操5～8节3.肩、腰、膝、腕、踝关节绕环。4.正、侧压腿。(三)基本部分(28分钟)米×8往返跑(16分钟)【动作方法】起跑后，加速跑20～30米(并不是最快速度的跑)，然后进行有节奏、深呼吸的途中跑(速度平稳)，离终点约30～50米时，加大摆臂速度、上体前倾角度稍大、迈开大步，奋力冲过终点线。【教学步骤】(1)组织学生进行匀速跑200米～300米，体会脚着地动作(1~2次)。(2)原地慢跑150～200米，体会呼吸节奏。两(三)步一呼，两(三)步一吸。(3)小组讨论，根据学生能力水平进行分组练习(2人一组)。(4)学生两人一组进行50米×8往返跑比赛(1次)。(5)教师出示评价标准，小组进行评价。2.原地双手胸前投篮(12分钟)【动作方法】双手持球于胸前，两脚前后开立，两膝微屈，有脚跟提起，重心稍前移;投篮时，两眼瞄准篮圈，两臂随着腿的蹬伸用力向前上方伸出，大拇指稍用力，手掌稍向外翻，使球出手后产生后旋先前飞行，两手用力要均匀，全身动作协调一致。【教学步骤】(1)带领学生集体复习原地双手胸前投篮的动作要领。(2)学生分散进行练习。(3)召集学生、指名学生展示，进行评价(1~2次)。(4)组织学生分组进行“攻破炮塔”比赛，教师巡视并用语言提示学生动作要领。(5)请学生参与裁判工作。(6)召集、统计成绩，评价比赛情况。(四)结束部分(4分钟)1.游戏：大风把小树刮得东摇西晃。【组织方法】教师用语言形容大风把小树刮得东摇西晃，学生边“呜呜”的学风声边做动作，东摇西晃或用手拍打身体(4～6)。2.课堂小结：让学生谈一谈本节课的收获。3.宣布下课、师生再见、回收器材。秒表、田径场。练习密度：30%～35%;平均心率：120～140次/分;运动强度：中等偏上。（略）络设计师课件篇【第二篇】设计理念学生是学习的主人，也是课堂的主人，教师组织课堂教学应以学生为中心，把学生作为可持续发展的教育主体，充分调动学生的自主学习意识，为此我精心设计了本节课的教学环节，通过课件、生字卡片及偏旁卡片的展示，采用各种新颖有趣的教学方法，去激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，使学生本节课能快乐地、自主地学习，从而提高课堂教学的质量。教材分析本课是1篇琅琅上口的韵文，也是一首富有童趣的小儿歌，“一个大，一个小；一边多，一边少”通过简单的比较，不仅向学生展示了黄牛、小猫、鸭子、小鸟四种可爱的动物，还向学生展示了苹果、枣子、杏子、桃子四种好吃的水果。教学目标知识与能力1.认识并会读本课的12个生字，认识2个偏旁“犭”（反犬旁）和“鸟”（鸟字旁），认识并会读农家小院图下的8个词语。2．知道“大──小”“多──少”两对意思相反的词语，了解量词“群”、“颗”、“堆”等的意思，学习正确使用量词。3.正确、流利地朗读课文。过程与方法1.在识字教学中，师生互动，灵活地运用多种识字方法，记字形、记字义，让学生掌握生字。2.运用多媒体创设情境，让学生形象地感受农家小院的景象，初步感知对具体事物的比较。3.量词运用于教学中，图文相连，结合儿歌的学习多读多练。情感态度与价值观培养学生养成留心观察生活的好习惯，感受农家的田园生活情趣。教学重点认识并会读本课的12个生字，认识2个偏旁“犭”（反犬旁）和“鸟”（鸟字旁），认识并会读农家小院图下的8个词语。教学难点知道“大──小”“多──少”两对意思相反的词语，了解量词“群”、“颗”、“堆”等的意思，学会正确使用量词，正确、流利地朗读课文。教学方法讲授法教学准备课件、生字卡片及偏旁卡片课时安排共二课时教学过程第一课时一、举例导入，揭示课题1.师：同学们一起看大屏幕，老师问，学生答。2.教师小结：由此可见大小、多少都是通过比较才能得知的，那这节课我们就一起来学习识字（二）的第7课《大小多少》。3.教师板书课题，全班学生齐读两遍。4.师:有一对反义词就藏在题目中，“大──小”“多──少”。像这样表示意思相反的词叫反义词。二、初读韵文，认读生字1.初读课文，教师提出学习要求：请同学们打开语文书翻到第68页，借助拼音自读课文，一边读一边圈出本课的生字，另外，读的时候既不要丢字，也不要加字。2.认读生字。duōshǎohuánɡniúzhīmāo多少黄牛只猫biānyāpínɡɡuǒxìnɡtáo边鸭苹果杏桃1师指出应该注意的问题。在字音上，“边”是前鼻韵母，“黄、苹、杏”都是后鼻韵母，“少、只”都是是翘舌音，“多、黄、边、果”都是三拼音节，“只”是整体认读音节，“少、只”都是多音字，要提醒学生注意读准确。“苹、杏、桃”都是植物，所以“苹”的偏旁是草字头，“杏”的偏旁是木字头或木字旁，“桃”的偏旁是木字旁。“猫”的左边叫“犭”（反犬旁），“鸭”的右边叫“鸟”（鸟字旁）。2跟着老师读。3跟着小老师读。哪位小老师愿意带着大家读一读？（指名带读）。三、创设情境，看图学词1.今天老师给大家带来了一幅漂亮的图画，看课件上的农家小院图。问：这是一个农家小院，看完图后，说说农家小院里有些什么。2.学生回答后总结：有苹果树、枣树、鸭子、黄牛、小猫、小鸟，桌子上还有桃子和杏子。3.认读带拼音的词语。huángniúxiǎomāoyāzixiǎoniǎo黄牛小猫鸭子小鸟píngguǒzǎozixìngzitáozi苹果枣子杏子桃子1师指出应该注意的问题。词语的朗读首先要强调读准字音，比如“鸭子”、“枣子”、“杏子”、“桃子”中的“子”要读成轻声，枣是平舌音，子既是平舌音也是整体认读音节。2让学生拼读图下的8个词语。在读后引导学生发现：第一行词语都是动物的名称，第二行词语都是水果的名称。3看着图下的8个词语分别找一找图画上的动物和水果，找到后跟它们都分别打声招呼。4.去掉拼音读词语。黄牛小猫鸭子小鸟苹果枣子杏子桃子1男女生比赛读。2全班同学一起读。四、图文结合，学习韵文1.正确、流利地朗读课文。把刚才读的.字词朋友带入文中，看全文一共有几节？（4节），标出每一节的序号。每一节有几句话？（1句话），全文共有几句话？（4句话），哪两节比大小？（第一节和第三节），哪两节比多少？（第二节和第四节）。2.找四个同学分别读课文的第一节、第二节、第三节和第四节。3.课件出示第一节，学习第一节。1谁大谁小？（黄牛大猫小），黄牛和猫比什么？（黄牛和猫比大小），谁和谁比大小？（黄牛和猫比大小）。2认识文中的量词，数牛的时候可以一头一头地数，数猫的时候可以一只一只地数，“头”和“只”都是量词，像这样表示事物数量的词叫做量词，分别在量词“头”和“只”的下面画横线。3师：一个大，一个小，一什么黄牛一什么猫？生：一个大，一个小，一头黄牛一只猫。4去掉第一节的文字，看图读第一节。4.课件出示第二节，学习第二节。1谁多谁少？（鸭子多鸟少），鸭子和鸟比什么？（鸭子和鸟比多少），谁和谁比多少？（鸭子和鸟比多少）。2认识文中的量词，你从哪个字看出鸭子多？（群）。用“群”数，你发现了什么？（数量多，聚在一起）。“很多只鸭子”或“好几只鸭子”在一起，可以说成“一群鸭子”。除了一群鸭子还可以说一群什么？（一群小鸡、一群小孩、一群白鹅）。“群”一般我们都用在动物身上。同一物品可以使用不同的量词，如:一群鸭子，一只鸭子；一只鸟，一群鸟。“群”和“只”都是量词，分别在量词“群”和“只”的下面画横线。3师：一边多，一边少，一什么鸭子一什么鸟？生：一边多，一边少，一群鸭子一只鸟。4去掉第二节的文字，看图读第二节。5.课件出示第三节，学习第三节。1谁大谁小？（苹果大枣小），苹果和枣比什么？（苹果和枣比大小），谁和谁比大小？（苹果和枣比大小）。2认识文中的量词，数苹果的时候可以一个一个地数，除了一个苹果，我们还可以说一什么苹果？如：一筐苹果，一箱苹果，一篮苹果。数枣的时候可以一颗一颗地数，除了一颗枣，我们也可以说一筐枣，一箱枣，一篮枣。颗”和“棵”这两个字都读kē，是同音字，但意思不同。“颗”是页字旁，“颗”多指圆形或颗粒的东西，用在比较小的东西上面，如：一颗星，一颗心，一颗珍珠，你还会说一颗什么？（一颗露珠、一颗水珠、一颗宝石、一颗钻石等）。“棵”是木字旁，“棵”多用于植物，如：一棵大树，一棵小草，你还会说一棵什么？（一棵桃树、一棵柳树、一棵小树、一棵禾苗等）。“个”和“颗”都是量词，分别在量词“个”和“颗”的下面画横线。3师：一个大，一个小，一什么苹果一什么枣？生：一个大，一个小，一个苹果一颗枣。4去掉第三节的文字，看图读第三节。6.课件出示第四节，学习第四节。1谁多谁少？（杏子多桃少），杏子和桃比什么？（杏子和桃比多少），谁和谁比多少？（杏子和桃比多少）。2认识文中的量词，你从哪个字看出杏子多？（堆）。用“堆”数，你发现了什么？（数量多，紧紧地叠在一起）。“许多杏子”可以说成“一堆杏子”，杏子可以一堆一堆地数，还可以怎样数？（一个杏子，一箱杏子，一筐杏子等），数杏子时用“堆”，你还知道一堆什么？（一堆苹果，一堆枣，一堆桃子，一堆橘子，一堆花生，一堆树叶等），桃子除了可以一个一个地数，也可以一堆一堆地数，一箱一箱地数，一筐一筐地数。“堆”和“个”都是量词，分别在量词“堆”和“个”的下面画横线。3师：一边多，一边少，一什么杏子一什么桃？生：一边多，一边少，一堆杏子一个桃。4去掉第四节的文字，看图读第四节。五、朗读韵文，体会韵味1.课件出示量词下画横线的课文。2.我们这篇课文是1篇韵文，韵文是讲究格律的，甚至大多数要使用相同韵母的字作句子结尾，以求押韵的文体或文章，我们这篇课文每一行的最后一个字就都使用了相同的韵母ao，韵文浅显易懂，节奏感强，琅琅上口，非常适合儿童朗读，朗读的时候，就要把这篇韵文读得很好听，要读出节奏感。1听老师一边拍手一边读。2全班学生一边拍手一边读。六、根据图画试背儿歌我们这篇课文不仅是1篇琅琅上口的韵文，也是一首富有童趣的小儿歌。1.全班学生根据每一幅图画试背儿歌。2.全班学生把四幅图画连起来试背儿歌。七、课堂总结今天我们学习了什么？学生说。老师总结：今天我们认识并会读本课的12个生字了，认识了2个偏旁“犭”（反犬旁）和“鸟”（鸟字旁），已经会读农家小院图下的8个词语了，我们学习了课文，认识了“大──小”“多──少”两对反义词，认识了文中的量词，还能正确、流利地朗读课文了。八、布置作业1.用量词说一说生活中常见的事物，如：一条鱼等。2.回家后把今天学的课文读给爸爸妈妈听。九、板书设计7大小多少黄牛猫鸭子鸟苹果枣杏子桃络设计师课件篇【第三篇】1、教学基本功尚可，能利用对话，播放录音，观看录像片断、图片等训练学生的基本技能（听、说、读、写）；2、能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力，以及分享成果，获得成功喜悦的情感、态度，并促进师生互动，提高课堂效率；3、引课