因素法作文5篇

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因素法作文5篇资料所覆盖的面比较广,可以指学习资料。我们在平时的学习工作中,都会接触到很多资料。资料可以帮助我们更高效地完成各项工作。所以,关于资料您究竟了解多少呢?为此,网友从网络上精心分享的“因素法作文5篇”,感谢您的参阅。因素法作文篇【第一篇】以前,人们一直觉得要成功,聪明是最重要的。但是,在人才的成功之路上,还有排在聪明前面的四大要素。第一、目标。你永远不可能强按着一头不想喝水的牛去喝水,同样,你也不可能在你自己不喜欢的领域,取得此生你所能取得的最大成就。目标是欲望的表达,“要什么”从来就比“怎样做”更为重要。但是目标不是欲望,目标更加具体,也往往给自己设定了时限。它既有欲望的感情、牵动因素,同时也有自己做主、不让自己从散漫中游移的因素。第四、坚持。许多事没有成功,不是由于构想不好,也不是由于没有努力,而是由于努力不够。时下有个概念叫开拓者。什么叫开拓?开拓就是除了开辟还需拓进。坚持就是拓进,就是遇到困难决不放弃的韧劲儿。就这样,目标、胸怀、勇气、坚持,再加上聪明,构成了成功者最为重要的五要素,而聪明只占第五位。如果我们相信人的聪明并不完全属于天生,也可以通过后天来造就,那么,有了前四者,聪明也会更容易产生。因素法作文篇【第二篇】对非智力因素,我们已经对它进行了广泛而深入的理论探讨和实践研究,并取得了可喜的成绩,但教师的非智力因素在教育教学中对学生的影响,却少有人涉及。这里笔者愿把自己在这方面的一些肤浅的认识和感想呈现在专家、学者面前,请予批评指正。非智力因素这一概念早已在教育界和心理学界进行了深入的探讨,并形成了基本的共识,即:非智力因素是指智力因素以外的一切心理因素,它与智力活动效益发生交互的作用。我们知道,人的心理活动分为两类:一是指对客观事物的反映活动,包括感知、记忆、思维和想象等,它直接参与对客观事物认识的具体操作;一是指对客观事物的对待活动,包括注意、动机、兴趣、情绪、意志、性格等,它不直接参与对客观事物的认识的具体操作。我们一般把前者的构成因素称为智力因素,把后者的构成因素称为非智力因素。非智力因素一般主要包括成就动机、求知欲望、学习热情、责任感、自信心、自尊心、自制性、坚持性、独立性和好胜心等十项因素。教师在学校生活中扮演着多重角色的重任,他既是学习的指导者,又是行为的示范者、集体的领导者、心理的辅导员、教学的研究者。当前,教育界普遍认为教师在教训中扮演着“主导”的角色,其实这是不够的。教师对学生的影响是多方面的。我们都清楚,在学校中,学生时时处处都接受着教师对他们施加的教育影响,这种影响力我们一般把它们分为权力影响力和非权力影响力。顾名思义,权力影响力是通过教师职权对学生施加的影响力,它带有强制特色;非权力影响力是指由个人的心理品质所产生的影响力,这种影响力是靠教师自身的人际魅力去影响学生的,因此它是一种非强制性的、自然性的影响力。这种非权力影响力的作用是极其巨大的,而决定教师这种非权力影响力的重要条件,就是教师本人的非智力因素了。不管是过去,还是现在,或是将来,学生总是听老师的比听家长的多一些,为什么呢?这就在于学生接受教师的影响比家长的要多一些。“教师不一定是专家,但教师一定要是‘杂家’”,这句话是有道理的,所谓“杂家”,不仅包含自身知识的多寡、能力的高低,更包含着教师非智力因素在自身的体现,即我们平时所说的人格魅力。1、教师非智力因素对学生的影响:弄清了教师在教学中的角色,我们也就清楚教师在教育教学中的重要性,对学生的影响有多大。魏巍在《我的老师》中曾经叙述了这样的影响,说学生对老师的崇敬“甚至与连她握笔的姿势也急于模仿”。在我们的教学中不也经常会遇到这种情况吗?教师非智力因素对学生的影响不仅局限在课堂上,事实上教师对学生的教育教学是多方面的、全方位的、长时间的。教师的任何一个言行、举止,乃至于穿着打扮,都无时无刻不在影响着学生、感染着学生,教师的兴趣、态度、需要、情感、意志、性格都会时时影响着学生。如一位具有坚强的意志、远大的理想、博大的胸怀等良好的非智力因素的老师,他所叫的学生会或多或少受到他的感染,自身也会在一定程度上体现出这种非智力因素来。我们很难相信会有邋遢不修边幅而又懒散的老师会带出一批注重仪表而又勤奋的'学生来。我们常说的“从师”,难道仅仅指弟子从师傅那学一点知识、技能吗?不!弟子也会从师傅那学来品质、意志、性格的!2、教师要努力提高自己,使之具有良好的非智力因素:作为一名教师,良好的非智力因素不仅有利于自身的发展,也有利于学生形成良好的非智力因素,因而教师必须要在平时的工作、生活中,注重培养自身良好的非智力因素。教师应怎样形成良好的非智力因素呢?首先,要提高思想认识,明确非智力因素在教育教学中的重要性。只有提高了认识,才能自觉地、主动地、有目的地去培养自己的良好的非智力因素,积极地克服并改正自己的不良的非智力因素。其次,认真学习,丰富自己的知识,努力提高自己。我们虽然把智力因素与非智力因素相对地提出,但智力因素和非智力因素却是紧密联系在一起的,在任何一个具体的心理活动中,它们都是同时存在的,同样,非智力因素与学习也是密不可分的。通过学习,不仅可以提高教师自身的知识,也可以提高教师的其他方面的素质,包括非智力因素在内。第三,在教育教学中,注重非智力因素对学生的影响,把非智力因素纳入教育教学的范畴。“教学相长”,又何尝不是对非智力因素在教育教学中作用的最好注足呢?在教育教学中,教师不仅要用自身良好的非智力因素去影响学生,也应发现和发掘学生良好的非智力因素,真正做到相互学习,相互影响,共同提高。总之,教师的非智力因素对学生的影响是巨大的,教师良好的非智力因素也对教学质量的提高,健全学生的人格起到极其重要的作用,对此我们必须要有着清醒而深刻的认识,让它发挥应有的作用!因素法作文篇【第三篇】贝多芬一生经历了数不清的磨难。然而他没有向命运屈服,他说:“我要扼住命运的咽喉,它决不能把我完全压倒!”种种的磨难和挫折磨砺了他的意志,激发了他的进取精神。谈迁、帕格尼尼、林肯、。例如,明代著名的医学家李时珍,曾三次考举人,三次失败,后来立志学医,终于写成了流传千古的《本草纲目》。汉代杰出的史学家兼文学家司马迁本来是做官的,初任郎中,后继父职任太史令,终因替投降匈奴的要陵辩解而得罪了汉武帝,不仅被关入监狱,而且受了宫刑。在这样的挫折和打击下,他转而发愤著书,终于写成了《史记》这部伟大的历史和文学巨著。文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃赋《离骚》;左丘失明,厥有《国语》;孙子膑脚,《兵法》修列……因素法作文篇【第四篇】人这一辈子活的就是个心态。当你学会情绪管理这门功课,就能在不如意的时候保持一种好情绪,获得一种好心态。心态好了,事情自然就顺利了。一座山上,有两块一模一样的石头。几年后,两块石头的境遇却截然不同:第一块石头受到众人的敬仰和膜拜,第二块石头始终默默无闻、无人理睬。不招待见的石头抱怨道:“为什么同样是石头,差距竟然这么大?”第一块石头微笑着说:“几年前,山里来了一个雕刻家,决定在我们身上雕刻。你害怕一刀一刀割在身上的疼痛,拒绝了;我却一刀一刀忍受下来,现在成了佛像。”抱怨的石头听完这句话,顿时哑口无言。“天将降大任于斯人也,必先苦其心智,劳其筋骨,饿其体肤。”孟子的这句话,显然很有道理。社会是真实而残酷的,我们都被生活一刀一刀地雕刻,在艰苦日子的洗礼中,收获宝贵的人生经验,拥有更加成熟的心志,从而一步步走向富裕和成功。《西游记》中的孙猴子不仅会72变,还能用金箍棒降妖除魔,甚至连玉帝老儿都不放在眼里,敢把天宫闹个天翻地覆,看起来他真的是要多牛有多牛。实际上,孙悟空并不是无所不能的,就像现实中的每个人,都曾以为可以无所不能,到头来却总要经历一番磨难和苦痛。取经路上的九九八十一难,与其说是妖魔鬼怪作祟,不如说是上天的考验,只有经受住种种考验,通过不急不躁、自我完善和调整心境去解决问题,才能最终通过考验、取回“真经”。一路上,孙悟空开始慢慢省悟:我即使能耐再大也有解决不了的难题,需要四处请救兵帮忙;唐僧再怎么不对,毕竟还是师傅,如果我不能说服他、只顾蛮干,就得忍受紧箍咒越收越紧的疼痛;对付高智商的妖怪,不能光靠抡棒子,还得多动脑筋、多想办法;路是一步一步走出来的,心中充满目标和希望,才能慢慢地接近目的地......想必许多人都是在经历各自的“八十一难”后,方才醍醐灌顶,读懂一切的吧。高晋是北京一家著名报社的副主编,他说:“不要看我今天这么风光,想当年刚开始做实习记者时可是受尽侮辱。有一次主编看过稿子后不满意,把我臭骂一顿,把稿子扔了一地,我只好趴在地上,从女同事脚边把稿子捡起来;新闻部主任也常这样训我:“咱这里是用人的地方,真想不明白你在学校里都学了什么东西,难道让我每天帮你修改那些文理不通的稿子吗?”......仔细想想,如果?挥心嵌巍拔涯摇本一拐娲锊坏浇裉煺飧鏊健?”人生活在社会中,注定会面临太多太多的难题:出身不如别人,生存很艰难;生活的圈子太小,办事处处费心;感情上受到挫折,爱情至今难寻......似乎处处都有绊脚石,令你头疼不已。这时候,你要具备一种“蘑菇”心态,学会忍受一些不公正的待遇,比如“被安排到不受重视的部门”、“总是做一些琐碎的小事”、“遭遇上司的冷嘲热讽”、“偶尔还代人受过”等。别人越是忽视你或自己越遭遇挫折,你越不要消沉。换个角度看,你会发现这是一件好事,会消除你不切实际的幻想,在无形中形成你的职业态度,使你认识到脚踏实地、用心努力,才能赢得别人的尊重,学到真本事。否则,一受到委屈,就叫嚷着“大不了不干了”,只能被视为不成熟的表现,也难逃“光荣离职”的命运。对于生活、事业上的种种困难,你是沮丧失望下去?继续郁闷下去?长吁短叹下去?还是改变心境,熬过去?有句歌词唱得好“没有人能够随随便便成功”,风光的背后都是苦难和艰辛,好日子来之不易,它需要你不生气不抱怨,坚定不移朝着正确的方向走下去。著名笑星赵本山在小品《我想有个家》里有一句经典台词:“人生就像一杯二锅头,酸甜苦辣别犯愁,往下咽。”话很风趣,道理也很实在。没有饥饿的经历,你便不知道一粒米的可贵,不知道那些被太阳晒黑了皮肤的耕种者的可敬,当然更无从感受饿得头昏眼花或者伸手乞讨的可悲和可怕。终日打着饱嗝的人,除了需要一两根牙签剔剔牙齿,没有别的需求,爱心和同情对他们来说,都是多余的东西。没有品尝过寄人篱下的滋味,听不到风凉话,看不到冷脸,过多的奉承让你形成发育不全的性格。突然某一天,你背靠的大树倒了,你开始失宠,在坑坑洼洼的路上,你绝对不如别人那样行走自如。每天,我们都应该心平气和地面对生活中的种种苦难和不如意。苦,可以折磨人,也可以锻炼人。吃一番苦,可以使我们更加深切地领悟人生;吃一番苦,可以使我们更加珍惜现在拥有的一切;吃一番苦,可以使我们更具坚韧的品格和精神;吃一番苦,可以使我们对生活多一份感情,对他人多一份爱心,对弱者多一份怜悯。那么,从现在起,改变我们的心境,不生气、不抱怨地生活。在台湾的一个博物馆,有这样一个牌子,上面写了两句话。前面一句是:“本馆有摄像监视”,按照我们通常的逻辑,后面的一句话应该是类似“如有偷盗,罚款X元”这样的警示语言,但实际上后面的一句话是“请你随时保持微笑!”出乎意料之余仔细想想,这两句话让我们不由地赞叹这种从容而有风度、充满善意的忠告。给他人一个小小的微笑,就能传达“祝你快乐”的信息。如果我们脸上随时面带微笑,那么周围的人就会投桃报李,就会有更多的笑容向我们绽放。当人们置身在这微笑的海洋中,人与人之间的陌生和隔阂就会冰雪消融,就会感觉暖风习习、春意盎然,自然就不会做出顺手牵羊的行为了。当你向别人微笑时,实际上就是以巧妙的方式告诉他,你喜欢他,你尊重他,这样就容易博得别人的尊重、喜爱与信任。人人多一点微笑,世界就会多一些安详、融洽、和谐与快乐。因此,英国诗人雪莱说:“微笑,实在是仁爱的象征,快乐的源泉,亲近别人的媒介。有了笑,人类的感情就沟通了。”有一位叫珍妮的小姐去参加美国联合航空公司的招聘,她没有任何特殊关系,完全凭着自己的本领去争取。她被录用了,原因是: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