《和田的维吾尔》语文教学反思【通用5篇】

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参考资料,少熬夜!《和田的维吾尔》语文教学反思【通用5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《和田的维吾尔》语文教学反思【通用5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《和田的维吾尔》教学设计【第一篇】教学目标:1、学习并积累“惊恐、恶劣、深邃、迎风迎吭、肃然起敬、形态各异、酷热、铺天盖地、美不胜收、载歌载舞、豁达开朗、随风摇曳”等词语和生动的句子。2、有感情地朗读课文,了解和田维吾尔族的特点,感受维吾尔人豁达乐观的民族精神。3、积累语言,学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点,另外表达方法。教学重点:感受和田的地域风情和维吾尔人以苦为乐的民族风情教学难点:领悟表达方法教学准备:动漫歌曲《我们新疆好地方》、图片、学生搜集有关维吾尔族及其他少数民族的习惯风俗。课时安排:一课时教学设计:一、回顾引入:1、回忆:同学们,第二单元课文围绕“中华民风民俗”这个专题,从不同角度介绍了各具特色的民俗风情。请大家回顾一下,通过前3篇课文的学习,给你留下了怎样的印象?2、小结导入:是啊,“面是不同风,千里不同俗”。这些独具特色的民风民俗令我们耳目一新。现在,我们一起走进最能代表维吾尔族风俗特点的和田维吾尔。3、欣赏动漫歌曲《我们新疆好地方》:看后说说维吾尔人民给你留下了怎样的印象?4、刚才我们通过风光片对维吾尔风情有所了解。下面我们来学习课文,通过文字来更多的了解维吾尔族。二、整体感知、理清脉络:1、自由读文:做到正确、流利,说说你从文中了解到了维吾尔族哪些风俗习惯?2、快速浏览:这些习惯表现了维吾尔人的哪些特点?画出能够反映和田维吾尔人性格特点的语句。课件出示:读一读:▲六年前的一个夜晚,我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观。▲和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹。▲和田地处大漠边缘,那恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性。参考资料,少熬夜!▲没有歌舞,维吾尔人的生活就不完整,歌舞已成了他们日常生活不可缺少的一部分。▲豁达乐观的和田维吾尔人,纵使生活再苦,感觉也是甜的。3、讨论:最能集中反映和田维吾尔人性格的是哪一句?三、重点探究,品味赏析:1、出示结尾句:齐读“豁达乐观的和田维吾尔人,纵使生活再苦,感觉也是甜的。”2、默读课文:结合所画句子与课文中的具体描写,谈谈你对这句话的理解。(小组交流)3、全班交流,随机引导。(一)豪气与乐观:(1)在铺天盖地的沙尘暴袭击的黑夜,一个汉子迎风印吭,热烈激昂的歌声饱含着对黑暗与沙尘暴的蔑视,表现了和田维吾尔人的豪气与乐观。(2)作者是怎样使我们体会到这一点的?(对比)(3)有感情的朗读课文。(二)酷爱土地(1)“民以食为天”,和田维吾尔人吃几乎都离不开土地。(课件出示:饮食图片)(2)把衣服铺在沙漠上晾晒。(3)有感情的朗读:和田维吾尔族人的吃穿都离不土地,他们对土地爱地多么深沉啊!(三)爱美(1)读一读:为什么说手爱美是他们的“天性”?(2)画出打比方的句子,体会“美不胜收”。(3)小结:维吾尔人爱花、种花、雕花、绣花、衣着如花,他们在恶劣的自然环境中依然爱花、爱美、美好的生活着,这是多么坚强的民族呀!(四)能歌善舞:(1)不受任何限制,想跳就跳(2)聚餐目的不在于吃,而在于载歌载舞。(课件出示:载歌载舞的图片)(3)学生表演(新疆小姑娘才艺展示)四、提升认识,体会写法:1、齐读最后一句2、浏览全文:作者是怎样向我们介绍地域风情和民族风俗的?(1)全文和每段都有中心句,使文章条理清楚、层次分明、结构严谨。(2)前后照应,总结强调维吾尔人豁达乐观的性格特征:纵使生活再苦,感觉也是甜的。(3)描写生动形象,语言优美。五、拓展延伸:1、小结:除了这些,对于和田维吾尔族,你还有哪些了参考资料,少熬夜!解?(课件出示:有关和田维吾尔的图片)2、这样的民族你想用什么形式来表达你的敬佩和赞美之情?3、对于其他少数民族的民俗风情,你了解多少呢?作业超市:1、摘抄自己喜欢的语句。2、“小导游”:为和田维吾尔编写导游词。3、设计广告:为和田维吾尔设计一条广告语。4、手抄小报:办一份小报展示各少数民族的民风习俗。和田的维吾尔人教案【第二篇】一、教学目标:1、学习“酷热、铺天盖地、美不胜收”等词语。2、有感情地朗读课文,了解和田维吾尔族的民俗特点,感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。3、积累语言,学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点,领悟表达方法。二、教学重点:了解和田维吾尔族的民俗特点,感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。三、教学难点:积累语言,学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点,领悟表达方法。四、课时安排:1课时。五、教学准备:歌曲《我们新疆好地方》。六、教学过程:(一)创设情境,导入新课。1、欣赏歌曲《我们新疆好地方》,看了视频,说说有什么感受。新疆是个美丽富饶的地方;维吾尔族人能歌善舞、热情、漂亮等。2、对维吾尔族除了我们所知道的这些,还有着许多饶有趣味的风俗。今天,我们就走进和田的维吾尔。(板书课题)3、首先让我们来了解一下和田,简单介绍和田?课件出示和田:位于新疆的最南端,古称于阗(tián),意思为“产玉石的地方”,是新疆维吾尔人最为集中的一个地方,也是古丝绸之路的重镇。和田以产玉、丝、地毯名扬中外,是著名的“玉石之乡”“丝绸之乡”“地毯之都”以及“瓜果之乡”。著名的和田玉就产自这里。现在我们就走进和田的维吾尔。(二)整体感知,合作交流。学生通读课文,小组讨论。课件出示。参考资料,少熬夜!1、通过课文,说一说你了解到了维吾尔族哪些风俗习惯。课件出示。《和田的维吾尔》教案设计【第三篇】教材分析:《和田的维吾尔》是人教版六年级下册第二单元的1篇略读课文。《和田的维吾尔》讲的是“我”在和田的一次亲身经历,感受到了维吾尔特有的豪气与乐观,对土地的热爱,爱美的天性,载歌载舞的情景,饶有趣味的维吾尔族风俗,给作者留下了难忘而深刻的印象。学情分析:作为六年级即将毕业的学生来说,知道抓住阅读课文的阅读提示来读懂课文,也已养成预习的习惯,知道课前的自读自悟,具有一定的阅读能力。我紧扣单元训练重点,依据教材内容,从三方面入手,一是内容上,二是写法上,三是积累,迁移,以期有效地突出本课的教学重点,突破难点。学习目标:1、读读记记“惊恐、恶劣、深邃、铺天盖地、迎风引吭、肃然起敬、形态各异、随风摇曳、美不胜收、载歌载舞、豁达乐观”等词语。2、有感情地朗读课文,了解和田维吾尔族的民俗特点,感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。3、积累语言,学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点,领悟表达方法。教学重难点:通过独立阅读和交流探讨,感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情。课时安排:1课时教学准备:小黑板资料整体设计意图:《和田的维吾尔》是略读课文。课文主要向我们介绍了和田的维吾尔人性格特点和民俗特点。条理清楚,层次分明,结构严谨,生动形象是本文在表达上的特点。教学本课,采用多次“默读、感情朗读”,培养学生在默读中思考、在朗读中感悟和田维吾尔的性格特点和民族精神。最后通过对句子的分析领悟作者的表达方法。教学过程:一、创设情景,导入新课1、想必《阿凡提的故事》大家都听说过吧,在你的心目中,阿凡提是一个什么样的人呢?那你知道阿凡提是那个地方,那个民族的人吗?2、师:阿凡提是维吾尔族传说中的一个典型人物,在人民心目中,阿凡提是智慧的化身、欢乐的化身,只要一提起他的名字,愁眉苦脸的人就会展开笑颜。这究竟是个什么样的民族,它的人民又是什么样的呢?那参考资料,少熬夜!么就让我们快步走进和田的维吾尔吧。(板书课题,解释课题)二、阅读“连接语”,明确要求1、阅读“连接语”,看看给我们提出了什么学习要求。2、学生明确学习要求(课文写了和田维吾尔人的哪些特点?然后就自己感兴趣的内容和同学交流读后的感受。)设计意图有目的地学习,使学生学习有了方向,能激发学生的学习动机,调动学生学习的积极性,促进学生在以后的学习环节中主动地围绕学习目标进行探索,更容易让学生检查自己的学习效果。三、初读课文,读通读准1、和田的维吾尔人有哪些特点呢?请同学们带着这样的问题自由通读全文,要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么,有什么疑问,在书上标记一下。2、出示词语认读理解惊恐、恶劣、深邃、铺天盖地、迎风引吭、肃然起敬、形态各异、随风摇曳、美不胜收、载歌载舞、豁达乐观设计意图学习生字、理解新词,积累词语。为读通顺句子,理解课文内容作好铺垫。四、默读课文,理清层次1、默读,说一说你了解到了维吾尔族哪些风俗习惯。(如,日常食品馕、烤肉和“库乃其”都是在沙土坑中烤制成的;把衣服铺在沙漠上晒干;天生爱花;能歌善舞等。)2、快速浏览,画出能够反应和田维吾尔人性格或精神的语句。(六年前的一个夜晚,我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观;和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹;和田地处大漠边缘,那恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性;豁达乐观的和田维吾尔人,纵使生活再苦,感觉也是甜的。)3、讨论:最能集中反应和田维吾尔人性格的是哪一句?(豁达乐观的和田维吾尔人,纵使生活再苦,感觉也是甜的。)设计意图培养学生默读能力,培养学生梳理文章条理的能力。五、深读品悟,感受地域与民族风情1、默读课文,结合画出的句子,与小组同学交流:和田维吾尔是一个怎样的民族?2、全班交流,根据学生的理解,大概可从以下几个方面随机指导。(1)豪气与乐观的维吾尔族a、轻声读第1自然段,想像这段话所描写的情景:黑夜,铺天盖地的沙尘暴中传来热烈激昂的歌声。这歌声饱含着对黑暗与沙尘暴的蔑视,以豪气与乐观超越了可怕的黑暗与自然。b、找一找文中的对比:被沙尘暴统治与破坏的夜-热烈激昂的歌声;缩在被窝里惊恐地竖耳倾听--驾着马车迎风引参考资料,少熬夜!吭高歌。这样的对比中不由得让人对和田维吾尔民族的豪气与乐观肃然起敬。c、有感情朗读这一段。(2)酷爱土地的维吾尔族读一读2、3自然段,和田维吾尔人的生活中,哪些与土地息息相关?a、“民以食为天”,维吾尔族人的吃几乎离不开土。找一找,哪些句子写出了作者的惊叹。(“谁能想到”“谁又能想到”两个感叹句。看图片,认识烤肉、馕、“库乃其”这些美味,以及生产美味的馕坑。)b、把衣服铺在沙漠上晾晒。想象那样的情景:在寂静广阔而又单调的沙漠上,各色的衣服犹如巨幅抽象画。而能够在这样的背景下画出如此有创造力的画家,只能是热爱生活、热爱土地的维吾尔人。c、和田维吾尔人的吃和穿,都离不开他们深深热爱的土地。诗人艾青曾深情吟诵:为什么我的眼里常含泪水,因为我对这土地爱得深沉。让我们也来有感情地朗读这一部分内容。(3)爱美的维吾尔族读一读第4自然段,为什么说爱美是他们的“天性”?a、画出作者打比方的句子,体会“美不胜收”。(巴扎的闹市里,那一顶顶鲜亮绣花“都帕”,那一团团飘然而过的“艾得来斯”,犹如天幕上朵朵鲜艳的彩云,又似花园里一片片随风摇曳的花儿,真是美不胜收;密密的眼帘,深邃的眼睛,像花儿般绽放在风沙里。)b、爱花、种花、绣花,衣着如花,姑娘似花,维吾尔族人在恶劣的自然环境中美丽地生活着,正像坚强的花朵,在最贫瘠的土地上仍然尽情地吐露芬芳。(4)能歌善舞的维吾尔族“没有歌舞,维吾尔的生活就不完整,歌舞已经成了他们日常生活的不可缺少的一部分。”说说你对这句话的理解。(不受任何限制,想跳就跳;聚餐的目的不在于吃,而在于载歌载舞。)设计意图培养学生思考、感悟的能力。六、总结全文,体会写法1、结合全文,说说对句子的理解。“豁达乐观的和田维吾尔人,纵使生活再苦,感觉也是甜的。”(生活在沙漠中的和田维吾尔人,物质条件虽然很差,但是他们有豁达、乐观的品性;他们热爱生活,善于在生活中发现美、创造美、享受美。所以无论生活有多苦,他们仍感觉是甜的。)2、作者是怎样向我们介绍地域风情和民族风俗的?(全文和每段都有中心句子,使文章脉络清晰,易于把握;描写细腻,语言优美。)3、选择你认为写得精彩的句子或语段抄写下来。参考资料,少熬夜!设计意图引导学生领悟作者的表达方法,积累精彩句子或段落。七、拓展延伸学生阅读有关其他民族风俗习惯的文章。设计意图由课内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