《我的叔叔于勒》说课稿

《我的叔叔于勒》说课稿尊敬的各位领导、老师：大家上午好！今天，我说课的题目是《我的叔叔于勒》，第一课时。下面，我将从教材分析、教学目标、教学重点、教学难点、教法学法、学情分析、教具准备、教学过程八个方面来对本课进行说明。一、教材分析《我的叔叔于勒》是义务教育课程标准实验教科书《语文》九年级上册第四单元中的一篇精读课文。这个单元中的4篇课文都是写少年生活的小说。学习这些课文，要结合自己的生活经验，理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色，品味小说的语言，并能从中受到人生的启示和艺术的享受。《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑的短篇小说代表作之一。小说通过菲利普夫妇对其亲兄弟于勒的前后态度变化，尖锐地指出了金钱左右着人与人之间的关系，即使是亲兄弟也概莫能外。通过本文的学习，使学生懂得珍重亲情，养成与人为善的品质；更为重要的是，使学生初步掌握阅读小说的基本方法，学习文中运用多种细节描写刻画人物形象的写法，从而培养学生的阅读能力和写作能力。二、教学目标根据本单元的学习重点和本篇课文所承载的教学任务，我确立了《我的叔叔于勒》这篇课文第一课时的教学目标如下：1．知识目标：学习本课的生字新词，了解作者莫泊桑。2．能力目标：①梳理小说的情节结构。②理解小说深刻的主题。3．情感态度价值观目标：懂得珍重亲情，培养学生与人为善的品质。三、教学重点根据本单元的训练重点和本篇文章的内容，我确立本节课的教学重点是：感知大意，分析情节。四、教学难点：根据本文的特点，我确定本节课的教学难点是：深入理解小说的主题。五、学情分析九年级的学生对小说这一类的文章是比较感兴趣的，但是他们缺乏阅读小说的基本方法。这是我在教学中所面临的一个难题，也是我教学所要着重解决的一个问题，因为在七八年级的语文教材中，小说这一类文章数量较少。莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》为我们培养学生阅读小说的方法和能力提供了良好的凭借。从内容来看，这篇小说所写的内容学生不难理解，语言形象生动，这为我开展教学做了一定的铺垫。六、教法学法本篇课文的教学，宜采用教师的问题引导与学生自主读悟相结合的学习方法，先让学生整体感知课文的内容，叙述故事的主要情节，再由菲得普夫妇对于勒的态度变化来梳理出文章的情节，再由概括情节的关键字来进一步探讨文章的主题。七、教具准备为了提高教学效率，本节课我决定采用PPT课件和录音机（或mp3）进行教学。八、教学过程我的教学过程共分为5个环节：（一）谈话导入我通过与学生谈话自然而然地导入新课，并与学生交流作者莫泊桑。（二）检查生字我利用课件来检查学生对生字的预习情况，非常简便。（三）整体感知在这一环节中，首先我让学生听课文录音，在感知全文的基础上叙述故事情节。然后，再让学生快速默读课文，把课文中菲利普夫妇对于勒称呼的词语圈画出来。接着，我组织学生讨论：从上面这些不同的称呼中，可以看出菲利普夫妇对于勒的态度是如何变化的？板书：盼望——赞美——厌恶、仇恨接下来，我再让学生根据上面这条感情线索，梳理出本文的情节，情节的每部分用一个字来概括。板书：盼——赞——见——躲（四）归纳主题在这一环节中，我借助板书的小说情节的“盼”字和“躲”字来引导学生探讨文章的主题思想：小说开头菲利普夫妇如此盼望于勒归来，结局却是千方百计躲开于勒，这一“盼”一“躲”，作者提示了这个故事怎样的主题思想？最后，我再对小说的主题进行明确，使学生对文章的主题有一个全面而正确的理解。（五）布置作业我针对这节课所学习的内容，布置了一项练笔作业：在生活中，你和你的父母是如何来对待自己的亲戚的？请写下来，要注意采用细节描写。这样就实现了读与写的紧密结合，培养了学生的写作能力和关注生活的意识。由于我个人能力水平有限，在教学设计上肯定有一些不足之处，恳请各位领导和老师多多批评指正，谢谢！