幼儿园的家长会发言稿(样稿)5篇

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幼儿园的家长会发言稿(样稿)5篇在本文中三一刀客的编辑将分享一些与“幼儿园的家长会发言稿(样稿)5篇”相关的内容,这会给您提供更多的启示和建议。高质量的语言表达需要不断的实践和提高,当我们在重要场合发言时,发言稿可以让演讲者在短时间内表达更多的内容。幼儿园的家长会发言稿1各位家长:大家好!首先,我代表大班的老师对您的到来表示热烈的欢迎,并感谢你们能从百忙之中抽出时间来参加这个家长会,这让我们感受到了你们对我们工作的理解和支持,对你孩子的一种关心,正是有了你们的信任、理解、支持,我们的工作才能顺利开展。在此,我真诚地对你们说一声:谢谢。同时,更希望你们能一如既往地关心与支持我们的工作。咱们班的幼儿是从各个幼儿园转来的,在入园时间上略有长短,因此在整体发展水平上也存在着差异,但通过这个学期的努力,孩子们在集体生活中都能够健康成长,不管是在学习上还是在习惯养成方面都有较大的进步。各位家长可能和我一样有同样的感受,我想这是很值得我们欣慰的。一、班级情况回顾下面我们先来回顾一下本学期我班孩子取得的进步与成绩班级的常规教育一直是我们工作的重中之重,我们将常规教育贯穿在一日活动的各个环节,晨间活动、集体活动、游戏活动、生活活动,随时随地敲响常规警钟。例如:幼儿上下楼梯、如厕、洗手、用餐、午睡等细微环节,我们都细心观察,关注幼儿的不良行为,随时加以正确引导与教育。在实践中我们不断积累经验、反思指导策略,寻找形式多样、易于幼儿理解的教育方法。针对某一具体的现象,利用晨间谈话、个别交流、自我评比等形式展开讨论交流,帮助幼儿建立正确的常规意识。针对不同幼儿,我们采取不同的教育方法,对于控制能力较强的幼儿,我们积极发挥其榜样作用,强化同伴影响力,让他们当班级管理员,遏制不良行为的蔓延。例如:个别幼儿洗手时爱玩水或故意将水开得很大,致使每次洗完手,衣服、袖口、地面都会有些水渍。小值日生提醒着大家水龙头不能开得大,小手记得甩三下,这样幼儿袖口湿、地面脏的现象慢慢有所好转,同时也锻炼了幼儿自己管理自己的能力。而对于那些控制力较差的幼儿,我们给予他们更多的爱心与耐心,关注他们的一举一动,一旦发现其进步便加以表扬,鼓励,帮助他们克服不良习惯,强化他们的规则意识。经过一学年共同努力,孩子们进步很快,懂礼貌、讲卫生、会合作、会谦让。养成了良好的行为习惯。孩子一天天在成长,一天天在进步。他们沿着自己的兴趣点,不断地发挥自己的优势,克服自己的弱势,完善了自己的个性。女孩子们爱唱爱跳,刘益彤等有空闲便三五一堆练习各种漂亮的造型。男孩子好斗爱动,整天模仿动画里的人物自娱自乐。孩子们各有千秋,各具特长。因为时间的原因,我在这就不一一举例了。这些虽上孩子的一些生活场景、游戏活动,但从中我们不难感受到我们的教育理念——游戏生活、快乐学习。在本学期里,每个孩子都有不同方面的进步,比如:不爱说话的佳佳,嘉怡也能勇敢的回答老师的问题了,爱挑食的展宇、金博小朋友在幼儿园吃饭不再让老师操心了样样菜都能吃完,吃的又快又多。认真负责的王亚豪、刘瑞欣小组长工作做得可认真了是老师得力的小助手,刘益彤、李歌斐,王亚豪三位在许多的活动中能充当领头人的角色。总而言之我们大班的每一个小朋友在看书习惯、学习兴趣、责任意识,独立解决问题能力等方面,都有了较快的发展,个体各方面的行为习惯、文明素养等也均有了较大的提高。二、本学期的教学我们本着多元化智能教育为理念,本学期幼儿在动手能力、创造性思维、语言方面得到了很大的发展。1、动手能力方面:小朋友们进入了大班后,在自理能力方面会有很大的进步,我们会鼓励幼儿自己穿脱衣服和鞋子,争当值日生,主动帮助老师收拾碗筷,擦桌子、搬椅子等等,能独立绘画,做手工,折纸,做泥工等。2、学习能力方面:我们会经常利用晨间谈话和离园活动的时间请小朋友自编自讲故事和朗诵儿歌,提高了幼儿的语言表达能力,培养幼儿大胆在同伴面前表现的能力。提高幼儿的学习兴趣,独立完成操作活动的能力。3、学习习惯大班上学期,对孩子们来说是个转折期。因为在幼儿参加正常的幼儿园教学活动的同时,又加入了拼音教学,数学的有关书写任务。开始时,有部分家长比较担心,不知道自己的孩子能不能把学到的掌握好,对于孩子来说,添加内容的学习对他们也是挑战,尤其是书写,要把小的拼音字母、数字规范的写在又细又小的格子里,对他们来说的确不容易。通过大班一个学期的学习,孩子们的进步是非常大的,现在孩子们早已度过了书写困难期。每位孩子都在自己原有的水平上取得了一定的进步,有很多孩子写的还特别好,班里大部分孩子都有了要成为一个合格的小学生而做准备的意识。幼儿园的家长会发言稿2各位家长:大家好!感激大家能够在百忙之中抽空来到我们教室,与我们一齐探讨孩子的成长问题。刚才,肖教师针对孩子们的行为习惯、数学学习和家庭教育方面谈了不少建设性的看法和意见,相信大家必须深有感触。接下来,我就谈谈语文学习的要求。语文就好比是茫茫无边而又深不可测的大海。孩子们怎样才能在这样的大海里自由自在地遨游呢?怎样让他们在小学阶段的后三年跑得稳、跑得快、后劲足呢?这就是我们共同要探讨的问题。为了更好地指导孩子们最大限度地掌握知识、发展本事、训练思维,我们根据学生的年龄特点及语文的特点,结合许多专家的具体指导,给孩子们确立了两大任务,逐项训练,稍有成效。一、强调以书为纲,落实扎实灵活俗话说“万丈高楼平地起”,想要让孩子们走得更远、爬得更高,必须要从最基本的开始抓起。所以,我们平时就强调把书本上的知识抓实抓活,书本上的词语、段落必须掌握。可是中年级的语文教学,任务繁多,不仅仅要抓很多的生字新词,还要抓紧阅读训练和理解运用,课堂上根本就没有时间来让孩子识记每一个字词的写法。所以,有一部分不太会灵活运用方法的孩子就陷入了“两难”的情景,字词抓不住,阅读理解运用又掌握不了。为了让孩子们更好地掌握字词,提议各位家长每一天抽出十分钟,专门用来默写词语。渐渐地,孩子们养成了看到词语就想办法记住字词的习惯,真正地把知识内化为自我的本事。一个阶段下来,每一天的默写、每单元一次的集中默写就不像以前一样错一大堆。知识都是聚沙成塔的,只要慢慢积累,必须会有所提高。二、强调学习习惯,训练思维深度我们教育每一个孩子都明白:态度决定一切,习惯决定成败。所以,在这学期开学初,就要求孩子们做作业不许说话、不许交头接耳等坏习惯的出现,要求他们专心、安心、静心地做作业,还要求孩子写好每一个字、每一个笔画,以期最高质量地完成作业。这一个工作得到了大部分家长的积极配合,所以大多数孩子的书写质量都有了较大的提高。至于每一个孩子思维深度的渗透,我们主要以阅读理解中的“谈感受”这一个类型的题目展开的,引导孩子深入地与阅读文本对话,潜心会文本。大多数孩子在这方面做得不错,能够头头是道地根据1篇文章谈出自我的观点,并根据这个观点演生出许多与之相关的事例,并引申到自身的学习与生活,应当说他们已经拥有了对知识串联的本事,初步学会了深入思考与适宜表达。可是仍有一部分同学,对于阅读理解中最最明显的题目、课文中有原句的填空题都无法找到,究其原因,是他的学习习惯与畏惧心理起了很大的作用。他一遇到阅读文章脑子就已经开始“锈痘”,不要说去思考题目,甚至连文章都不看了,虽然看上去很认真,眼睛是目不转睛地盯着试卷的,可是他的思想是凝固的,游离于眼前的文本的,早就把教师课上所讲的思考方法、解题步骤丢到了九霄云外。所以,这种畏惧阅读的心理不纠正,恐怕很难有成效。三、强调实践操作,提升写作水平本学期的作文,我们不再像三年级一样,在教师指导后写出几乎千篇1律的文章,而是主要从活动中让孩子们亲身体验实践,然后在教师大概的指导下各自习作,然后给孩子们修改的要点,尽量让孩子们自我的智慧在习作中得到闪现。在那里,先跟家长们打个招呼,期望能够得到家长朋友们的配合与支持。另外,我始终坚信:好文章不是写出来的,而是改出来的。今年,我强调让孩子们自主修改习作,并在班内开展互帮互助的活动,让习作优秀的同学修改写不到位的同学病文,让习作有待提高的同学朗读同伴的优秀习作,其他同学则互学互改。当然,也许有的家长很烦恼:我的孩子看了很多书,家里也有很多书,怎样不见他的阅读本事、作文水平提高呢?我想,阅读和作文都不是一步登天、一蹴而就的,她是一个厚积薄发的过程,需要一个漫长的时间、反复曲折的历程。但我们仅有做起来,才能使孩子们有所长进。所以,接下来,我就重点讲一讲我们平时在家里怎样指导孩子进行阅读,如何才能培养孩子良好的阅读习惯。英国教育家洛克说:“事实上,一切教育都归结为养成儿童的良好习惯,往往自我的幸福都归结于自我的习惯。”我国当代教育家叶圣陶说得更明确:“什么是教育?简单一句话,就是要养成习惯。”那么,什么是习惯呢?习惯是指人在必须情境下自动化地去进行某种动作的需要或特殊倾向。例如,儿童养成在饭前便后或游戏后必须要洗手的习惯,完成这种动作已成为他们的需要。习惯有好坏之分,它鲜明地体现着一个人的性格。阅读习惯呢,指的是不需要别人强制,也不需要自我警觉就能自然而然地去进行阅读的种。种动作。阅读习惯是在阅读实践中养成的。它对于阅读本事的提高,以致人的工作学习都会有直接影响。良好的阅读习惯对构成阅读本事,保证阅读的质量,提高阅读的效率,顺利到达阅读目的有着重要作用。良好的阅读习惯一旦养成,便可成为个人的宝贵财富,终身使用不尽。反之,没有良好的阅读习惯,如无计划、无目的、不求甚解,将会严重影响阅读效果,以致终生受害。然而,现实是我们在阅读理解上花了很大工夫,却往往忽视了对孩子们阅读习惯的培养。好多孩子在阅读实践中由于没有及时得到指正和指导,养成了或多或少不良的阅读习惯,为今后的学习生活播下了麻烦的种子。有的孩子在阅读时还要用手指着读,更有甚者还不会很好地默读,导致阅读速度很慢;有的孩子阅读时不分重点、毫无目的,结果阅读效率很低;有的孩子阅读时习惯做小动作,注意力容易分散;有的孩子阅读时坐姿不好,严重影响身心健康;有的孩子阅读时不习惯动笔和思考,阅读质量和效果不能很好保证;有的孩子阅读时没有计划性,总是半途而废;有的孩子阅读时不习惯带工具书,一遇到生字就读不下去了;还有的孩子不喜欢阅读,一碰到书本就头疼等等诸多的不良习惯。所以,小学生这些阅读坏习惯的养成,作为教师和家长责无旁贷。我们肩负着培养小学生听说读写本事的艰巨任务,而阅读教学在其中占有很大的分量。仅有充分认识到这一点,并在孩子的阅读过程中加以指导并引导,才算得上称职的良师益友。当然,说起来总比做起来容易。那么应当如何培养孩子们良好的阅读习惯呢?我们要本着“提出要求,具体指导;常抓不懈,严格训练;言传身教,当好楷模”的原则,有意识地培养孩子良好的阅读习惯,应从以下几个方面着手。1、培养每一天阅读的习惯。每一天阅读,关键在于坚持,使孩子的阅读习惯自觉的养成。这一习惯最好从一年级就开始做起,在家长的帮忙下进行阅读,有不认识的字也没关系,能够家长念,学生听,逐渐构成家庭的生活惯例,从而每一天都有一段读书时间,一到时间,开始阅读。如此,孩子就会自然而然地养成每一天阅读的习惯。或者,每一天临睡前留出一刻钟时间,指导学生进行读报,天天如此,最终构成孩子的自觉行为,哪一天不读书,不读报,就寝食难安。在这当中,我们要充分研究到孩子的兴趣、个性,要给孩子自由选择阅读材料的空间,循序渐进,慢慢进入正轨。这一良好习惯的养成,对人的一生将有极大的帮忙。当然,从此刻开始做也不困难。2、培养专心阅读的习惯。所谓专心,就是身心合一,聚精会神。要养成这一习惯,必须做到:姿势要端正:因为端正的身心容易唤起注意、记忆、思考等各种心理历程;环境要安静:阅读时应尽力避免干扰,做到安静、空气清新、光线适度;作息要定时:作息不定时是分散注意的主要因素,学习时应当专心致志,游戏时应当尽情地玩,养成按时作息的习惯,有利于专心阅读习惯的养成;学习地点要固定:学习场所单纯固定,能够控制心理倾向;养成默读的习惯:默读能提高阅读速度,而出声阅读不仅仅速度慢,还会出现口到眼到心不到的现象。3、培养读书动笔的习惯。徐特立先生说:“不动笔墨不读书”,阅读时边思考边动笔,能够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