小花朵教案【通用8篇】

小花朵教案【通用8篇】我们特别编辑了“小花朵教案【通用8篇】”。老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，现在着手准备教案课件也不迟。学生表现的不同可以帮助教师更好地进行差异化教学。请在收藏夹中添加本网页链接以便您下次浏览！小花朵教案篇【第一篇】活动目标：1、尝试用吹画的方法，吹出桃树的树干和树枝，用棉签点出桃花。2、能大胆作画体验其中的乐趣。3、养成作画干净整洁的卫生习惯。活动准备：桃花景色图片、棕色、粉红色颜料、白纸、毛笔、棉签、报纸、范例、投影仪、抹布。活动过程：一、出示桃花景色图，导入活动1、教师出示桃花，引导幼儿观察桃花的结构、形状、颜色。1教师：“春天来了，桃花露出了美丽的笑脸。你看它长在哪里，是什们样子的呀？”幼儿：“长在棕色的树枝上，每朵花有圆圆的、粉红色的花瓣，它有五个花瓣围起来的而且紧紧地挨在一起。开得很漂亮。”二、引导幼儿学习吹画和用棉签点画的方法。1教师：“今天老师把这么漂亮的桃花画了出来，我们一起来看一看。”2教师出示并分析范例：“这棵桃树的树干和树枝是用棕色颜料吹出来的，然后，再用棉签蘸粉红色颜色点上桃花。”3教师边示范边讲述吹画桃花的树干和树枝的方法以及点画桃花的方法：4先用毛笔蘸上棕色颜料，点一点在纸的下半部分的适当位置，对着颜料往前吹，并稍稍改变吹的方向，可向左或右吹，慢慢吹出树枝的形状。5吹好树枝后用棉签蘸上粉红色颜料，在树枝的适当位置点画桃花的花瓣。点画的时候要先看好位置，花瓣要均匀的排成一个圆。要注意画面干净、整洁。三、幼儿操作，教师指导。1教师：“小朋友想不想也画出这么漂亮的桃花呢，让我们一起来动手做一做吧。”2教师：“先用棕色颜料吹画桃花的树干，再用棉签点画桃花，注意不要把颜料弄在身上。”3教师：“先用毛笔蘸颜料注意不要弄到手上，吹画时注意不要吹到衣服上，毛笔用好后放在抹布上，棉签用好后放在颜料盘里。”四、展示全班幼儿作品，引导幼儿欣赏同伴作品，教师评价，结束活动。教学反思：作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。小花朵教案篇【第二篇】我们自己做“水果”（泥工）一、设计意图：在幼儿美术教育活动中，手工活动是儿童美术创作活动的另一个组成部分，其中，泥塑活动是其中的一个典型活动，并且深受幼儿喜爱。通过泥塑教学活动，不仅能使幼儿掌握一些简单的塑造物体形象的方法和技能，并能增强幼儿手的协调性、灵活性，从而促进其智力的发展。二、活动目标：1、喜欢泥塑活动2、使幼儿初步掌握捏、团、搓、压等技能，并能表现水果的特征3、培育幼儿乐于助人的良好品质三、活动准备：1、准备若干红、黄、绿、黑等橡皮泥、小动物图片，头饰以及音乐等2、准备香蕉、苹果、梨等水果3、创设“果园”环境四、活动过程：1、创设环境，以提问的方式导入活动，激发幼儿的好奇心，从而引起幼儿兴趣。师：小朋友们，看看我旁边站着的是谁？（配班老师扮演兔妈妈）幼：兔妈妈，兔妈妈......师：对了，就是大家最喜爱的`兔妈妈，兔妈妈说丰收的季节到了，所以兔妈妈今天要求老师要带大家一起去认识一个的地方，那就是我们最喜欢的水果园，大家开不开心啊。幼：开心，开心，我最喜欢水果园了。师：那么现在老师想问问大家，有谁知道水果园里有什么?（引导幼儿回答）幼：老师，我知道，我知道，有苹果，香蕉，梨......师：嗯，大家都知道呀！今天呢，兔妈妈想让小朋友们当他的兔宝宝，然后带大家一起去水果园摘水果，大家说好不好啊！幼：好，好，兔妈妈，我是你最爱的兔宝宝......兔妈妈：兔宝宝们，秋天来了，园地里的水果都已经长大了，我们一起去摘水果，好吗？兔宝宝：好呀。（大家一起在音乐的伴奏下，来到水果园地）兔妈妈：啊，苹果长得可真多！香蕉也有，梨也很多，快来，快来，我们快找个地方站好，一起来摘水果。（听音乐边唱边采，将事先准备好的水果分发给大家观察，触摸）兔妈妈：来，宝宝们，大家摘了那么久的水果，先找张小椅子坐下来休息一下，让妈妈看看，哟，宝宝们真能干，都摘到了很多水果。大家来看一看，摸一摸，苹果，香蕉是怎么样的？兔宝宝：我的苹果是红颜色的，圆圆的，滑滑的；我的香蕉是黄颜色的，长长的，尖尖的；我的梨也是黄颜色的，不是很等圆，上面还有很多黑色小点点。2、引导幼儿学习用捏、团、搓、压方法表现水果的特征。兔妈妈：大家观察的都很仔细。今天呢，我们班还来了三位小客人，他们都是谁呀？（是小猫、小狗、小鸡），兔宝宝们快跟小客人打招呼把。他们也想来吃、摘水果，可是树上的苹果没有了，都被大家摘光了，怎么办？我们就用橡皮泥做一些圆圆，长长的水果，送给他们，好吗？兔宝宝：好，小狗，小猫，小鸡快来，我们给你做水果。(教师边讲边示范，先取一块红色橡皮泥，放在手心，用力团呀团，揉呀揉，看一下，圆圆的、滑滑的，最后插上一个苹果把。一个大苹果做好了；取一块黄色橡皮泥，也是放在手心，搓一下，压一下，做成长长的，然后再插上香蕉柄，香蕉也做好了。）兔宝宝们，我们现在开始做水果吧。（幼儿自己动手操作，教师适当指导。）3、共同游戏，感受助人的愉悦之情。兔妈妈：兔宝宝们真聪明，做了这么多的水果，这些小客人口水都快流出来，赶紧来喂给他们吃吧。嗯，小客人们现在的肚子都吃的饱饱的，来，让我们一起跟他们唱歌，跳舞，做游戏把！（带领大（课件之家）家做游戏，唱歌跳舞。）五、活动延伸：今天“兔妈妈”带大家去摘了很多水果，大家也学会了怎么做水果，老师就请大家今天回到家，教教爸爸妈妈们怎么做水果，好吗？那么现在我们一起来品尝下我们自己摘的水果。小花朵教案篇【第三篇】【教学目标】1.正确认读3个要求会认的生字，掌握本课6个要求会写的生字，领悟妙不可言。稀疏。空旷。白腴。优雅的词语的意思。2.正确。流利。有感情地朗读课文，背诵课文。3.结合语言文字理解鸟是树的花朵，品味文中优美的词句。【教学过程】教学设计设计意图第一课时一、导入：师：你最喜欢什么花呢？为什么？板书：花朵学生自由作答。师：花儿用自己的美丽装点了自然，让大自然更加生机勃勃，五彩斑斓。补充板书：鸟是树的看到这个题目，你产生了哪些疑问？预设：生：为什么说鸟是树的花朵？鸟是树的怎样的花朵？鸟怎么会成了树的花朵？下面让我们带着思考一起走进这篇散文。通过引导学生思考，产生阅读期待，激发学生的阅读兴趣。二、初读课文，整体感知1.同桌轮读课文。要求读准字音，读顺句子。把容易读错的字写到纠错本上。2.交流纠错本上的字。教师预设易读错的词语有：白腴枝杈凝滞婉转瞬间3.指名读文。随机指导。包含生字的随文指导。重点指导：瞬蹈婉三、默读课文，自主学习师：刚才我们一起走进了课文，此时此刻，你能不能用一句话来表达自己内心的感受。教师及时评价：是啊，这小小的鸟儿在冬天，如若落在那干枯的树杈上，总让我们有一种怦然心动的感觉，作者说的多好：鸟是树的花朵。你能从文中找到依据吗？鸟儿又是怎样的花朵呢？请结合具体的词句来谈谈。默读，勾画，批注。再体会着读一读。学生阅读思考。师：下节课再让我们一起走进文章的字里行间去品味。第二课时一、咬文嚼字，深入研读师：上节课，我们一起初步学习了课文，这节课我们将走进文章的字里行间去品味。谁来谈谈，在作者眼里，为什么说鸟是树的花朵？又是怎样的花朵？预设1:（第2段）。从第二段一些鸟落到了树上，大大小小，五颜六色。我仿佛看见满树的花朵。师追问：你读到了什么？（鸟就像是树的花朵）怎么读到的？（我从五颜六色读到的，因为鸟儿颜色不同，大小不同，真的就像是花朵盛开在树枝上。）师：多么与众不同的花朵呀！读出这种美来。生2:我从满树的花朵想到鸟儿落在干枯的树枝上，就像树枝上真的开满了花一样，让树不再单调，变得美丽起来。（美美地读一读吧。）师：此时此刻，我仿佛真的看到那美丽的鸟儿，在冬天盛开在落光了叶子的树上，幻化成美丽的花朵。这又是怎样的花朵呢？千姿百态的花朵。师：为什么呢？（因为鸟儿各不相同，样子不同，大小不同，真是千姿百态。）让我们感受一下这千姿百态的花朵吧。学生朗读。预设2:（第三段）仿佛早春的玉兰花，开得白腴而优雅。瞬间。装点生：白鸽落在这干枯的树枝上，就像早春开放的玉兰花一样。让这冬天的树，无比灿烂。师：用你的声音读出这种灿烂。生读多么美丽的花朵，多么绚烂的花朵，多么灵性的花朵，这孤单的大树，因为有了它们的陪伴，一定不再孤单。此时此刻，如果你就是这棵树，你想对鸟儿说点什么呢？生：再歇一歇吧。我就是你的家。谢谢你们来陪伴我。尽情地唱吧，跳吧，我的孩子们。师：善良的大树，温柔的母亲，让我们一起来欣赏这盛开的花吧！指名读，自读。师：作者抓住了鸟儿的特点为我们描绘了一幅冬日盛开在枯树上的美丽图画，乌鸦。八哥霎那间让树焕发出无限生机，白鸽如那绽放的玉兰花，给人以温暖和希望，麻雀更让这冬天的树活力四射，真是冬日里一道迷人的风景。预设3:（第5段）冬天的风因为这些小鸟的跳跃，显得柔和而富有弹性。它们在树枝上唱着歌，使树枝上的冬天没有了寒冷的凝滞。抓住弹性。凝滞等关键词，来理解鸟儿为大树带来的生机和活力。生：鸟儿来到树上，连冬天的风都变得柔和而富有弹性。师：冬天的风，你怎么形容？寒冷。刺骨。凛冽为什么此时的风则是柔和而富有弹性呢？生：此时此刻，鸟儿的跳跃，让人们倍感冬日的生机勃勃，所以似乎连风也变得柔和。生读。师：此时此刻，大树看着这小小生灵的舞蹈与歌唱，又是一种怎样的心境？快乐。幸福。温暖。生读文。师：此时此刻，你仿佛看到了什么？听到了什么？内心又是一种怎样的感觉？师：让我们的心灵一起和她们起舞吧！自读。师：鸟是树的花朵，树是鸟儿赖以生存的家园，鸟儿只有在这里，才会如孩子般尽情。欢快地歌唱。舞蹈，多么美丽。和谐的一幅画卷。作者抓住了鸟儿的动作，和自己的感觉让我们一起走进了冬天的树，走进了冬天里一幅自然天成的画。齐读。预设4:（第6段）树枝上的鸟儿比真实的花朵还要美丽。师：你赞同作者的观点吗？为什么？生：赞同，因为鸟儿从春到夏一直陪伴着树，在冬天更为树增添了生机。因此鸟儿比真实的花朵更美。你从哪里读到的？生：你见过一朵花从春开到冬吗？鸟儿这朵花从春开到冬，是朵百开不败的花。生读。生：赞同。这朵花会在树枝之间飞来飞去，比真的花朵更美。师：你认为是朵？生：会飞的花朵。（生读）师：飞动的鸟如同一朵会飞的花，好美啊！生：赞同。这朵朵花儿还能唱出美妙的歌曲。是朵会唱歌的花。（生读）师：多么美丽的花朵，能歌能舞，简直是花中仙子，真令人羡慕！指名读。预设5:（第8段）鸟从来就是树上的花朵。它们隐藏在树叶之间，与绿叶一起舞蹈，与春风一起唱歌。树本来就是鸟的家园。生：我从鸟从来就是树的花朵这句话，读到鸟儿就如树上的花朵一般，只是它隐藏在树上，所以人们从未曾注意，鸟是被人遗忘的花朵。生读。生：夏天的蝉鸣由一只鸟定调，秋天的月夜被一声鸟鸣切开，是鸟让自然界充满无限生机，它才是真正的花朵。生读。师：是啊，鸟儿为我们的生活增添了无穷的色彩，于是春天，我们吟诵着春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夏天，我们感受着蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽，秋天，我们在高鸟黄云暮，寒蝉碧树秋中走过。而冬天因为鸟儿变得如此生动，于是有人写下了这样一首诗：鸟儿歌唱用它们镶满梦幻的脸向着大地上的树木袒露着心语和爱有谁曾告诉我十二月的瓦蓝色天空缺乏一种春天的等待呢这歌声中倏地绽放的羽翼映衬着冬季阳光多么地自由和浪漫一如栖落枝桠的花朵把一个季节充分点亮让我们一起和树木感谢这一年四季的鸟儿，齐读第9段。二、拓展延伸，发现生活。作者把鸟想象成树的花朵，使冬天寂寞的树有了一番别致的景象。你也有过类似的想象吗？写在小本本上。小花朵教案篇【第四篇】这篇文章主要告诉师生搞科学研究，不能使用大概、也许这类字眼，也不能用估计和推断代替观察。一定要精确。这一课是给孩子的，也是给我们老师的。我们从事教育科学研究精确了吗？问这个问题其实是这篇文章教学的题外话，但个人认为，也是我们老师应该问自己的话。因为我们老师自身的精确，更能够影响孩子。关于竺可桢精确观察的故事是很多的，这篇文章只是其中的1篇，这个故事很有启发性。教学中我发现，在引导学生与文中人物对话时