中小学教师培训心得感悟5篇

中小学教师培训心得感悟5篇当我们获得各种奖项或者面临毕业的时候。感言能够及时地去激励鼓励某些人的斗志，感言您知道怎么去写比较好呢？如果您对“中小学教师培训心得感悟5篇”感到好奇请看下面仔细准备的资料，接下来的资料仅供参考希望大家参考下载！中小学教师培训心得感悟1一、学习的过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的。通过培训，我真切的感受到了观念在更新，能力在提高，对自己所从事的教育事业也有了更深的理解和感悟。认识到了学生的学习不仅仅局限于课堂，还应该走出课堂，走向生活，走进学生的内心世界，成为一种习惯，一种精神的道理。二、通过学习，我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从过去的我与现在的我的对话交流，是努力摆脱已成的我，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。三、本次培训的课程内容实在，培训档次高，具有很强的指导意义。本次培训有视频讲座、课例、网络交流、师生互动、生生互动等新颖、丰富的形式，为参训教师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口，增强了培训的实效性。实现了教师与课程专家的面对面交流，有利于课程专家的专业引领，将理论指导与教学实践结合起来，解决了教师教学中的实际问题，指导性强。四、本次培训让我认识到教师角色的转变。“为了每一位学生的发展”，走进新课程的教师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色，而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元角色。为不断提升自己的教育思想，完善自己的知识结构和能力结构，以适应新课程理念下的教育教学活动，我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。总之，在短短的远程培训学习过程中，让我始终感受到名师就在身边，让我受益匪浅。这次的学习让我如沐春雨，使我明白了许多：教师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，离不开广博的知识，离不开把握、驾驭课堂的能力，离不开民主、开放的管理能力，离不开探索、研究的精神;教师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。对于培训给予的清泉，我要让它细水长流，我也坚信在教育天地中，我会走得更宽，更远。中小学教师培训心得感悟2短暂而又紧张的暑假继续教育学习已接近尾声，其间的学习虽然很忙也很累，但是却让我收获良多。这次培训使我对个人素质和教学方法都有了新的认识。首先，教师首先要有高尚的人格，这样才可以更好的教育学生，学生有学习的榜样，可以潜移默化的影响学生，言教不如身教。其次，教师应该热爱学生，没有爱就没有教育。教师通过对孩子的爱，走进孩子的心灵，这样才能赢得孩子的信任，才会有好的教育效果。此外，教师还要有一定的才能，德才兼备，以一种认真的态度对待工作，要有强烈的事业心和责任心。当然最重要的是要结合实际进行教学。例如我们学校有大量的学生的家长每到春季就外出务工，他们工作时间紧，没有太多的精力教育孩子，辅导孩子的学习。基于此，许多孩子不仅学习较落后，而且在心理上也存在一定的问题。这种情况下，我们教师要从实际情况出发，关爱这些孩子。由于一些学生家长认识不足，没有能力对孩子进行正确教育，这时我们老师应当应该有一定的责任心，平时对这些孩子多一些教育，多一份关注。通过这段时间的学习，我对教师与学生的关系有了新的认识。首先，作为老师要懂得让学生“学会求知”比教学生掌握知识本身，更重要，正所谓授之以鱼不如授之以渔。其次，教师的教要为学生的学服务，在教育教学过程中应着重发展学主的自主性、独立性和创造性，要之中学生养成教育的培养。此外教师不仅承担着学生在学业上的解惑者，在生活上也要时刻关心学生，为他们的学习提供一个良好的环境。最后一点，在心理教育上必须予以中学生足够的重视，让他们能够健康的成长。今后，我会把这次培训作为我教育生涯的一个起点，通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的心理素质、专业知识和教学水平，活到老学到老，做一名真正合格的人民教师。中小学教师培训心得感悟3中小学教师远程培训思考加强教师培训，是深入贯彻科学发展观，促进教育公平的一项重要举措，是深入实施素质教育，全面提高教育质量的必然要求，也是广大中小学教师专业化成长的内在需求和愿望。因此，教师培训是强教、强国的关键所在。本文主要对教师远程培训和中小学教师最需要的培训这两方面浅谈一二，请同仁指正。随着中小学信息技术课程的深入开展，城乡中小学的多媒体教室和多媒体教学设备的设置，畅通的网络为教师远程培训提供了一个良好的平台，我市开展的教师远程培训充分共享了远程教育资源，使教师以最快的速度获取最新的教育教学理念，让教师能及时地把新的信息资源运用于教育教学，提高了教师队伍的整体素质，促进教学模式的转变，更新了教育教学法，有效地提高了教育教学质量，是培训教师最有效的.方法，但是教师远程培训仍然存在一些问题如下：1.教师工作任务过于繁重，工学矛盾依然突出。这次培训计划中的所有参训教师都是学校的一线教师，这些教师大多都承担两门主课的教学，或者班主任工作，特别是中学教师早上六点多就要起床应付一天的工作：自习辅导、备课、上课、批改作业、找学生谈话、处理班务，直到晚上十点多方才有属于自己的时间，这时再坐下来上网学习已是人困马乏，学习的效果可想而知。2.处于社会转型期的中小学教师职业倦怠较为普遍。当前我国正处于社会转型期。教师社会地位低下，付出的劳动和得到的回报与公务员相比更添不平，造成了相当一部分教师工作不求进取，自身素质不求提高，培训学习是上级要我学，根本不是我要学，也给培训学习效果大大打了折扣。3.正因为有上述两个原因的存在，在远程培训的过程中有很多教师为了完成网上学习计时的硬性考核指标，采用计时刷屏软件欺骗培训计时系统有之；为了完成作业的篇数、字数要求，在网上东拼西凑、粘贴复制者有之；为了完成在培训学习讨论区发帖、回复的考核要求，在培训论坛恶意灌水者有之，试问这种参与培训的方法还有什么意义呢？4.网络远程培训为了提高效益，大多采用大规模班级培训模式，每个参训教师每门课程至少学习四小时、至少提交2篇“教学设计与反思”、至少提交3个作业、至少完成“8篇研修日志”、在培训论坛中发布主题帖不少于20个、回复他人帖子不少于30个。这样大的审核批改要求都要辅导教师一个人去完成，每一个参训者提交的作业、案例、日志、设计等是不是出自参训教师自己所思、所想、所写实难把握。5.这次中国教师研修网是以省为单位编班，造成了参训学员过于分散。学员之间、班级辅导教师和学员之间互不熟悉，少数教师干脆什么也不做，所有培训要求都不完成，辅导教师真是鞭长莫及，无能为力！6.教育行政主管部门对培训的管理方面缺少相应的制度措施，仅以培训组织者的“完成培训任务考核合格者记培训学分，作为管理手段实在是轻描淡写。长此以往，今后的中小学教师远程培训有流于形式的危险。中小学教师远程培训总体来看发展势头是很好的，我们应从以下几点做好培训工作的方方面面，真正发挥服务基础教育、提升教师素质、全面提高教育教学质量的作用。1.远程培训工作中要做到“三贴近”在培训内容的选择上贴近中西部广大农村学校的一线教师、少一些城市化色彩；在时间安排上贴近广大教师的工作实际，充分利用节假日和寒暑假，以减轻教师的工作学习负担；在培训考核的方法上贴近教师的生活实际，多一些人性化的考核手段，少一些硬邦邦的机考指标，不能“唯系统”、“唯数字”，以体现以人为本的现代化管理理念。2.在培圳管理上要发挥地方各级教育主管部门的职能作用，特别是中小学校长的作用。制订切实可行、行之有效的远程培训管理制度。目前在培训的考核管理上只有培训组织者的考核方案，而没有地方各级教育主管部门和学校校长的参与是很难持久的，也是远程培训效果不佳的直接原因。3.不能一蹴而就，盲目扩大培训规模。()中小学教师的在岗培训是一个长期的过程，不要期望通过一次培训就能将所有教师的素质和能力提高。因此在培训的安排上应是多批次、多轮次的循序渐进，而不能搞一哄而上。4.在培训编班上以县为主（不要跨县、甚至跨市编班），便于班级管理员和辅导教师对参训教师的辅导与管理，同时每班人数以50人为宜，人数太多就可能造成辅导教师对学员的作业中相互抄袭的现象无法甄别。5.要重视学科辅导教师和各级管理员的业务培训。一批工作认真负责、敬业务实、业务素质高的辅导教师对提高培训效益作用是巨大的。6.要充分调动广大教师参与培训学习的积极性，树立终身学习的意识，变要我学为我要学，坚决避免采取投机手段欺骗考核系统，相互抄袭等现象发生，使远程培训发挥它应有的积极作用。中小学教师培训心得感悟4通过这几天的研究，我深切地感到研究计算机知识的重要性，也体会到了计算机为人们研究、工作和生活带来的方便性。研究时间是短暂的，转眼间我们就要离开，回到自己的工作岗位。我一定会把所学的知识应用在教学中，让它充分发挥效益，为学校师生服务。我认为这类培训很有必要,因为资源应用的关键是教师,教师的发展是学校和学生发展的基础,教师的前进是学校和学生前进的前提.通过模式二这类培训,使教师能够自如的操作电脑,能够熟练运用多媒体技术,充分运用国家提供的远程教诲资源.在进入21世纪的今天，网络技术飞速发展，它在我们生活的各个方面都潜移默化的产生着影响。但是，目前我国的教诲，尤其是中小学教诲已经难以适应造就创新人才的需求。为了让农村中小学的学生也能乘上信息高速路上的列车，教诲部提出了以“互联网教诲”为辅，“远程教诲”为主的教诲手腕。随着社会的前进和发展，人们生活、事情环境的变化越来越快，需求面对不断出现的新知识、新技术。一次性的学校教诲，越来越不能满足小我终身的社会需求，教诲终身化和研究大众化逐渐走入我们的生活。我在事情中，每时每刻都体会到知识的重要性、研究的紧迫性和补课、“充电”的必要性，只有不断研究，才能跟上生活、事情的节奏。远程教诲是一种以学生自主研究为主，教师指导为辅，通过各类媒体或网络自学的一门新兴教诲体系。这一教诲体系为我们这些在职人员提供了良好的研究机会。远程教诲不仅意味着对教诲对象的开放，更重要的是教诲观念、教诲资源和教诲过程的开放。在这里有我们渴求的书林瀚海，无论是“教”还是“学”，从内容到形式都新颖独特，激发了我的研究兴趣，对我不断地获取知识和提高教诲层次是非常有益的，对日常事情起到了极大的促进作用。随着人的观念日新月异，社会的发展需求懂知识、能操作、善合作、会生存的人才，不断地激励着人们要连续研究，读书研究的过程就是丰富知识、积淀文化的过程，随着信息化、研究化社会的.形成和知识经济时代的来临，教诲正在经历深刻的变革。由于计算机及其网络技术迅速发展，为远程教诲开辟了新的天地，这类开放式教诲模式是现代远程教学技术与多媒体教学手腕的有机结合，是一种新的人才造就模式，提高了人们接受教诲的自主性，为终身研究、自主教诲和高等教诲大众化创造了条件。可以预料，随着现代化远程教诲的发展，一个教诲方式变革的时代已经来临。作为学校远程教育接收管理员，要充分利用现代远程教育设备，把信息技术带入课堂，并不断努力培养自己的操作使用能力，同时也要培训其他老师的操作使用能力。作为一名教师，我们的责任是要为社会主义现代化培养优秀人才。为了适应信息化社会的发展要求，我们要以信息化带动教育的现代化，这就要要求我们掌握现代化的教育教学设备，提高自己的信息素养，把信息技术与教学课程整合在一起，创育教学的方法和手段。改变传统的教学模式、教学方法、和教学手段，突破传统教育的观念和教学思想，广泛应用现代信息技术和教育技术，积极研究、探索和实践，使自己在思想上、教育教学上得到提高。通过这类培训也让我懂得了：远程教诲资源的应用不仅是服务教学,而且是服务自身,有利于自身前进.远程教诲资源的作用,一是能让农村的孩子同城市的孩子一样享有优质的教诲资源;二是帮助教师从繁重的事情中束缚出来,让我们有时间|有精力真正用心