思品课件（精选5篇）

思品课件（精选5篇）老师通常在每堂课上都需要编写一份教案和PPT，所以现在可以开始编写自己的教案和PPT了。教学过程需要有合理的教案作为基础，您们是否遇到了写教案和PPT的困境呢？我们提供的资料已经成为了解“思品课件（精选5篇）”重要渠道，相信您们能在本文章中获得所需的信息！思品课件【第一篇】〖活动目标〗1、知道祖国领土广阔，风光秀丽，文化丰富，感受祖国的伟大。2、初步了解中国的各方面情况，获得对祖国的自豪感和美好体验。3、在活动中体会探究的快乐，发展集体合作的意识。〖活动准备〗（一）学情分析我们学校位于大连市旅顺口区。它是一座物产丰富、景色优美的海滨小城，又是历尽沧桑、饱含血泪的中国半部近代史的见证地。通过学校开展的各种社会实践活动，学生对家乡有了初步的了解，但是对祖国的山河、历史、文化、地域等情况却知之甚少。学生大部分来自部队、政府机关等职员家庭，自身素质较强，乐于探究、合作。针对以上实际情况，我组织学生开展了这次活动。（二）物质资料准备1、教师准备《伟大的祖国》风光片、中国政区图、地图以及各种资料。2、学生以小组为单位查找有关祖国自然情况、历史、文化、风土人情等方面的资料。准备图板、橡皮泥。〖活动时间〗1课时。〖活动过程〗（一）探究准备播放《伟大的祖国》风光片。师：同学们，这就是我们可爱的祖国，我们共同拥有的“母亲”――祖国。你们了解我们的母亲吗？生1：我知道我们的祖国是世界上人口最多的国家。生2：我知道祖国有五千多年的悠久历史。生3：我知道祖国的面积和相邻国家。生4：我知道各个省会的名字。生5：我知道中国古代的四大发明。生6：我知道祖国的疆域、海域情况。生7：我知道祖国的名山大川，还有名胜古迹。师：真棒，知道这么多！那么你最感兴趣、最想探究的是有关祖国的哪些方面内容？学生讨论探究内容，教师为学生归类。要研究的问题有：我国的疆域、海域情况以及邻国；人口、民族、风土人情、南北温差等；祖国风光、名胜古迹；中国的世界之最；全国省份、省会所在地及著名城市等情况；祖国灿烂的文化。（二）分组探究师：这么丰富的内容，我们一次活动不可能都了解得那么全面透彻，怎么办呢？生：分小组探究。师：真是个好办法，那么你就和你的好朋友一起组成一个探究小组，来专门研究某一项内容。注意尽量不要重复。学生自主组成探究小组，确定研究内容。生1：我们组想探究一下祖国从古到今，共有多少个世界之最，为什么被称为文明古国。生2：我们感兴趣的是祖国的名山大川、江河湖海及名胜古迹。生3：我们想调查一下，祖国的海域及沿海岸线的邻国情况。生4：我们小组想探究的是全国共有多少个省、自治区，省会所在地及著名城市情况。生5：我们小组想知道唐诗、宋词离我们好几千年了，为什么还那么有名气。生6：我们小组都有电脑，我要上网。生7：我爸爸是电视台的编辑，我想请他帮忙。生8：我想通过看电视了解，因为电视里有很多节目很好，都演这些内容。生9：我要到图书馆去调查、搜集资料。生10：我爷爷是宣传部的，我想到宣传部去访问。师：同学们的方法真多，你们获取资料后，准备怎么办呢？生：我们要整理一下材料，然后展示给同学们。师：对了，整理材料时要分类，要用自己喜欢的方式整理，要有自己的独到之处。还应注意什么呢？学生自由讨论交流。生1：应搜集有用的材料，材料要跟调查内容有关系。生2：应该有礼貌，说话文明，不然人家就讨厌你了。生3：要注意安全。（三）整理探究结果师：同学们，下面就请每个小组的同学按照你们自己喜欢的方式来整理所搜集的资料，并做好汇报的准备。小组学生一起对资料进行整理。教师分组进行指导。（四）交流探究结果生1：我们小组探究的内容，由我和小组同学共同汇报，我是主持人（边说边指地图讲）。我们伟大祖国的面积是960万平方千米，是世界上最大的国家之一，几乎和整个欧洲一般大，大约等于40个英国、17个法国或26个日本。沿着我国内地疆界走一圈，差不多等于沿赤道绕地球转一圈，你们说祖国大不大？我国不仅有辽阔的国土，还有漫长的海岸线，从北往南依次是渤海、黄海、东海、南海……大陆海岸线也有1800多千米。祖国真大呀！有13亿人口，56个民族，有着无尽的宝藏，丰富的资源，我们长大了一定去开发。师：你们了解得真全面，汇报的形式也非常新颖，让老师和同学们大开眼界。生2：我们小组的同学都喜欢旅游，我们以旅游爱好者的身份来介绍祖国的风光。万里长城，从公元前7世纪后到公元17世纪，上下两千年，纵横一万多里，举世无双。它是中华民族的象征，炎黄子孙的骄傲。世界最高的山峰是珠穆朗玛峰……来自天上之水的黄河，九曲十八弯……它是中华民族的摇篮。长江是我国第一条大河，发源于青海省，流经十余省、市，全长6300？？千米，流域面积180万平方千米，水量和水力资源丰富。沿江有许多著名风景区，长江中下游平原是我国经济发达的地区之一。师：巍巍群山，滚滚江河，装点着祖国锦绣大地，使我们的祖国更加壮丽，更加妖娆。同学们，你们真让老师吃惊，你们是怎样编排、介绍得这么好的？生2：老师，这全是我老爸的功劳，他是编辑，是他帮助我们小组设计的，当然也有我们自己的努。生3：我们小组探究的内容是：全国有多少个省，省会的位置、名称，还有全国著名的城市。这是我们用橡皮泥捏成的地形图（边说边举起地形模型图），我们把它送给全班同学。学生们热烈鼓掌。师：真了不起，心灵手巧，全班同学都受益了。生4：还有我们小组。我们小组把中国的世界之最分类放在一起，编成一本书（举起手里的小册子）。你们看，就是这本，我让我妈给咱班每个人都复印了一本。师：你们小组想得真周到。我国素以历史悠久、文化灿烂著称于世，古代文明，令人骄傲，数不胜数。师：同学们，我们伟大的祖国土地辽阔，山水很美，令人赞叹；物产丰富，令人欢笑；历史悠久，令人骄傲。我们自豪地对世界说：我是中国人！让我们展开理想的翅膀，为祖国美好的明天而奋斗！思品课件【第二篇】尊敬的各位专家、评委、老师们大家好！今天我说课的内容是《面对生活中的是非善恶》。下面我从五个方面进行说课：一教学内容要求分析、二教法学法、三教学活动、四板书设计、五教学效果预测。一、教学内容要求分析《面对生活中的是非善恶》是山东人民版《思想品德》七年级第八个生活主题单元中第二个项目的内容。本项目内容体现的是课程标准中“一能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。”这一内容标准的要求。根据内容标准的要求，本项目要帮助学生解决的核心问题是面对生活中的是非善恶如何做出正确选择。本项目内容由“要明辨是非善恶”和“面对生活中的是非善恶，我们该如何做出正确的选择”两个层次构成，分别介绍中学生为什么要明辨是非善恶和在是非善恶面前如何作出选择的问题。两个层次从为什么要明辨是非善恶到如何作出选择，从这样做的原因到怎样去做，符合认知规律。根据内容标准的要求和本项目的内容安排，我确定了本节课教学的重点难点。教学重点：面对生活中的是非善恶我们应该如何做出正确选择教学难点：为什么要明辨是非善恶初中学生正处于青春期，由于自身的生理和心理不够成熟，存在着是非善恶标准不够明确，辨别是非能力差的问题，从现实生活来看很多中学生在盲目从众心理的影响下，容易受到不良诱惑，在是非善恶面前作出一些错误的选择。通过前面的学习，学生已经知道了生活中有是非善恶，这为本节课的学习起到了铺垫作用，本节课的学习就是引导学生学会在是非善恶面前做出正确的选择，这对他们走好人生道路具有重要意义。根据教学内容的要求和学情分析，我制定了本节课的教学目标【情感态度价值观】树立正确的是非善恶观，在社会生活中努力做到抑恶扬善，做一个正直的人。【能力】提高辨别是非善恶的能力，能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。【知识】懂得如何在是非善恶面前做出正确的选择。二、教法和学法说教法：依据新课程的教学理念，在本节课的教学中，我为学生创设了开放性情境，采取灵活多样的活动方式，使学生在活动中获得知识，提高能力，获取情感体验，构建自己的价值观体系。本节课采用的教学方法主要有情景体验法、活动探究法、合作讨论法、情感激励法。说学法：教学不是简单的知识传递，而是学生主动建构的过程。本节课我计划引导学生通过自主探究、小组合作、讨论分析、角色模拟等动态活动较多的学习方法来进行探究学习。具体教学方法的运用和学习方法的指导我将结合教学活动加以具体说明。三、教学活动本节课我通过两条线索引领课堂教学。以故事发展线作为课堂明线，通过设计发生在学生身边的生活情景，引导学生在情景参与中，学会选择，形成正确的价值观；以情感生成线作为课堂的暗线，通过运用各种活动以及合情合理的教学评价调动学生的兴趣，激发学生的学习动机，以对学生非智力因素的培养促进学生实现本节课的三维目标。我将通过四个环节来来组织教学活动。游戏参与，诱趣入境；感悟选择，激情明理；情景体验，辨析导行；情感升华，明理践行㈠游戏参与，诱趣入境上课后我让学生回答出自己的人生目标，之后我是这样引入的：“同学们我们在实现人生目标的道路上，经常要面对很多复杂的事情，而且要做出选择。下面我们就来做一个有关选择的小游戏。”由于屏幕中只是显示了两个按钮，所以学生会对这两个按钮充满了好奇。在学生按键参与之前，我分别问他们：“你选哪一个按钮，你知道这个按钮按下去会出现什么结果吗？学生会回答不知道。我在此故意渲染：他们不知道自己选择的是什么，那么我们看看会出现什么结果呢？两个学生把按钮按下去出现的是不同的人生道路。学生参与完成后教师总结：“同学们，小游戏包含大道理，在实现自己人生目标的道路上，我们要面对各种是非善恶，而且必须要做出选择，如果我们不能正确的认识他们，就很难做出正确的选择，就会影响我们人生目标的实现，这节课就让我们来共同探讨—如何面对生活中的是非善恶。”一个好的开头，往往是成功的一半。这种游戏导课的方式，既能激发学生的兴趣，创设出轻松愉快的氛围，又能够把游戏与将要探究的内容结合在一起，自然的导入新课。㈡感悟选择，激情明理本环节主要内容是为什么要明辨是非善恶，这也是本节课的教学难点。承接上面游戏中出现的两种不同人物，引导学生继续探究他们不同的人生选择。第一种通过一名中学生由于不能明辨是非善恶，难以抵制不良诱惑，最终走上违法犯罪的道路让学生感悟到不能明辨是非善恶的危害。第二种道路，展示出在全社会有相当感染力的任长霞的照片，让学生谈谈他所了解的任长霞从而感悟到任长霞善恶分明、刚正不阿，在是非面前坚持原则，勇于抵制各种不良诱惑，从而成为一个人民群众爱戴的好警察，一个正直的人，高尚的人。两种不同的人生道路，就是在是非善恶面前两种不同的选择，在这种直观的对比下，引导学生通过共同探究的方式认识到明辨是非善恶的重要意义。本环节内容比较抽象，因此通过直观事例的展示，使学生通过对材料的比较、分析、抽象、概括等思维方式，合理的运用自主、合作、探究的学习方法形成正确认识。㈢情景体验，辨析导行本环节的主要内容是引导学生如何在是非善恶面前做出正确的选择，这也是本节课的教学重点。此环节我采用了情景体验的教学方法，设计了发生在学生身边的三个情景故事，以一名中学生“小林”的故事作为情景发展的线索，引导学生在情景体验中学会选择，故事贯通有利于提高课的`整体效果。第一个生活情景是小林和同学去公园游玩，面对留下的垃圾是否带走小林和同学产生了不同意见，提出的问题是：如果你在场你会作出什么选择，为什么？学生通过讨论探究的方式，形成正确的价值观：面对生活中的是非善恶，我们必须有正确的判断标准，即道德和法律标准。在此基础上，引导学生用八荣八耻的标准来评判一下自己在家庭、学校、社会中的各种行为。既引导学生关注社会热点，又对学生进行正确的价值观引导，同时渗透了法律教育，贯彻了思品课的教育目的。第二个生活情景是小林在网络上结识了网友，以“小林该不该去见网友”引导学生去讨论。学生在讨论中可能会形成认知上的冲突：认为去或者不去。对此我将做进一步引导：去或者不去我们很难统一意见是因为我们对这个网友的身份不能做正确的辨别。在这种引导下学生能够形成认识：在是非善恶面前做出正确的选择就必须提高辨别能力。在此基础上继续提出问题让学生联系