参考资料,少熬夜!小学朗读比赛讲话稿【热选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学朗读比赛讲话稿【热选4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!朗读比赛小学三年级作文【第一篇】今天,我们在阅读班举行了一次朗读比赛。走进阅读班,老师等到同学都到齐了以后,便对我们说:“同学们,今天我们举行一次朗读比赛。”话音刚落,我们大家便欢呼雀跃起来,老师又讲清了比赛规则,先是以小组为单位,一张桌读1篇课文,可以获得三等奖,然后是自愿参加,两个人一人读一句话读1篇课文,可以获得二等奖,接着是参加一个人读完1篇文章的比赛,可以获得一等奖,最后是在参加独自朗读中的同学选出几名最优秀的获得特等奖。比赛开始了,第一轮比赛的同学们各个都十分卖力,读的都十分激情,老师表扬了大家认为最优秀的小组。第二轮比赛,同学们都踊跃参加,终于到我了,我和胡樱航读1篇文章,虽然用尽了全力,但是效果不是太好,老师还是表扬了我们。第三轮比赛了,我犹豫了一会儿,然后胆怯地举起小手,等待着老师念谁的名字,“曲超凡!”天哪,那一刹那,我的心跳加快了许多,我满头大汗的走到前面,用尽全身的力气,激情昂扬的读完最后1篇文章,然后大汗淋漓地走回座位,但是,其他几位同学也表现的十分优秀,他们读的越好,我的压力就越大,脸上的汗就越多,要选举特等奖了,我的心跳加快,谁会这么幸运地选上特等奖呢?会是谁呢?我好奇地猜测着……“特等奖是——曲超凡和商竞达!”那一刻,惊讶和兴奋充满了我的心……小学朗读比赛方案【第二篇】一、指导思想:英语课程标准明确指出:基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。通过朗读英语课文,学生自然会把自己对课文的理解,美的体验和情感融进去。这样,学生的学习动机、兴趣都会自然的得到开发。二、活动的意义:1、全员参与竞赛准备,强调参与率和吸引力。培养学生学习英语的兴趣、丰富学生的课余生活。2、营造良好的校园英语氛围,倡导“敢用英语、能用英语”。3、巩固课上所学知识,拓展学生视野,培养学生学习情趣。4、通过英语朗读比赛,生生互动找到差距,互相帮助,增强整个团队的竞争意识。参考资料,少熬夜!三、比赛时间及地点:20xx年11月25日下午第二节课。四、比赛内容及方式:三、四年级课英语教材前五个单元的课文。每班抽选2人代表班级参赛。以抽签的形式决定朗读的内容。五、朗读要求:1、发音标准,语速适中,吐字清晰。2、注意语音语调的模仿,语调自然得体,符合课文内容。六。奖项设置:一等奖4名二等奖6名三等奖6名班级优秀组织奖七、评分标准:读音准确20分单词发音清晰20分朗读流利,语速适中20分语调自然得体,符合课文容20分学生精神面貌20分评审小组:小学全体英语老师及实习生朗读比赛上的讲话稿【第三篇】各位老师,同学们:大家下午好!其实,现在结果如何、获奖与否已经不是最重要的了,重要的是在的12月17日这个特殊的日子里,我们大家能够聚在一起,以这样一种欢快而有意义的活动为我们的学生经历划上难忘的一笔。“美文朗读比赛”,即将将结束了,这次朗诵比赛前后筹备了一个多月,在这一个月期间,我们掀起了一股读书的热潮,感受到了语言文字的魅力。希望通过这次比赛,各位同学的口语表达能力都能得到提高,普通话能说得更标准。希望通过这次比赛,大家都能从中受到中华语言文化美的熏陶,能从激-情优美的朗读中受到人生观和理想观的教育。希望通过这次比赛,让用普通话读书成为一种习惯,让有感情朗读成为读书的一种自觉行动。让悦耳的书声弥漫在校园中,让标准的普通话伴随着每一个同学成长!愿我们的人生更精彩!只要我们能通过这次活动,提高普通话水平,激发学普通话、讲普通话的积极性,我们的目的就达到了。小学朗读比赛活动方案【第四篇】小学朗读比赛活动方案一、活动意义:诵读经典美文对陶冶学生的情操,培养审美能力,提高文化素养显得至关重要。我们把经典诗文诵读活动,作为增厚学生文化底蕴、建设书香校园、开展语文综合性学习、建设校本课程的一种策略。通过开展经典诵读活动,帮助孩子用最轻松、参考资料,少熬夜!最快捷的方式背熟大量优秀的经典名篇,弘扬祖国优秀的传统文化,潜移默化地形成优良的道德思想,并逐渐完善自己的人格。三、总体目标:1、营造浓厚的阅读氛围,提升学生语文水平,培养学生良好的语文素养。2、诵读经典、理解经文,提升个人修养和健全的人格。3、培养学生读书兴趣,增强文化积淀,增加其它学科以及艺术审美等各方面的素养。三、诵读内容:诵读的内容为现行教材中的优秀篇目。四、时间安排和活动措施:1、每天利用早自修时间组织学生诵(本文来自,请注明)读。2、以语文课作为主阵地进行有效的朗读训练。3、在教室里开辟诵读角,营造浓浓的书香氛围,让学生徜徉在书香的海洋。4、每天回家与家长一起诵读十分钟。五、检测方式:1、每天对各班早自修的朗读情况进行检查、记录12月初对各班的朗读情况进行考评,评出早自修星级朗读班:一星级:A级12次以上(包括12次)。一(1)、二(1)、二(2)每周安排了3次朗读,次数有所调整,A级要求18次以上(包括18次)。没有达到的班级不能评星级。2、12月份对各班各层次学生的朗诵能力进行检测,以个别抽读的'方式进行。将各班三名同学的所得分(取评委合计分的平均分,不取舍评委的最高分和最低分)进行合计,按合计分高低评出个别抽读星级朗读班:一星级:一般为27名学生中排名10—18名的9个学生。二星级:一般为27名学生中排名1—9名的9个学生。备注:每个学生的最高分为10分,得分相同或者非常接近的学生可被评为同一星级,获得这个星级的人数可以增加。3、12月份对各班的集体朗诵能力进行检测,举办一次校集体朗诵赛。以段作为单位,按各班所得分高(本文来自,)低(取评委合计分的平均分,去掉评委的一个最高分和最低分)评出集体诵读星级朗读班:一星级:一般为9个班中排名4—6名的3个班级。二星级:一般为9个班中排名1—3名的3个班级。排名后3名的班级不评星级。