足球教学的教案【汇编4篇】

足球教学的教案【汇编4篇】资料一般指生产、生活中参考下载，学习，参考必需的东西。当我们的学习任务遇到困难时，往往都需要参考资料。参考资料有助于我们的工作进一步发展。只不过，您是否知道有哪些资料种类呢？经过搜索整理，网友为您呈现“足球教学的教案【汇编4篇】”，更多信息请继续浏览本站。足球教学的教案篇【第一篇】课次：1周次：一任课教师：夏煜教材内容体育理论教学足球运动的概述；2、足球选修课教学任务及本学期教学内容与要求；1、课的任务1、通过足球运动的展史的介绍使学生对足球运动有一定的认识；2、向学生介绍有关足球专项课的教学任务及要求，使学生明白足球课学些什么，怎么样学，如何考核，要达到什么目的等；3、结合国内外足球运动的现状以及我校足球运动(沙滩足球）的开展情况，培养学生对足球运动的兴趣。教学内容1、足球运动的概述，国内外足球运动的起源与发展史；2、足球选修课教学任务及本学期教学内容与要求3、组结安排上课的队列与站位等一、球运动的概述：足球运动是体育运动中开展最广泛、影响最大的运动项目，号称“世界第一运动”她融趣味性、观赏性为一体，对运动员和观众具有极大的吸引力。足球比赛也是充满情感的比赛，欢乐与绝望，喜悦与悲哀，这两种极端的情感，自始至终地伴随着每一场比赛。1．足球运动的起源与发展史足球运动是一项古老的体育运动，它的起源可以追溯到人类社会的史前时代。通过对目前各国有关史料的分析确认，古代足球起源于中国。足球起源于我国战国时代（公元前475－前221年）。当时称之为“蹋鞠”或“蹴鞠”，“蹋”或“蹴”就是指用脚踢物的意思，而“鞠”是用皮革为皮，里面充填毛发做成的球。现代足球运动起源于英国。1848年足球运动的第一个文字形式的规则《剑桥规则》1857年英国成立了世界上第一个足球俱乐部；1863年10月6日，成立了世界第一个足球协会――英格兰足球协会，因此，10月6日被称为现代足球生日。2．国际足联三大赛事：国际足球协会联合会杯、世界杯足球赛、奥运会足球赛3．足球比赛场地标准足球场呈长方形，长90－120米，宽45－90米。国际比赛场地长100－110米，宽64－75米，在任何情况下，长度必须超过宽度，线宽10厘米，（不得超过12厘米）。足球比赛场地是由三线、三区、两点和一弧构成的。三区是指罚球区（又称禁区）、球门区、和角球区；两点是指中点和罚球点；一弧是指罚球弧。4．现代足球技术、战术分类足球技术：是运动员在比赛中运用身体的合理部位所完成的动作方法的总称二、足球课程内容提要1．理论部分：掌握体育的一般理论和的基本足球知识及裁判方法的理论，运动损伤与处理方法；足球运动概述；足球技术的分析；足球竞赛规则与裁判法；足球运动竞赛组织工作。介绍沙滩足球、定向运动、武术、游泳及健身保健等有关理论知识。2．实践部分提高学生的专项身体素质：速度、耐力、灵敏、力量、柔韧等。掌握足球的基本技术使学生能够进行正常的足球运动、足球比赛和裁判工作。(１)踢球：脚内侧、正脚背、脚背内侧、脚背外侧踢球(２)停球：脚内侧、脚背、脚底、胸部及大腿停球。(３)运球：脚内侧、脚背内侧，正脚背、脚背外侧运球(４)头顶球：正、侧额头顶球(５)抢截球：正面、侧面抢截球（结合冲撞与铲球）(６)假动作：有球假动作、无球假动作(７)掷界外球：原地、助跑掷界球。(８)守门员技术：准备姿势、步法移动、接球、发球3．战术教学部分(１)个人攻守战术：跑位与摆脱选位与盯人，个人突破。(２)局部攻守战术：二过一基础配合（斜传直插、直传斜插、踢墙式、回传返切、交叉掩护），二打二，三打三，综合防守、破密集防守(３)全队攻守战术比赛阵型边路进攻、中路进攻、快速反击。全场紧逼、松动防守和区域紧逼、封堵、抢截与补位。4定位球战术：中圈开球、角球、掷界外球、踢球门球、任意球（直接、间接）4．介绍沙滩足球、网式足球、定向运动、武术、游泳和特色项目的基本技术。三、成绩评定及上课要求：学生成绩评定方法：体育课每学年评定一次，采用百分制。以《学生体质健康标准》为评定标准。具体评定方法按省《大学生体质健康标准》细则执行。学生体质健康标准的评价指标和得分表奖励与降低分数方法（一）属下列情况之一者，奖励5分，不同项目可累计加分1、早操、课间操、课外体育锻炼出勤率达到98%以上，认真锻炼者。2、获等级运动员称号者。3、参加校运动会及以上体育比赛获奖者。4、学生体育干部在组织各项体育活动中，工作认真负责者。（二）、对体育课、早操、课间操、课外体育锻炼无故缺勤，一年累计超过应出勤次数1/10或因病、事假缺勤，一学期累计超过1/3者，其《标准》成绩应记为不及格，该学年《标准》成绩最高记为59分。组织教法室内教学：地点：3＃218多媒体教室教法提示：采用多媒体课件演讲，以教师讲授为主，加以引导、提问、启发与讨论等形式开展教学课后小结课次：2周次：二任课教师：夏煜教材内容1、熟悉球性：左、右拔拉球等练习；2、讲解踢球过程，学习脚内侧踢、停地滚技术；3、身体素质练习；课的任务1、通过本次课的教学了解和掌握学生对足球基本技术的掌握情况，以便因材施教；2、通过脚内侧踢、停地滚技术的学习，使学生对足球基本技术有一定的理性认识，培养学生对足球运动的兴趣。足球教学的教案篇【第二篇】第一课时教学目的：初读课文，学习生字一、导入1、板书：三个小伙伴出示：伙伴谁来读读这个词？2、看了课题，你有什么问题要问老师的吗？设计意图：开门见山式的导入，紧紧抓住学生的心。激发学生学习的兴趣，把问的权利交还给学生，把想说的内容让学生去说。二、初读课文1、听老师讲故事（即读课文内容）2、你听了故事，知道课文中的三个小伙伴是谁吗？他们在干什么？3、初读1读准字音2把句子读通顺4、标好自然段，分段再读5、交流、指名分小节读、纠正字音指导读小野猪就用嘴巴/拱出了/一个树坑。小袋鼠就用皮口袋/运来了/一堆肥料。设计意图：听故事再回答问题是培养学生良好的听的习惯，从老师读初读再读课文了解课文大意，培养学生读的习惯，这个过程是一个循序渐进、由易到难的过程。三、学习生字1、出示另4个二类字拱读准后鼻音。鼻组词鼻子谁有长长的鼻子？啦语气词表达人的心情，如：好啦跳口头扩词２、出示：同没有怎么办把不要紧嘴巴就手拉着手自由读指名读齐读３、学习生字1出示句子：没有锄头挖树坑怎么办？小野猪说：不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。指名读读，找出其中的５个生字：没：三点水十撇、横折（不要加钩）十又有：横，撇+月（下面的月的第一笔是竖，）用没有练习说话么：组词要：上面西第五笔是竖。组词巴：你用什么方法记住它？（可以用色去掉刀字头）（２）文中哪两个生字都有提手旁？出示：拉把这两个字还有什么共同特点吗？把：提手旁加嘴巴的巴，可以说一把（）（刀尺枪）拉：提手旁加立[3其它生字同：读准后鼻音组词就：右边是尤，不能写成龙设计意图：不是单纯地学生字，而采用了很多方法，找规律，有特点的去学，在句子中找，利用学过帮助记忆，找出相同点，让学生主动地去发现，自主地去学习四、作业：--第二课时教学目的：理解课文内容，懂得合作的道理设计特色：紧扣问、读、演、说四个环节，培养学生自主学习的能力。教学过程：一、导入1、三个小伙伴指谁？2、谁来读好这个课题？（多媒体演示野猪、袋鼠、小象三人上山时的快乐情景，说说你看到的三个小伙伴怎么样？很快乐）这三个小伙伴上山干什么呢？二、新授第一节1、指名回答问题，你怎么知道的？2、谁来读读第一节3、出示：一同指名读你能换一个词吗？（一起）指导读好一同4、齐读第二到五节上山栽树是三个小伙伴要共同完成的任务，课文25节讲的就是栽树的经过1、自由读课文，初步了解栽树的经过2、再读课文，划出栽树过程中遇到的困难，读读，问自己会怎么办？设计意图：紧扣一个问，一问老师的问，抓住了他们在栽树的过程中遇到哪些困难这一中心环节去设问，提高学生思维的积极性和创造性；二问问教材，让学生在教材中找找，划划，动静结合才是学习之道；三问扪心自问，把找到的问题当作自己的问题，练习读读，问问我该怎么办？3、交流：出示：没有锄头挖树坑怎么办？没有箩筐运肥料怎么办？没有水桶浇水怎么办？没想到栽树中会遇到这么多的麻烦，当时小伙伴的心里一定很---（着急）4、尽管困难重重，但小伙伴们却齐心协力解决了，怎么解决的？第一次出示小野猪说的做的小野猪说：不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。1师读：没有锄头挖树坑怎么办？指名多人读，评价2用自信的语气读，点出硬硬的自由读，不要紧可以读轻松些，指名读设计意图：紧扣一个读，读是阅读的主线，读得好可以深切的传达课文的思想感情，没有锄头挖树坑怎么办？（着急，无奈）不要紧（语速可快可慢，让学生根据自己理解去读，急性子读快点，慢性子读慢点）在读中使学生情有所感，心有所感，与作者产生共鸣。[3从小野猪的话中，你觉得他是怎样的小伙伴？（很勇敢，机灵，聪明）4谁知道什么叫拱谁会做做拱的动作5练习说话：没有锄头挖树坑怎么办？6四人小组分角色读，演5、第二、三次是如何解决困难的，以四人小组为单位找找，读读，说说，然后再交流。方法同上，步骤雷同（多媒体演示出示话，指导读谈体会，说说小袋鼠，小象是这样做的点出运来，吸足练习说话读读，演演7、分角色演25节，学生评价设计意图：紧扣一个演，多媒体的演示使学生视觉上得到了享受，还直观而形象的为理解拱打开了一把锁，而另一个演，则是让学生自觉，自主的成为文中一员，和文中的小伙伴同甘共苦，以学生喜闻乐见的形式去表达自己的感悟，激发了学生的兴趣，起到事半功倍的效果。第六节小树栽好啦！1、大家看到了什么？指名读2、是谁把小树栽好的？3、再指名读（兴奋，愉悦的心情）齐读4、演示三个小伙伴欢庆的画面，配上欢快的音乐，小树仿佛也在欢呼，练习说话：如果你是其中的一个小伙伴，你会说什么？三、总结1、学了课文，你喜欢文中的哪个小伙伴？为什么？2、总结：当我们在遇到困难时，只有大家齐心协力，才能把事情办好。足球教学的教案篇【第三篇】足球教学理论课教案第1周第1课时课题：足球运动发展史简介教学目标：认知通过学习，使学生了解足球运动的起源与发展。技能学生能熟记足球运动发展史中几个重要的时间与事件。情感学生能在课中积极参与本次课的教学。教学重点：1、足球运动发展过程。2、足球运动发展过程中的几个重要的时间与事件。难点：1、引导学生积极的参与今后的足球选项教学。教学方法与手段：讲授法教学设计：足球运动发展简介提问：足球运动是什么？足球是以脚为主支配球的一项球类运动。现代足球运动是世界上开展得最广泛、影响最大的运动项目，有人称它为“世界第一运动”、“运动之王”，深受人们喜爱。一、古代足球运动1、中国古代足球运动：中国古代足球起源的最早时间推断不一，但古代足球起源于中国是世界公认的。1958年7月，当时的国际足联主席阿维兰热博士来中国时曾表示：足球起源于中国。就目前史料查证，早在战国时代（公元前475年～221年间）《墩焦戈齐策》上记载着苏秦到齐国游说时对齐宣王说：“临淄甚富而实，其民无不吹竽、鼓瑟、弹琴、击筑、斗鸡、走犬、六博、蹋鞠者。”“蹋”是用脚踢的意思，“鞠”则是指球。到了汉代足球游戏由战国时的娱乐活动演变成为军事训练的一种手段，增加了竞赛性和军事性。东汉史学家班固在其编写的《汉书·艺文志》中，把汉代足球专业书《蹴鞠25篇》列入“兵家伎巧类”。由此可见足球运动在汉代多为军事训练的手段。汉代足球的比赛场地称为“鞠城”球门称“鞠室”，似一间小屋。临时修建的球场、球门叫“鞠域”。唐代李善在《文选注》中说，汉代足球场上的鞠室一边是6个。而且每个鞠室的门上还绘有不同的花纹，并根据不同的花纹赋予不同的名称。汉代的鞠，一种是用一片皮革缝制、中间填充一些毛发之类的东西的实心球，一种是用“毛纠结为之”的球。比赛时就已有比赛规则和裁判员。裁判员称为“长”，副裁判员称为“平”。比赛规则“例”和“常”，例是指条例，常是指常规。比赛中常用摔跤的方法摆脱对方的防守，就像打仗一样。蹴鞠比赛，一方面可以提高士兵的身体素质，另一方面又可以提高士兵的“拼打”意志，还可以增强士兵间的配合，从一定意义上说，这在提高士兵的军事素质