参考资料,少熬夜!《石榴》教案通用4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《石榴》教案通用4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《石榴》教案【第一篇】活动意图:《新纲要》明确指出:要为幼儿的发展创造良好的条件,满足孩子多方面的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。在艺术领域活动中,老师更应运用孩子喜欢的方式进行活动表现,从而使孩子喜欢参加艺术活动,并能大胆地表达自己的情感和体验。秋天是果实丰收的季节,我们幼儿园所属的小区院内繁茂的石榴树上结满了红红的石榴,它们顽皮的咧着嘴,好像在对我们笑,为了让孩子们能深切体会到收获果实的喜悦,我特别为班上的孩子们设计了《捡石榴》这节音乐活动,让孩子们跟随着欢快的音乐节奏体验石榴丰收的乐趣!活动目标:1、通过动作、乐器感受回旋曲式,表现特定音效。2、激发幼儿对节奏儿歌、音乐游戏的兴趣。3、培养幼儿热爱大自然的生活情感。活动设计:1、导入活动(1)教师出示石榴(实物),引导幼儿说出石榴的特点。(2)使用电钢琴——打击乐中的鼓声来模仿石榴落地的声音。(3)感知节奏︱x0︱00︱、︱xx︱00︱、︱xx︱x0︱、︱xx︱xx︱。2、认知活动(1)听音乐《捡石榴》,初步感受回旋曲式以及特定的音效。(2)数数练习,引导幼儿根据音乐中的特定音效练习数数,听到“咚、咚咚、咚咚咚、咚咚咚咚”的声音分别数“1、2、3、4”。(3)用身体的不同部位做动作(如拍手、踏脚、点头等)来表现回旋曲式中的特定音效部分。(4)同时以数数和身体的动作来展现回旋曲式中的特定音效。(5)跟随音乐做捡石榴的游戏。3、延伸活动(1)分享果实——石榴,体验快乐。(2)参观石榴园和蔬菜园,激发幼儿热爱大自然、热爱生活的情感。4、效果分析参考资料,少熬夜!在以往的音乐教学活动中,我们开展较多的`是歌唱活动以及表演欣赏活动,对于节奏活动的教学相对较少一些。这次的音乐活动,我尝试选择以节奏为重点来进行教学,同时,配上打击乐器的声音,深深地吸引了幼儿,让他们更多地感受音乐活动的乐趣。活动延伸部分更让本次活动得以升华,孩子们三三两两的簇拥在一起,他们在探索、他们在发现、他们在讨论,这是什么,那是什么?它为什么长在树上,它又为什么长在地里?瞧,又圆又红的石榴,又长又绿的黄瓜。本次音乐活动整体来说幼儿的主体地位和教师的主导作用都体现的比较好,幼儿能在愉快轻松的氛围中学习音乐,并能达到教师预定的教学目标。在问题解决方面也能表现的比较灵活。《石榴》教案【第二篇】目标预设:1、认识“石、棵、什、时、王、不、讲、还、出、牙”11个生字,会写“王、力、石、牙”四个字。2、正确、流利地朗读课文,理解课文内容,弄清“石榴笑了”是什么意思。3、让学生明白石榴到了秋天才会成熟,懂得所有植物的生长都有一定的规律。教具准备:生字卡片实物(石榴)、课件教学流程:一、实物引入,激发兴趣1、孩子们,老师带来了一位朋友,你认识它吗?2、(板书:石榴)谁来读读它的名字。3、看到它,你想说什么呢?4、这节课,我们就要和石榴交朋友。愿意吗?(板书:笑了)齐读课题。二、初读课文,认识字词1、情境创设,带出字。贴上生字卡片,你认识他们吗?2、生交流识字方法。3、你们的办法真多!他们就藏在我们的课文里,快快打开书,把他们找出来,做上你喜欢的记号。和他们交朋友吧。4、做开火车的游戏,比比谁交的。石榴朋友多。5、巩固生字认读词语。现在它们又有了新朋友,你们还认识它们吗?6、用自己喜欢的方式自由读课文吧。三、品读课文,感知内容1、孩子们平常读书给自己提要求吗?按自己的要求去练习吧,看谁最先达到目标!参考资料,少熬夜!2、谁愿意来读读第一自然段?你觉得妈妈的话应该怎样读?为什么?(指导朗读第一自然段)3、王力力想了哪些办法来逗石榴笑?结果呢?课文里是怎么写的?请三个孩子分别来读这三句话。分男女生读。谁愿意来演一演?4、生表演。5、看书上两幅插图,看看两幅图上的石榴有了什么不一样?6、它笑了吗?“笑”是什么意思啊?读课文,想一想,石榴是在什么时候笑的?秋风来了,石榴就笑了。7、你有什么问题吗?8、是的。我知道苹果是秋季成熟,成熟后像裂开嘴在笑一样。9、你还知道什么?生练习说话由于科技的发达,番茄已经不仅在秋天成熟了。10、我们一起来读读这段话吧。“呼呼呼”,秋风来了。‘丁零零’,闹钟响了。你能说这样的句子吗?(抽生说)树上的石榴慢慢地裂开嘴,露出牙齿,笑了。我慢慢地说话。你还慢慢地做了什么?(抽生说)我还能说轻轻地,你呢?11、孩子们,请你想一想,石榴一笑,王力力会想些什么呢?四、再读课文,积累词句1、你最喜欢课文里那些句子?找出来读给小伙伴听。2、你喜欢那些词语?采摘在词语花篮里。读一读,写一写。《石榴》教案【第三篇】一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会18个生字,其中田字格上面的7个只识不写。理解由生字组成的词语。3、了解作者是怎样写石榴的,能依照课文第三自然段,按一定的顺序写一种果实的成熟过程及其特点。4、理解课文内容,激发学生热爱自然,热爱生活的感情,陶冶审美情趣。二、教学重点1、朗读课文。2、学习按一定顺序写一种果实的成熟过程及其特点。三、教学难点指导学生观察一种果实,并按一定顺序写它的成熟过程及特点。四、课前准备课件、生字词卡、石榴、小卡片,观察一种果实。第一课时参考资料,少熬夜!一、导入课题1、演示实物石榴,问:这是什么?交流板书课题:石榴(简单识记榴字)2、谈话,观察石榴,什么样儿的?什么颜色的?你对石榴还有哪些了解?二、初读课文1、拼拼读读记记课后生字,读准一、二类字音。2、初读课文,读准每个字的字音。3、检测读生字词的情况。逐一卡示,开火车认读,相机正音。读准词:甚至、喜讯、甜津津、郁郁葱葱、小喇叭、玛瑙4、再读课文、思考。石榴是怎样成熟的?课文每一自然段主要写什么?5、指名接读课文,并交流每一自然段主要写什么?交流相机卡示:①我的家乡有驰名中外的石榴园。②春天和夏天,石榴树抽出新枝,长出绿叶,开出火红的花。③秋天,石榴果成熟了。④我非常喜爱石榴果。再交流:石榴是怎样成熟的呢?交流相机板书:抽枝、长叶、开花、结果。课文哪几自然段写到了成熟的过程?(2、3自然段)我们先来学第一自然段,了解一下我的家乡在哪里?三、细读第一自然段1、指名读,思考上述问题。2、交流:相机学词:枣(zao)庄A:读准字音。B:分析字形。(也是红枣的枣,枣有核,所以下面有两点。)3、枣庄是个怎样的地方?交流相机学词:驰(chi)名中外A:读准字音。B:驰名有著名、有名、闻名的意思。意思是中外闻名。4、指导读。强调枣庄有驰名中外的石榴园。5、过渡:石榴树是怎样抽枝、长叶、开花的呢?作者叙述的顺序是怎样的?让我们看课文第二自然段。四、细读第二自然段1、自由读,边读边圈划出体现作者叙述顺序的词语。2、指名读,并交流圈划情况。①学习生词:抽(chou)出②小结:作者叙述的顺序是这样的,石榴树先是抽枝、接着长叶、然后开花。完成板书:抽枝→长叶→开花石榴树从抽枝到开花都在什么季节完成?参考资料,少熬夜!交流。相机板书:春、夏③指导读1、2两句话,体会作者的叙述顺序。3、石榴的枝条、叶子、花儿都是什么样子,什么颜色的?交流。相机圈划有关词语:新的、嫩绿、郁郁葱葱、火红的学词:郁(yu)郁葱葱A:读谁字音。B:理解意思:长得非常茂盛。C:填空:郁郁葱葱的()再次体会读1、2句话,强调枝、叶、花的情状和色彩。4、师圈划越越、不久、挂满。这些词说明了什么?(花多)。指导体会读读。5、读最后一句话,体会:在写什么?(石榴花)石榴花长得啥样?文中用了什么方法?(比喻)把什么比作什么?学词:小喇(la)叭(ba)师谈话:石榴花那么小,作者却能形象又细致地写出它像小喇叭,说明作者观察非常仔细。指导体会读读最后一句话。6、过渡:石榴果是怎样成长成熟的呢,下节课再学。7、齐读第二自然段。8、完成填空,练习说话。作者是按照这样的叙述顺序来写石榴的成熟过程的',春天和夏天,石榴树先________,接着_________,然后___________。四、巩固练习1、齐读生字词小卡片。2、指导书写本课时所学生字。第二课时一、复习1、交流。春天,石榴树有什么变化?夏天呢?2、齐读1、2自然段。3、过渡:秋天,石榴果是怎样长大成熟的呢?继续学第三节。二、细读第三自然段1、自由读第三自然段,思考有几句话?分别讲了什么?2、交流。出示卡片:热闹。联系上文,说说哪些句子说明热闹?3、展示课件,细致观察,石榴是怎样长大、成熟的?主要是什么发生了变化?(外皮)①课文中是怎么说的?用了哪些词说明外皮的变化?②展示文字灯片,交流。相机圈划青绿色、青中带黄、黄中带红、一半儿红、一半儿黄。指导读,体会石榴在逐渐长大、成熟,外皮发生变化的状态。参考资料,少熬夜!③师:如果把这些表色彩的词颠倒次序,行不行?再次体会到石榴是一天天长大,一天天成熟的。④圈划一天天长大,一天天成熟,讨论:应怎样读?读出怎样的语气?(用较慢的语速读,特别读好一天天三个字。)自由读、指名读齐读。4、齐读1――3句。5、过渡:熟透了的石榴是什么样的呢?①展示课件:观察、交流。(有的裂开了嘴,有的笑破了肚皮)②裂开了嘴,笑破了肚皮哪个程度更深呢?书中用了哪个词说明?学词:甚至(shenzhi)③书中是怎么说的?交流:展示文字灯片,指导读。(你觉得这些石榴可爱吗?读出来)自由读、指名读、范读、齐读。④师:不光是这两只石榴,熟透了的石榴都急切地想处人们报告成熟的喜讯呢?让我们看最后一句话。⑤映示文字灯片,轻声读。找找哪些词说明了石榴急切地心情。交流。(急切地扒开、向外张望、报告)⑥师:这些石榴可爱吗?指导读好最后一句话。6、总结谈话,果实的成熟都是有一定过程的,在成熟过程中,或者外皮发生变化,或者壳发生变化,这都是有一定顺序的。本文的作者之所以写得这么好,是因为他观察仔细的缘故。我们小朋友平时也要做到细致观察,有顺序地写下来。7、齐读第三自然段。8、过渡:石榴子儿又是怎样的?味道怎样呢?三、学习第四自然段1、出示半只割开外皮的石榴,观察:石榴子儿是什么样的?再出示玛瑙,比较有什么共同的地方?请先尝一尝,谈谈味道?2、书中是怎么告诉我们的?指名读。3、学习生词:玛(ma)瑙(nao)紧偎(wei)嚼(jiao)甜津津(jin)4、读词:红白相间、晶莹透亮、清爽无比由这些词体会作者对石榴有一种怎样的感情?(无比喜爱)5、再次指导读,读出喜爱之情。四、总结全文1、总结。2、齐读全文。五、巩固练习1、读读本课时所学生字词。2、交流识记生字方法。3、指导书写。参考资料,少熬夜!甚:上紧下松。露:上窄下宽。扒、嚼、津:左窄右宽。4、生描红,仿影,练写。板书:石榴春天叶夏天花秋天果第三课时一、复习1、交流。春天,石榴树怎样;夏天,秋天呢?石榴子是什么样的?味道怎样?2、齐声感情读全文。二、指导仿课文第三自然段,写一种果实的特点。1、仿写内容:葡萄的成熟过程。2、展示课件:葡萄。联系实际,想想,葡萄在什么季节成熟?(夏季)A:观察葡萄,练说:到了夏季,葡萄B:展示葡萄一天天长大,一天天成熟,外皮的变化。青绿色→青中带紫→越来越紫→全是紫红了练说:葡萄的外皮先是,接着变成,逐渐变得,最后变成。犹如熟透了的石榴,犹如。C:如果摘下粒来尝尝,是什么味道?(甜滋滋的)3、练说成一段话。A:自由说,同桌互说。B:指名说,评议,相机指点。C:再次自由说,指名说。4、把它写下来。三、巩固练习1、完成词语、句子抄写。2、板书设计春抽枝、长叶11、石榴夏开花秋结果颜色形状参考资料,少熬夜!色彩(石榴子儿)味道《石榴》教案【第四篇】一、复习导入同学们你们看,小作者的家乡在——(生接读),那里有——(生接读)的石榴园。什么叫“驰名中外”?俗话说“耳听为虚,眼见为实”,今天老师就带你们一块去这驰名中外的石榴园看一看!二、精读第二自然段1、同学们,你们看到了什么?(师出示开满了花的石榴树。请生说说自己的感受,相机读好“火红的石榴花”)让我们再走