雨点的课件【精编8篇】

雨点的课件【精编8篇】教案课件是老师教学工作的起始环节，每天老师都需要写自己的教案课件。要知道一份完整的教案课件，可以避免忘记教学过程的知识点，怎样的教案课件算为优秀？今天分享给大家1篇关于“雨点的课件【精编8篇】”的新鲜文章，希望参考下载本文能够让您更好地认识自己！雨点的课件【第一篇】【教学目标】１、通过这一课时的学习，学生能够认识１１个生字；２、正确、流利地朗读课文。３、理解“数不清、飘落、半空”等词语。４、了解课文内容，懂得雨水与植物生长的密切关系。【教学重难点】教学重点是识字和朗读。教学难点是通过读课文使学生知道雨水与植物生长的关系。【教学过程】一、创设情境，揭示课题小朋友们，今天我请大家看一幅图，你们看看，这是什么？（图片云彩）它已经成为一个妈妈了，那我们应该叫它什么呀？云妈妈。那云妈妈的孩子是谁呢？我请小朋友来叫一叫它。（指名叫）雨点儿，它是我们今天的新朋友，给我们带来了礼物，要送给能干的孩子。二、初读课文，认识生字１、接下来我们就来比比谁能干？自己读一读课文，注意要读准字音，读通句子，圈出生字，自由拼读组词。请你打开课本，自己来完成。完成的小朋友请你坐端正了，哦，xxx很能干，雨点儿乐于和你交朋友。（奖励雨点）２、你们都自己学习过了本课的生字，是不是真的认识了呢？生字宝宝要来考考你了。你认识了谁？（指名读──同桌读）３、都挺不错的。我摘掉了它们的帽子，没有了拼音的帮助，你还认识吗？（去拼音，开火车读字）４、看看小朋友的反应怎样？三、理解课文，感悟课文１、小朋友们真棒，生字宝宝都认识了，读得很不错，那下面这段话你也能读得这么棒吗？２、我们先一起读一读这段话，再请你自己读一读这段话。（数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。）说说你读懂了什么？（理解词语：数不清）除了雨点儿是数不清的，还有什么东西也像雨点儿一样数不清？还从其它地方读懂什么了吗？（理解词语：飘落、云彩）３、雨点儿从云彩里飘落下来，要是你就是雨点儿，你有什么话要对大家说？（看图指名说）４、我们一起来看看，课文中的雨点儿们说了什么悄悄话。（出示三个自然段）一起读，自己读，请一个小朋友来读一读，其他小朋友听，然后请你说说你听了它们的对话，知道了什么？（板书：小雨点儿有花有草大雨点儿没有花没有草）（雨点儿爱和认真听的小朋友做伙伴）５、这主要是大雨点儿和小雨点儿在说话。我先请你们同桌两个小朋友，读雨点儿们的对话，互相说说话。大雨点儿是绿颜色的，就读绿颜色的字，小雨点儿是黄颜色的，就读黄颜色的字。哪两个小朋友愿意试试，一个做大雨点儿，一个做小雨点儿，分别来读它们的话，我来读提示语。你们觉得他们读得怎样？（生评）男女生分角色朗读。想读大雨点儿的小朋友请起立，想读小雨点儿的小朋友坐在座位上，我读提示语。６、大雨点儿与小雨点儿各自去了自己要去的地方。它们去的地方是（板书：小雨点儿有花有草大雨点儿没有花没有草）我们先跟着小雨点儿去它去的地方。（出示图）你们看到什么了？（看图说话）小雨点儿来到之后，怎样了呢？（出示句子）请你自己读一读，读给同学听。接下来，我们要去大雨点儿去的地方了，你先想象一下那会是个怎样的地方？（没有花没有草，比如：戈壁滩，沙漠，缺水的城市、村庄等等）（指名说）有了大雨点儿之后，发生了什么变化呢？（出示句子）用朗读来表达其中的美。雨点儿让大地变得如此美丽，雨后的景色多美啊。我们一起来读一读这一段。７、你能清楚响亮地送给雨点儿一句话吗？你最想对雨点儿说什么？我们要好好地感谢雨点儿。让我们真心地对雨点儿说声：“雨点儿，谢谢你！”把我们对雨点儿的喜爱用朗读来表达，一起有感情地读一读课文。四、指导书写“方”（机动内容）指导书写“方”字。雨点的课件【第二篇】教学目标：1、通过小组合作认读、随文识字的方式，认识“点、数、清、彩、飘、落、空、问、回、答、方”11个生字，读准词语“数不清、地方”；通过教师讲解、课件展示，理解“数不清”“飘落”两个词语的意思。通过教师讲解、学生自主观察，学会按正确笔顺书写“方、半”两个字。2、正确、流利地朗读课文，读出问答对话的语气。教学重难点：1、读准“数不清”的字音，理解“飘落”的意思。2、能够按正确笔顺书写“方”字。课前准备：1、给七名组长发“点、数、清、彩、飘、落、空、问、回、答、方”的生字卡片。2、为每个小朋友分配大雨点儿或小雨点儿的角色，并给他们贴上角色卡。3、教会孩子带着动作读儿歌《雨妈妈》一、谈话导入1、（出示图片：没有花草，土地干涸，有花有草，但花草都干枯了）小朋友们看图片，说说你看到了什么。──如果你是这些枯黄的小草，现在你最需要什么？2、别急别急，瞧，谁来了？（看动画）（点出：雨点儿）谁愿意和雨点儿打打招呼？——“点”字是一个生字，你读得真正确。——小朋友们现在都是可爱的雨点儿啊！如果我们把“点”和“儿”读得快一些，舌头卷起来，就更好听了，再来试试吧（指名读）──再可爱地叫叫自己的名字吧！（齐读）二、初读课文，交流预习成果1、合作初读课文小朋友们，昨天预习课文，读了几遍啊？真棒，那现在就来好好展示一下你的预习成果吧。请听清楚老师的几个要求。1自由读课文一到两遍，读准字音，读通句子。2小组内按1—4号的顺序，每人领读一遍生字并组词。星级任务：请1号小朋友领着大家读一读带有五角星的生字并说一说要特别注意的地方。预设：画有五角星的生字：清是后鼻音，数是翘舌音，彩是平舌音，点、飘拼读不要漏掉介母“i”，地方的方在词语中读轻声2、小组展示成果A：词语检查好，现在请完成星级任务的小组举手。（根据星级任务完成情况，指定两种任务展示的小组）1小朋友们在合作学习的过程中很认真。好，哪个小组来展示合作读生字？（请一个小组的2号，一个小组的3号展示领读）其他同学竖起小耳朵，仔细听，一起跟读。如果他读得不对，请同组的1号来帮忙纠正。2请一个组的一号来领读带五角星的生字并且说一说要特别注意的地方。各小组领读同学站在自己组旁边进行领读。评价：读得真不错，又整齐又响亮。3请小朋友们用手指告诉老师这篇文章总共有几个自然段？三、识字读文1、认读理解“数不清”、“云彩”、“飘落”。1把书本合起来，放在书桌的右上角，我们来看看大屏幕。呈现句子：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。读：瞧，雨点儿来啦！请自己读一读这句话。谁能读？数是个多音字，数学的“数”读第四声shù，在课文里它读成第三声shǔ，数不清。出示词组“数不清的雨点儿”雨点儿数不清，生活中还有什么东西是数不清的呢？预设：天上的星星数不清，秋天的落叶数不清，漫天飞舞的雪花数不清2认读“云彩”、“飘落”。过渡：半空中的云彩越积越多，藏在云彩里的小水滴也越来越多。后来，它们就变成了雨点儿飘落下来了。什么样的是飘落呢？对比粉笔落下来和羽毛落下来的样子，像羽毛这样慢慢轻轻地落下来，就叫做飘落，我们在读这个词的时候也要轻些、慢些。你还知道什么东西也是飘落下来的？预设：落叶飘落下来，雪花飘落下来，花瓣飘落下来。学习句式雨点儿从云彩里落下来”，结合欣赏到的图片，展开想象，模仿句子说雨过后大自然生机勃勃的景象。小草从_________________。小花从______________。从__________________________。3检查读第一自然段。雨点儿，你们正从从云彩里飘落下来呢，多可爱呀！谁来读读？（评价反馈）课中操带动作读儿歌《雨妈妈》：雨妈妈，雨妈妈，提着水壶跑来啦。跑来了，要干啥？花儿渴了，我来给它送点儿茶。2、认读理解“问”、“回答”。雨点儿飘呀飘，飘呀飘，他们在半空中说话呢。shuoxie什么？Ppt呈现对话1理解“问”小朋友们自己去读一读课件中“问”字放大。小朋友们，这个字念？你们看，问字里面一张口，问得靠嘴巴吧。我们来读一读可爱的问号哪位大雨点来问问看？预设1：读出了疑问语气，问问孩子为什么这样读，让小朋友说这是疑问句。同时，还可以让学生体会大雨点与小雨点对话时的语气。预设2：没有读出疑问语气，教师说明：这是一个问句，读的时候语气要上扬一点。示范读。指2名同学读。大雨点儿读，小雨点儿读，全体读。2出示新词“回答”，指导学生读正确。那么小雨点又是怎么回答的呢？指生读。这就是小雨点儿的“回答”，（同时出示“回答”）回答这两个字里面同样包含了一张口，因为回答也是要用嘴的。方和地在一起时要读轻声。小雨点儿，你要到哪里去？再抽生回答。这个就是你问我答，那么大雨点儿又是怎么回答的呢？现在小朋友和老师一起合作，读一读这部分的对话。我读红色字体部分，大雨点儿读黄色字体，小雨点儿读绿色字体。小组合作表演读：1、4号读红色字体部分，2号读大雨点儿的话，3号读小雨点儿的话，小组里读一读，待会请小组来表演。他们到的地方有了怎样的变化呢？我们下节课再学习。四、指导书写读田字格就像读课文那样，只有仔细观察，才能把字写漂亮。我们把这两个生字请进田字格，来写写他们。1、学生自己看书，观察“方”在田字格中的位置，特别注意点和横折钩所在的位置。了解生字的笔顺。第一笔的点、第三笔横折钩和第四笔撇的起笔都在竖中线上。呈现：半和羊字，最后一笔都是悬针竖，半的竖出头，羊的竖不出头。教师范写：小手拿出来，一起书空这个半字。点、点、短横、长横、悬针竖。3、教师范写。4、学生练写，教师巡视，注意写字姿势：头正、腰挺、脚安。雨点的课件【第三篇】【教学目标】１、正确、流利地朗读课文。２、理解“数不清、飘落、半空”等词语。３、了解课文内容，懂得雨水与植物生长的密切关系。【教学重难点】教学重点是朗读。教学难点是通过读课文使学生知道雨水与植物生长的关系。【教学过程】一、联系生活、激趣导入大自然中有各种各样的声音。大家静静地听，这是什么声音？（雨点儿滴答的声音）（生：是下雨的声音）对，这是雨声，是雨点儿的歌声，是雨点儿的说话声，这节课我们来认识这些可爱的雨点儿好吗？（齐读课题）二、初读课文、认识生字１、请同学们借助拼音自由地大声地读课文，喜欢哪一节就多读几遍，要求：把字音读准，课文读通，不认识的字可以问问你的同桌或者老师。２、调皮的生字宝宝从课文里跳出来了，会认识他们的小朋友就大声地把他读出来。（边读边正音）３、调皮的生字宝宝摘掉了音节帽子，没有了音节的帮助，小朋友们还能认出他们吗？三、在朗读中理解课文、感悟课文１、表情朗读，理解数不清与飘落的意思：⑴小朋友们真棒，生字宝宝都认识了，读得很不错，那下面这段话你也能读得这么棒吗？⑵我们先一起读一读这段话，再请你自己读一读这段话。（数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。）说说你读懂了什么？（理解词语：数不清）除了雨点儿是数不清的，还有什么东西也像雨点儿一样数不清？还从其它地方读懂了什么吗？⑶通过动作表演理解飘落的意思，再把整句话连起来读一读。２、在朗读中学习对话：⑴雨点儿从云彩里飘落下来，要是你就是雨点儿，你有什么话要对大家说？（看图指名说）⑵我们一起来看看，课文中的雨点儿们说了什么悄悄话。（指导好疑问句的朗读语气）①谁能来读一读，大雨点儿在说什么？②谁能来读一读，小雨点儿是怎么回答的？③上台表演对话、给图片配音。④男女生对读，小组对读。３、在朗读中体会雨水帮助植物生长：⑴大雨点儿、小雨点儿说着说着就到了他们各自要去的地方，你们看，小雨点儿到了有花有草的地方，花儿、草儿洗了个澡，喝足了水，花更红了，草更绿了。（课件演示小雨点到了有花有草的地方）⑵大雨点儿到了没有花没有草的地方，这儿变成了什么样子？（课件演示长出了红的花绿的草）谁能根据刚才看到的画面，把这两句话补充完整。小草从（）。小花（）。因为有了雨点儿的滋润，满眼是红艳艳的花，绿油油的草，水珠在花瓣上、在叶片上滚动，种子开始发芽、长叶、开花，没有花没有草的地方长出了红的花绿的草，世界变得多美呀，我们美美地读一读最后一个自然段，喜欢表演的同学可以加上自己的动作。⑶雨点儿如此神奇，把大地打扮得这么漂亮，你喜欢它们吗？如果你是小花、小草你会对雨点儿说些什么呢？四、演唱歌曲，再次感悟雨水与植物生长的关系孩子们，雨点儿是多么可爱呀，可是你知道雨点是怎样形成的吗？这个问题留着小朋友们课后完成，回家可以查资料或者问问爸爸、妈妈。种子要发芽、种子要长大，