小学汉语课件通用4篇资料意义广泛,可以指一些参考素材。在我们的工作中,我们经常会需要一些资料。参考资料会让未来的学习或者工作做得更好!可是,我们的资料具体又有哪些内容呢?以下由网友为大家精心分享的“小学汉语课件通用4篇”,在此提醒您下载收藏,以方便参考下载!小学汉语课件【第一篇】第二课时教学目的:学习声母与复韵母ie、e组成的音节,巩固上两点省略的拼写规则,能熟练地拼读音节。教学重点:学习声母与复韵母ie、e组成的音节。教学过程:一、复习上节课学习的内容。二、运用比较的方法拼读n、l与e,j、q、x与e相拼的音节。1.出示:2.对比两组音节,你发现了什么?3.教师强调j、q、x与e相拼时上两点省略规则。4.引导学生自己练习拼读。5.同桌同学互相读一读。6.指名读,开火车读,达到熟练拼读。三、看图拼读音节1.出示P35页下面的图指导学生看图:老爷爷在干什么?院子里有些什么呢?2.出示音节3.自己试着读一读。4.同桌小伙伴互读。5.指名读,如果读得不准,其他同学补充。在教学中要注意多给拼得慢的学生机会,使他们也能拼读熟练准确。四、学读儿歌。1.出示儿歌2.读读本课学习的红色韵母ie、e、er3.选出你会拼读的音节读一读。4.请认字多的学生读儿歌,其他同学边听边看图。5.学生领读,其他同学随读儿歌。6.自己试读。7.同桌互读,相互纠正。8.指名读,鼓励学生背下来。五、读全文1.自己试着读一读。2.同桌同学,一人读一人听,相互正音。3.齐读。4.指名读。六、小结今天我们与韵母ie、e、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼得不错,写得也很认真,非常好!要继续努力呀!附:板书设计小学汉语课件【第二篇】一、说教材苏教版的拼音教材每课都配有精美而传神的情境图。在汉语拼音的编写上,强调拼音的实用价值,强调贴近学生的生活,确立了从生活中来,到生活中去的原则。本课共有四个部分的内容:第一部分是情境图,用以引出gkh,帮助学生读准它们的发音。图下是gkh3个声母笔顺图示及它们在四线格中的书写规则,用以帮助学生掌握3个声母的笔顺。第二部分是gkh及其表音表形图。第三部分是gkh在汉语拼音四线格中的书写,用以指导正确描红。第四部分是gkh与eu组成的音节,其中包括带调音节及相关的图。二、说学生一年级的小学生天真活泼,直观形象思维能力较强,容易被新颖的事物所吸引,但注意力保持时间有限。对于拼音教学来说,就要根据低年级学生的心理活动特点和认知规律进行设计,变枯燥的拼音符号学习为愉快的学习体验之旅,激发学生学习拼音的兴趣,并在学习拼音的过程中形成良好的说话和听讲习惯。在教学中,老师将会在教学中给出相应的对策来帮助学生进行矫正。三、教学目标制定根据新课程对小学一年级语文教学的要求,教材特点及单元训练要点,结合学生的实际情况,本节课的教学目标为;1.知识目标:学会g、k、h3个声母,读准音,认清形。2.技能目标:能够正确书写g、k、h,读准g、k、h与单韵母相拼的音节。3.情感目标:让学生在学习拼音的过程中收获到快乐,体验到成功的喜悦。重点:g、k、h的发音、书写和与单韵母的拼读。难点:g、k、h与单韵母拼读的四声读法,本节课是为第二课时做准备。四、教学策略《语文课程标准》“实施建议”中指出:“汉语拼音教学尽可能趣味性,宜以活动和游戏为主。”因此,在本课的教学中刘老师主要采取以下策略:1创设趣味情境策略;2先扶后放策略;3教学生活化策略。由这三个策略来实现教学“授之予渔”的`目的。五、教学流程围绕以上的教学目标、教学重难点以及学生的学情,刘老师从以下四个方面设计本课的教学流程:1.创设情境,复习导入。用“老朋友见面”的形式复习学过的六个单韵母和声母b、p、m、f、d、t、n、l以及与这些声母相关的带调音节。2.借助“情境图”引出字母。3.通过教师示范、学生模仿的形式认读字母。4.利用标音标形图利于记忆的特点,识记字母。5.利用“顺口溜”巩固字母的认读。6.通过书写练习,帮助学生学会书写g、k、h。7.游戏激趣,巩固拼读。六、说板书本节课板书突出了课文的重点,符合儿童的心理特点和认知水平,直观地理清了学生认知、书写的思路。小学汉语课件【第三篇】1.学会aoe三个单韵母,能读准字母的音,认清字母的形。2.认识声调符号,掌握aoe的四个声调,能直接读出带调韵母的音。3.认识书写汉语拼音的四线格,正确掌握aoe的笔顺,知道三个字母占中格。1.学会三个单韵母的读音,掌握字母的形,能正确书写字母。1.指导学生正确读好阳平音。教师谈话:同学们,从今天开始,我们就来学习汉语拼音了。拼音可有意思了,它能帮助我们识字、读书、写话,是我们学习的好帮手,你们愿意学好它吗?今天我们就来学习第一课aoe。(一)教师出示a的.挂图,让学生进行观察,然后提出下面的问题请学生回答。(学生应回答出:图上有一位医生和一位小女孩,医生在给小女孩检查嗓子。)2.医生给小女孩检查嗓子,小女孩会发出什么声音呢?讲:这个“啊”字的读音就是字母a的音,发音时要把嘴张开张大发a的音(舌头不动)。教师范读a。学生学读a。(教师要注意学生齐读后,多叫几名同学独立读a,以便发现问题及时纠正。)(二)教师指导学生细致地观察小女孩的头形和头后梳着的小辫子,以配合字母a的形进行教学。2.她头后边梳着什么样的小辫子?3.比较一下“a”和这些图形哪里很像呢?讲:a的两笔要连起来写占中格,边写边念下面的儿歌:先写左半圆,竖弯在右边。(书写时要注意:写左半圆时一定要在第二条线的下边一点起笔,然后从右向左画多半个圆,最后连写竖右弯。)学生在老师指导下学写1—2个字母。课中休息:儿歌表演:圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa。配合动作:两手比成圆形,然后同时向右甩手成羊角辫样,后半句用拍手动作。(一)教师出示o的挂图,学生观察后提问。讲:公鸡喔喔啼,“喔”的音拖长些就是o,发音时把嘴唇收拢成圆形。教师范读o。学生学读o让学生把嘴张圆,舌头不动发“o”。(教师要注意,这个字母的音不易读准,要多叫几位学生读,一定要把音读圆。)请同学们看一看,字母o的形同图上什么地方很像,借公鸡叫的口形来帮助记忆o的形。讲:把“鹅”的音平读就是e,读时嘴是扁的,嘴角向两边拉,露出牙齿。教师范读e。学生学读e。(二)请同学们看一看,老师写的e像图上的哪一部分?讲:河水中“鹅”的倒影与字母e很相像。(学生写字母一定要从中格的中间起笔,这样写出的字母上下才能均称。)1.看黑板读字母。2.看卡片读字母(可以采用多种形式练习如齐读、抽读、个人读等)。3.看书(认识一下本节课所讲内容在哪一页,字母的规范写法在什么地方)。教师谈话:上一节课,我们学习了三个单韵母,这节课我们接着学习拼音的四声,先请同学们读卡片,看谁读的准。讲:a有四个声调,这四个声调,用音调符号来表示写在字母的上头。(教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化,手势是用右手按照声调符号的写法,做夸大动作。注意:教师要面向黑板,与学生一致。)2.按顺序学生学读,音要准确。3.按顺序指名读,检查学生读准确。同学们为了读准四声,我们来学一首儿歌:一声平,二声扬,三声一拐弯,四声往下降1234。4.打乱顺序练习读。(对读不准的小朋友,教师要耐心启发帮助,方法可采用动作提示或口形提示。)练习读:从有序到无序地读,从齐读到个人读。注意读准二声与三声。课中休息:(可以根据讲课内容自编,如儿歌、听音乐拍手、舞蹈等)。三、巩固练习:1.读卡片:(要用大量的时间进行读的练习,特别是带调单韵母的二声和三声要反复练,每个同学都必须读准)。2.抄写带调韵母,调号写在上格。3.练习书写。小学汉语课件【第四篇】小学语文第一册汉语拼音(第四单元)教学设计《aneninunûn》教学案例教学目标:1、学会前鼻韵母aneninunûn和整体认读音节yuanyinyun,读准音,记清形,正确书写。2、学习声母与前鼻韵母组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习û上两点省写规则。3、能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字,并能在一定的语境中使用。教学重点:学会前鼻韵母aneninunûn和整体认读音节yuanyinyun。教学难点:掌握eninyun的读音,掌握整体认读音节yuan。教学准备:拼音卡片教学时间:3课时教学过程第一课时(一)复习检查。1、卡片认读复韵母:aieiuiaoouiuieûeer.教师小结:我们已经学了8个复韵母,1个特别韵母。2、出示整体认读音节yeyue,让学生找出和它们读音相同的复韵母。(二)提出教学任务。今天我们要学习鼻韵母,板书:anenin。这三个复韵母后面都有-n,这个-n,不是声母n,只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备,舌尖顶住上颚的前部,让气流从鼻孔出来。(教师用手势演示。)因此,这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。(三)教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。1、看插图说话引出an:图上画着什么?(天安门)领读2遍,读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门,天安门的“安”就是韵母an。2、教学an的发音。1讲解发音要领:把an和-n合在一起,先发a,口不宜张得太大,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔出来,要念成一个音。2教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。3看看an是怎么写的。先写a,再写n,团结友爱不分开。学生书空。3、an的四声练习:ün(天安门)ǎn(俺家)àn(黑暗)4、教学整体认读音节yuan,看图,图上画着什么?5、教学发音,yuan是整体认读音节,板书yuan。教师范读、领读。6、yuan的声调标在a上,进行四声练习:yuün(冤家)yuán(原因)yuǎn(遥远)yuàn(庭院)(四)教学前鼻韵母en。1、看插图说话:图上画着谁?他在干什么?板书:en2、教学en的发音:启发学生用学习an的方法练习en的发音,提示,先发e,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔中出来。3、教师领读、指名读、齐读。4、en的四声练习,声调标在e上。ýn(恩情)(周恩来)ân(摁铃)(五)教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。1、看插图说话,引出in和yin:图上画着谁在干什么?(小白兔在树荫下乘凉)领读:树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母,在in的前面加上声母y,就是整体认读音节yin,它的读音和前鼻韵母in相同。板书:inyin2、练习发音。谁能学着发anen的样子,发in的音?(学生试读,师生共同正音。)3、告诉学生in的声调标在i上,去掉i的点。4、整体认读音节的四声练习。树荫下面多阴凉,yÿnyÿnyÿn十五的月亮洒银光,yínyínyín:板书设计夏天热,喝饮料,yǐnyǐnyǐn杯上有个小手印,yìnyìnyìn5、拼读音节练习。(六)巩固练习。1、认读anenin,对比发音,教师发音,学生辨别。“开双列火车”对比发音,看哪对小朋友读得好。2、“摘花瓣”游戏,认读音节。将一些音节写在几朵花的花瓣上,读对一个摘下花瓣送给读的同学,看谁摘的花瓣多。(七)书写指导。第二课时(一)复习巩固。1、卡片认读前鼻韵母anenin和整体认读音节yinyuan,说说它们有什么共同之处?它们的尾音是什么?(它们的尾音是“-n”。)2、对比读:ai—anei—eniu—in读后说说它们有什么不同。3、听音,说说是哪个韵母,是第几声。安全()黑暗()恩情()摁门铃()(二)拼读anenin构成的音节。1、出示:sh—ün→shünzh—ýn→zhýnl—ín→lín(分别说声母、韵母各是什么?)2、指名读、齐读四声练习。shün(高山)shǎn(闪亮)shàn(扇子)zhýn(打针)zhân(地震)zhþn(枕头)lÿn(拎东西)lín(树林)lǐn(凛冽)lìn(吝啬)(三)学习带an的三拼音。1、出示:g—u—ǎn→guǎn等三拼音。问:这是一个什么拼音?介母是什么?an和声母做朋友,中间人既可以是i,也可以是u。2、填空:j—û—an→()q—û—a