孵小鸡教案【通用5篇】

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孵小鸡教案【通用5篇】以下是网友为您准备的“孵小鸡教案【通用5篇】”相关资讯敬请关注,参考下载本文内容或许能够拓展您的视野为您提供更加全面的帮助信息。教案课件是老师上课中很重要的一个课件,就需要老师用心去设计好教案课件了。教案是提高学生学习效果的重要手段。孵小鸡教案【第一篇】活动目标:1、发展四散追逐跑能力。2、满足娱乐、模仿、认识、创新、表现、审美、交往和竞赛需要,发展上述诸方面的兴趣、情感与能力。3、丰富对小鸡的知识,增强爱鸡感情。玩法:幼儿边说儿歌“鸡妈妈真能干,会捉虫,能下蛋,孵养小鸡带着玩。老鹰来了她不怕,保护鸡仔真勇敢。失散的小鸡都找回,咕嗒咕嗒叫得欢”。然后围蹲成圆形,“鸡妈妈”(教师当)绕鸡蛋边走边问:“小鸡小鸡多大啦?”小鸡回答:“长出脑袋和嘴巴。”鸡妈妈连续问,小鸡依次回答,“翅膀出来子!”“爪子会动了!”最后鸡妈妈说:“小鸡快出来撒欢找小虫吃吧!”幼儿随音乐模仿小鸡走、跑、跳、站、啼叫、刨食、戏斗。音乐曲调忽变,鸡妈妈惊呼:“老鹰来了!”鸡妈妈和小鸡奔跑躲闪。老鹰把抓到的小鸡藏到场地附近,自己飞走了。鸡妈妈和小鸡查看小鸡的丢失数,然后带着小鸡寻找丢失的伙伴。最后围拥着被找到的小鸡回“窝”。指导建议:1、发展四散躲跑能力是此游戏的主要目的。可从以下几方面来发展此能力:1采用有情节的曲线跑、往返跑、∞字交叉跑活动,发展变向跑、变速跑和躲闪能力。2帮助幼儿掌握躲闪策略:如鹰来就跑、鹰走休歇,以逸待劳;突然起动,突然变向跑以甩开对手;跑向人群、分散目标;利用障碍与鹰周旋等。2、根据游戏情节设计的“孵鸡”、“撒欢”和“找鸡”等非主体活动能满足幼儿模仿、表现、审美、交往、创新等需要,促进他们多种素质发展。要充分利用并不断丰富和变化这些环境因素以促进幼儿发展。3、寻找丢失小鸡的活动不仅能使身体平静下来,而且能培养幼儿的友谊感和师童感。教师应敏锐地观察幼儿的情感表现,及时予以引导。4、教师应增强情感教育意识,要有目的、有计划地培育幼儿爱鸡之情,爱友之情,创新之情,审美之情。5、可从以下几方面去引导幼儿发挥和发展自己的创新才能:1不断构思新的模仿小鸡的动作。2在躲闪活动中主动观察场上情况,灵活地使用各种躲闪动作和策略,或创造新的动作和策略。3不断变化追逐躲闪活动的玩法,为发挥幼儿创造潜能创造新的环境。揪尾巴游戏:2人1组,每人领后塞一布条当尾巴。2人想方设法把对方领后的布条揪下。先揪下的胜。不准抓住对方揪。“勇敢的小鸡”是由“孵小鸡”游戏的简化。它去掉孵鸡活动,保留了“撒欢”、“躲闪老鹰”和“寻找伙伴”活动。活动反思:在活动中,认真组织和指导幼儿锻炼身体的同时,有目的、有计划、有步骤的引导幼儿去获取知识,发展观察力、记忆力、想象力和模仿力,丰富和发展自己的健康情感,收到了较好的教育效果,本地活动以孵小鸡为主题,吧体育、语言、常识等多种教育活动有机结合,自然贴切,收到了相互为用,相互加强的整体效益。幼儿的身体负荷恰到好处。高潮间过度平缓,注意了急缓结合、动静交替。游戏中所提出的任务难度适当,幼儿注意力和意志负荷不大,符合三岁后期儿童年龄特点、负荷能力以及教育目标,健身效果好。情感教育收到预收效果。教师通过组织、观察、模仿、表现活动和讲故事,激发了幼儿对小鸡的喜爱,并引导这一积极情感成为游戏活动的精神动力。游戏中涉及的寻找丢失“小鸡”的情节和相互鼓励收到了增进友谊的效果。不足之处是“躲老鹰”环节,有个别幼儿一听到“老鹰”来了就慌忙乱跑,总是忘记看“老鹰”在哪,也就是不会躲,在今后的生活、活动中提醒鼓励幼儿遇事不要慌,相信多加锻炼会有很大进步。孵小鸡教案【第二篇】活动目标:1.学习正确的撕贴方法2.给小鸡涂色并添画小鸡的眼睛,嘴巴,小脚,引导幼儿画出不同动态的小鸡3.通过操作,提高幼儿的动手能力以及对美术活动的兴趣活动准备:1.活动室布置成公园,放有花,草,小房子,小圆桌等2.公园内隐蔽地散放“鸡蛋”(完整的蛋壳)内放画有小鸡基本形状的纸,小鸡轮廓线用针扎成一个个小圆孔3.圆形硬纸装有沙子且瓶口剪开的酸奶瓶若干(供插小鸡用)蜡笔,双面胶,抹布4.母鸡头饰活动过程:一.由鸡妈妈与小朋友的对话导入活动配班老师带领幼儿逛“公园”欣赏公园的美景,碰见“鸡妈妈”(由主班老师担任)小朋友主动向“鸡妈妈”问好,鸡妈妈显的很急的东找西找,小朋友问:“鸡妈妈,你在找什么呀?”鸡妈妈说:“前些天我在这里下了好多蛋宝宝,可我现在想不起来放哪儿了,小朋友,你们能帮助我找到蛋宝宝吗?”太好了!谢谢你们,不过我还有一个请求,过两天森林里要举行家庭演唱大奖赛,可我还没把我的蛋宝宝孵成小鸡呢,你们能帮我一起来孵小鸡吗?好!现在我就把孵小鸡的本领教给你们。二.引导幼儿学孵小鸡1.鸡妈妈教本领“这是我的一个蛋宝宝,我把他焐一下,然后看看蛋壳里的小鸡到底长什么样了”(打开蛋壳,从里面取出一张纸)“哟,小鸡还没成形呢,让我们来和食指捏住纸,沿小圆空慢慢地撕下小鸡的外形,贴在圆形硬纸上,看一看小鸡成形了吗?还没有,我们就用蜡笔添画上眼睛,嘴巴,小脚,最后将孵好的小鸡插入酸奶瓶,放在草地上看清楚了吗?”2.提出要求“请小朋友找到蛋宝宝以后就帮我孵小鸡,撕的时候要捏住纸沿着小圆孔撕,小鸡的眼睛,嘴巴,小脚要画在合适的地方,蛋壳,废纸放入纸篓,不要随地乱丢。”3.幼儿动手操作教师重点指导幼儿学习正确的撕贴方法,引导幼儿画出小鸡的不同动态,帮助能力差的幼儿完成任务三.结束1.“哟,我的鸡宝宝全都孵出来了,真可爱,让我们来看看,有的鸡宝宝在干什么?有的鸡宝宝又在干什么?”“好了,让我们和鸡宝宝一起来唱歌吧”(演唱《小鸡小鸡在哪里》)2.告别鸡妈妈,模仿开汽车离开公园。孵小鸡教案【第三篇】18.爱迪生孵小鸡中山永丰实验学校袁跃金教学目标:1、学习本课5个生字,读准多音字的字音;学会运用表示声音的词语;2、发现提示语在句子中的不同位置,了解其作用;3、继续学习预习的方法:用查找的资料解决课文中的问题;4、体会爱迪生爱动脑筋的优秀品质。教学重难点:1、了解提示语2、体会爱迪生的“爱动脑筋”教学过程:一、导入新课1.我们已经学习了陈毅、梅兰芳两位名人小时候的故事,今天我们再来学习一位名人小时候的故事,那就是(齐读课题)2.“孵”,是一个生字,大家读准了。请注意,它是形声字,左形右声,比较难写,跟着老师写一写(书空,注意左右相等)它是什么意思呢?看图可以帮助我们理解,查字典也可以,用课文中的句子来解释这个字也可以。请读课文,划出描写母鸡孵小鸡的句子。交流出示:母鸡用自己的身子把蛋盖上,蛋就暖和了,蛋里面就会长出小嘴,长出小脚,长出羽毛,变成小鸡,最后,“笃笃笃!”啄破了蛋壳,小鸡就从蛋壳里钻出来了。1)自己轻声读读这句话,特别注意读准用红色标出的词语。2)指名读句子。3)句子中的“笃笃笃”是一个表示声音的词,这是什么声音呀?(是小鸡用尖尖的嘴用力啄蛋壳的声音)是呀,瞧!后面还跟了个“感叹号”,是因为(小鸡很努力地想要把蛋壳啄破呢!)多可爱呀!有了这个词,小鸡努力想要破壳而出的样子仿佛就在我们的眼前。4)再读读这个句子,体会体会。3.母鸡孵小鸡,这是一件再自然不过的事了。再读读课题,你有什么疑问吗?二、初读课文过渡:爱迪生为什么要孵小鸡?他又是怎样孵小鸡的?让我们带着这些问题一起来学习课文,一起走近爱迪生的童年。1.轻声自由阅读课文,读准字音,特别注意读准多音字,把课文读通顺,读流利。2.出示词语(颜色区分)哦嘘哦嘘笃笃笃好奇着凉暖和傻劲搂在怀里瞪眼孵蛋1)请生读2)发现屏幕上的这些词在排列的时候有什么特点吗?(分别是拟声词、有多音字的词、带有生字的词)三.学习课文(一)学习第一节1.同学们,小时候的爱迪生究竟是个怎样的孩子?请同学们读读第一节,圈出这个词。(爱动脑筋)2.指导朗读1)师生合作读。2)同样的意思,我们也可以这样说:媒体出示:爱迪生是个爱动脑筋的孩子。小时候,他老爱问这问那:“这是什么呀?”“那是什么呀?(二)学习2——12节1.是呀,在课文中他问了哪些问题呢?他为什么会提出这些问题呢?自由度课文2——12节,用直线划出爱迪生提的问题。读后交流出示:“妈妈,妈妈,母鸡今天下了10多个蛋,这是怎么回事呀?”“妈妈,蛋也跟人一样,会着凉吗?”“我为什么孵不出来呢?”2.下面我们就把这些问题再放回课文中,联系课文,来看看爱迪生的小脑蛋瓜里怎么会产生这些问题的。(媒体出示第2-4节)1)引说:一天,爱迪生看到平时总喜欢在窝外散步的母鸡,今天却——呆在窝里不出来;平时母鸡总是每天只下一个蛋,可今天却看到——窝里有10多个蛋。发现今天与平时的情况不一样,从这里我们可以看出爱迪生是一个怎样的孩子?(善于观察)是呀,善于观察的爱迪生发现了母鸡“反常”的情况,又不知道为什么,就好奇地问妈妈——“妈妈,妈妈,母鸡今天下了10多个蛋,这是怎么回事呀?”2)指名读(读出好奇的语气)齐读3)同桌两人分角色朗读3.妈妈没想到,自己这一回答,又引出了爱迪生的第二个问题——“妈妈,蛋也跟人一样,会着凉吗?”生齐读。4.媒体出示第6、7小节1)妈妈笑着把“母鸡孵小鸡”的过程告诉了爱迪生。请同桌两位同学分别扮演爱迪生和妈妈。读一读他们说的话,读的时候特别注意抓住提示语体会他们的心情。同桌练读。指名读。男女声配合读。2)小结:以后,小朋友写对话运用提示语的时候,也可以加上表示表情、动作或心情的词句,这样就能使文章更生动。3)下面来看看老师出示的几句话里,提示语的位置有什么不同。媒体出示:“妈妈,妈妈,母鸡今天下了10多个蛋,这是怎么回事呀?”爱迪生好奇地跑去问妈妈。“母鸡不是在下蛋,是怕蛋着凉。”妈妈把爱迪生搂在怀里说,“妈妈抱着你,你不是暖和多了吗?”爱迪生更奇怪了,瞪着眼睛问:“妈妈,蛋也跟人一样,会着凉吗?”4)生交流,师小结:啊,原来提示语可以一会儿在前,一会儿在后,一会儿又在中间,真像个调皮的孩子一样。5)师引读。6)听了妈妈的解释,原来只知道人会着凉的爱迪生不由得又产生了新的疑惑。说话练习:听了妈妈的话,爱迪生想:。真是打破砂锅问到底啊!从这里,我们又可以看出爱迪生是个怎样的孩子?(板书:善于思考)5.是啊,爱迪生就是这样一个人,他的爱动脑筋在这里得到了充分的体现。妈妈的回答还不能让小爱迪生的好奇心得到满足,他决定亲自——(试一试)师引读,媒体出示:他用柴草做了一个窝,里面放了许多蛋,学着母鸡的样子,正蹲着孵小鸡呢!1)当时只有5岁的爱迪生是怎么孵小鸡的呢?(生再读)从这句话中找到一个关键词(生:蹲)爱迪生蹲了多久?课文没有直接写出来,但我们从侧面能看出来,是哪句话?2)过了一个钟头,又过了一个钟头,爱迪生一直保持着一个姿势,一动也不动地蹲着。请你们蹲1分钟,有什么感觉?20分钟呢?(想也别想)从这个“蹲”字,我们深深体会到了爱迪生做事敢于实践(板书:敢于实践)是呀,没想到这一试,又试出了新问题!(媒体出示问题三——“我为什么孵不出来呢?”)(生齐读,加上提示语再读)6.那么,他又怎么会提出这第三个问题的呢?自己快速读读第8——12节,找找答案。1)生交流(媒体出示:爸爸看见爱迪生这股傻劲,真觉得好笑,就把爱迪生拉了起来,说:“走吧,傻孩子。你是孵不出小鸡来的。”)2)请男同学来读读这句话。(指名1男生读)这句话中的“傻劲”是指什么?(钻劲)爸爸说爱迪生是个傻孩子,你同意这种说法吗?(同桌讨论)交流讨论。指名回答。7.爸爸口中的这股“傻劲”其实是一股“打破砂锅问到底”的钻劲,让我们带着这些感悟,再来读读这段话。齐读四、总结提升1.爱迪生就有这么一股钻劲儿,遇事爱动脑筋,凡事都要去试一试,才会不断地有新的发现。正是凭着这股傻劲,爱迪生长大后成了世界上最伟大的发明家。(播放爱迪生发明的幻灯片)2.同学们,只要我们热爱生活,用自己的眼睛去观察,用自己的心灵去感受,成功也会离你们越来越近。板书设计:爱迪生孵小鸡善于观察爱动脑筋善于思考敢于实践孵小鸡教案【第四篇】活动目标:1、锻炼幼儿对身体各部分的控制能力,以及幼儿的反应能力。3、丰富对小鸡的知识,增强爱护小鸡的情感。活动准备:1、小鸡、老鹰头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