自信的课件【最新4篇】

自信的课件【最新4篇】资料一般指可供参考作为根据的材料。在我们的学习或者工作中，常常会用到一些资料。资料对我们的学习工作发展有着重要的意义！那么，您知道我国有哪些资料种类吗？于是，网友为您收集分享的“自信的课件【最新4篇】”，希望能帮到您。自信的课件篇【第一篇】教学目标：1学习本文抓住“突破口”进行批驳的方法。2．学习本文通过驳论证来反驳论点的方法。[小学作文网]3．学习本文直接反驳和间接反驳相结合的方法。1．重点：（l）学习本文抓住“突破口”进行批驳的方法。2学习本文通过驳论证来反驳论点的方法。2．难点：（l）学习本文直接反驳和间接反驳相结合的方法。2体会本文精辟含蓄的语言特点。1给下列加点的字注音，并解释词语。2．阅读全文，思考本文怎样抓住“突破口”进行批驳的。1．作者简介。本文选自《且介亭杂文》，作者鲁迅（1881－1936），原名周树人，字豫才。鲁迅是他19为（新青年）写稿时开始使用的笔名。浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家和革命家。2时代背景。这篇文章写于1934年9月25日，正是“九・一八”事变三周年之后。当时，有些人散布对抗日前途的悲观论调，指责中国人失掉了自信力。鲁迅这篇文章，就是为批驳这种错误论调，鼓舞民族的自信心而写1．朗读课文，注意正音。讨论并归纳：从公开的文字的三个阶段谈起：先是自夸“地大物博”，后是寄希望国联，再后改为一味求神拜佛，怀古伤今，亮出批驳的靶子“有人慨叹日：中国人失掉自信力了。”3．提问：这两段话中，揭示了对方的什么谬误论点？什么论据？哪些语句最富于讽刺意味？讨论并归纳：对方的谬误论点是。中国人失掉自信力了。论据是公开的'文字的三个阶段。最富于讽刺意味的文字是：“改为一味求神拜佛，怀古伤今了”国难当头，国民党政府官僚和“社会名流”不是号召人民奋起反抗，而是以祈祷“解救国难”为名，多次在一些大城市举办“时轮金刚法会”等。请菩萨来“解救国难”，多么荒诞，多么愚昧啊！4．提问：文中反复承认“是事实”“也是事实”“却也是事实”，与后文的批判有什么关系？讨论并归纳：先确认敌论据的真实性，但这真实的论据不能证明其论点，为后文的驳论证势定基础。讨论并归纳：1自夸“地大物博”是信“地”信“物”并非“自信”。2希望国联是“他信”不是“自信”。3求神拜佛是“自欺”。这些批驳证明失掉的不是“自信力”而是“他信力”，发展着“自欺力”。说明敌方的论据不能证明其论点。这就是批驳的f’突破口”。6提问：文中“他信力”“自欺力”加引号起什么作用？7提问：“失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路。”这里的“新生路”指什么？讨论并归纳：新生路指相信自己的力量，号召全国民众团结起来抗日救亡。讨论并归纳：危害性是有益或是有害，一时就找不出分明的结果来，它可以令人更长久的麻醉着自己。9提问：第6段作者提出“我们有并不失掉自信力的中国人在”，这对批驳敌论点起什么作用？讨论并归纳：作者从正面树立自己的论点是为间接反驳敌论点。10．提问：作者怎么证明正面论点的？自信的课件篇【第二篇】一、教学目标：１．课程标准要求：客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象及养成自信的生活态度。２．本课时教学目标：①情感态度、价值观目标：ⅰ、在分析自己优缺点的过程中，培养学生悦纳自我的愉快心态。ⅱ、树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度②能力目标ⅰ、学会正确地自我认识对自己作客观的评价。ⅱ、运用正确的方法，增强自信心。③知识目标：知道树立和增强自信的方法二、学生特征：本班为实验班，学生学习自学性高，自学能力和理解能力强，上课积极发言，思维活跃。三、教学重点：树立增强自信心的方法。四、教学难点：如何更全面、更客观地认识自我。五、教学方法：情感体验教学法、对照分析法、问题教学法、实例分析法。六、教学安排（２课时）：七、教学过程（第一课时）：１、看到进步与长处（板书）活动一：猜猜看我是谁？（教师应用亲身例子说明自信的重要性，复习旧课导入新课）１、实例（投影）：２、让学生猜他是谁？３、教师说明。活动二：这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌？１、让学生阅读ｐ２７并思考问题；２、学生回答问题；（引导学生全面地、发展地看问题）３、教师小结：看盲人注意点的转移：①从看自己的缺陷转到；②从看自己优点、长处；③从看自己进步；④获得自信；活动三：1看自己的进步（板书）１、制作一幅图表（多媒体显示）时间项目上学期现在一个学期后学习交往处理问题２、学生在表上填写自己的变化３、让一些学生谈自己的变化和设想４、将表收上来、保存作学生成长记入。５、教师小结：有自信才能有成绩，有成绩就会更自信（划书）。6、阅读资料《每天进步一点点》7、谈个人点滴进步的表现；活动四：2看自己的长处（板书）（自己讲、同学帮）１、请同学勇敢上台，讲自己的长处并展示。２、请其他学生谈对自己的看法，主要讲长处。３、教师小结：自信需要好支点——发现个人的优势和长处２、增强信心与实力（板书）活动五：案例分析１、阅读课本ｐ２９第一段案例；２、教师分析案例，设问1：学生昔日的跨栏冠军在病床上悟出了什么道理？归纳；1勇于尝试，接受挑战（板书）设问2：昔日跨栏冠军后来又成为一名一流的撤销员，这证明了什么？归纳；2战胜了挑战，增强信心与实力（板书）3、引导学生谈自己的亲身经历（勇于尝试，接受挑战——战胜挑战，增强信心和实力的过程）4、教师小结：战胜困难——才能——增强实力与信心八、课堂小结：九、作业：每人收集一份名人体现我中华民族自尊自信的事例。十、教学反思：自信的课件篇【第三篇】一、内容与分析（一）内容：1、“一对孪生子”共有的心态；2、自信有助于成功（二）分析：本框题紧接第一框题《我能行》，课本上列举了大量的自信的实例，贴近学生实际，比较能引起学生的兴趣，在教学中要合理运用。”本框主要阐述自信对一个人成功的重要性。通过学习，认识到自负与自卑会导致失败，学会分析自负与自卑心态的表现以及它们使人远离成功的原因，进而体会自信是有助于成功的心理品质。二、教学目标及分析（一）目标：1、了解自信是成功的基石；2.培养学生具有自信的良好心理品质。（二）分析：本框对应了课程标准中“成长中的我”中“自尊自强”部分：“客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象”；“养成自信的生活态度”。通过本课时的教学，让学生充分明白自卑和自负都会妨碍人们成功，在辨析中深刻领会自信者成功的良好心理品质，让学生在活动中自我养成这些良好的心理素质。三、问题诊断分析一部分学生对学习的兴趣浓度和自信心都不足，通过本框题的学习，应当使学生产生良好的自信效应，促进学习和做人。自信有助于成功，是成功必不可少的因素之一。学生只有树立自信，才会获得成功，才能以良好的心态接受自己，发展自己，使自己成为快乐的人。可以利用学案给学生补充一部分应对自卑、自负的办法。四、教学过程上课之前先请大家听一首诗：“也许你想成为太阳，可你却只是一颗星辰；也许你想成为大树，可你却只是一棵小草；于是，你有些自卑。其实，你和别人一样，也是一道风景。做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光；做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望；做不了伟人，就做实在的自我，平凡并不自卑，关键是必须做最好的自己。不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧！”【设计意图】通过欣赏《我也是一片风景》这首诗，让学生意识到：我们自己有时也不能正确地看待自己、欣赏自己，从而引出学生希望正确地看待自己、欣赏自己的想法，以此导入新课。活动一：小品《小铭的故事》（三位同学表演）并为他提出忠告看完小品之后请学生思考问题：1.小铭为什么会失败?——“自负”，同时让学生举例：生活中有像小铭这么自负的人吗？（马谡失街亭、拿破仑兵败滑铁卢等）2.失败之后的小铭又有什么改变？——“自卑”，同时让学生举例：生活中有像小铭这么自卑的人吗？3.自负和自卑有什么共同特点？——“以自我为中心”4.由自负和自卑的共同点看出二者有什么必然结果呢？——“远离成功”【设计意图】通过活动帮助学生认识到其实自负和自卑常常在一个人身上并存，因为他们都产出于对自己的不正确的认识：一旦自己取得一点儿成绩，就会自负；而一旦受到一点儿打击，就很容易自卑。通过故事一，大家找到了小铭失败的原因，同学们，你们希望小铭一直这样失败下去吗？你们准备如何帮帮他呢?树立“自信”，正确、全面地看待自己，使自己不再自负和自卑，而是变得很自信。活动二：自信者必备的心理品质了解自信是成功的基石之后，请大家讨论两个问题：1.说一说：请你介绍一些自信者取得成功的故事。（例如：刘翔、谢坤山的事迹）2.想一想：自信者的哪些心理品质有助于成功？【设计意图】这组讨论的设计重点在于让学生在讨论讲述中，自己分析出知识点，这样分析总结出的知识点，学生对它理解更透彻，记忆更深刻。在比较难理解的“好奇”这个知识点中，插入一个小品，便于学生理解记忆。通过比较自信具有乐观、专注、好奇、有目标，不受外界因素的干扰，这有益走向成功。通过比较更直观更通俗化，有益于学生的理解。五、课堂小结：这节课我们共讲了两个大问题：1.自负和自卑使人远离成功，因为自负和自卑者都是以自我为中心；2.自信是成功的基石，因为自信者有乐观、好奇、专注的良好心理品质。自信的课件篇【第四篇】活动目的：1、通过本次活动，让学生了解自信在自己的学习、生活中的重要作用，引导学生的心理向健康方向发展，正确看待生活中的成功与失败。2、使学生掌握树立自信心的方法，不断调整自己，树立自信，健康快乐地生活。活动准备：1、搜集有关自信的故事。2、学生准备才艺表演.活动过程：一、认识自信师：大家好，在班会开始之前，我想先请大家看一段小视频：（播放视频）教师：小象为什么伤心了？（指生发言）教师：但小象的不自信，老师在我们班许多同学身上也看到了，比如老师上课提问的时候，有的同学不敢回答，认为“我不会”，比如老师选拔有的同学当班干部的时候，他的第一反映是“我不行”，甚至有的同学会认为“我二年级成绩就很差，到了三年级怎么可能取得好的成绩呢？”等等。针对这种现象，今天我们召开一个主题班会，班会的主题就是《我自信，我快乐》。希望同学们在这节课上能有所收获，真正地感受自信的魅力。首先，我们先请出我们的问题调查员进行一个关于自信的调查，请大家以举手方式回答。问题调查员出场:HELLO！大家好，我是四2班的问题调查员，下面我们开始问题调查。1、你认为自己漂亮或者英俊吗？（YES，YES，举手的人很自信）2、你是否总是担心做不好某一件事情？（NO，NO，举手的人很自卑）3、你是否总是觉得自己在学习上不能够取得好成绩？（NO，NO，举手的人很自卑）4、你能成为班级中出色的一员吗？（YES，YES，举手的人很自信）5、你认为自己是班中不可缺少的人吗？（NO，NO，举手的人很自大）6、你认为不管在哪方面，别人誰也比不如你吗？（NO，NO，举手的人很自大）（课件出示）主持人上：问题调查到此结束，调查结果是有的同学自信，有的同学自卑，还有的同学自大，那么，同学们，你想知道什么是自信，什么是自卑，什么又是自大吗？请大家接着欣赏小品《文艺表演》表演小品的四位同学上场。文艺委员:我是四年级二班的文艺委员，名叫马子木，过几天学校要举办一个文艺表演，让每个班都出一个节目，该让谁去表演好呢？对了，让她去，“自卑同学，自卑同学，大家都说你歌唱得最好，你能代表我们班去学校表演吗？”同学1:“不，不，不行，我真的不行，我自己瞎唱，不能上台表演的，我一定会搞砸的。”文艺委员:“自信同学，自信同学，听说你嗓子不错，你能准备一个节目参加学校的表演吗？”同学2：“好吧，我试试，虽然我没有上台表演过，但我相信通过精心的准备，我可以做好这件事情。”文艺委员：“自大同学，自大同学，你也很好，不如你和自信同学一起准备节目吧？”同学3：“哼哼，我当然很好啦，要说唱歌，我们班谁比得过我呢？但是我才不要和自信同学一起表演，他档次太低了，我才是最牛的。”文艺委员：“唉，同学们看看吧，你们这次知道什么是自卑、自信和自大了吧！”同学1：我的名字叫自卑，自卑就是过低地评价自己，看