高中三年学习计划书(通用4篇)

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精编资料,供您参考高中三年学习计划书(通用4篇)【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“高中三年学习计划书(通用4篇)”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!高中三年的学习计划总结【第一篇】高中三年是人生中的一个重要阶段,三年来,本人遵守学校的规章制度,听从先生的教育,与同学友好相处,曾获得造诣优秀奖、三勤学生、优秀团员等奖项。这三年我有很年夜的收获,现在就将三年的一下。一、制定筹划,循序渐进依据课程的支配和自已的优劣科目来制定学习筹划表,依照筹划表支配时间学习,每天的学习任务就异常明确,能战胜学习中的盲目性,学习效率也事倍功半。二、学习办法运用合适1、课前预习很重要,能使自已明白不懂什么从而在教室上抓住重点来听,可使听课更专心,更配合先生授课,提高学习效率。2、做作业之前先温习,便能更好地运用所学知识点解决问题。遇到不懂的题目,要先自力思考,真的不会时再请教别人,最后自已零丁做出来。3、平常做习题、模拟试卷时给自已时间限制,把每次演习算作测验来对待,这样在真正的测验中能力更好地掌握测验时间,施展得更好。4、设置一个错题本,总结自已经常会做错的题目,从而增强对这类题型知识点的懂得和多做这类题目。三、拥有优越的学习心态1、调剂自已的学习心态,从“要我学习”转变为“我要学习”,勤学不如乐学,在学习中发明乐趣,能力学得更有兴趣,更轻松。2、劳逸结合。在学习之余也要有适当的运动,这样不仅可以锤炼身体,也可以减轻学习压力。高中三年的学习中也存在不足之处:1、较少与先生沟通,缺乏从与先生的交换中勒戒自已的状况。2、学习态度不敷坚决,偶尔脱离了自已的学习筹划。3、只注重教材学习,课外阅读量少,使自已的知识面变得狭隘。时光促,三年的高中生涯已过,在这三年里,我学到了许多。如今,我已踏入年夜学的校门,我会把高中时的优点连续发扬,也会努力改进自已的缺点,力争在年夜学的三年里更完善自我,适应年夜学的学习生活,提高学习效率与质量,争取好造诣。在年夜学期间多看专业知识方面的书籍,增强对专业知识的懂得,也要多看课外书籍,增加阅历。也会与同学友好精编资料,供您参考相处,共创文明班级。高中三年的学习计划总结【第二篇】中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分,是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径,也是全面实施素质教育的关键,高中培训学习总结。学习期间,听了许多有特色的课,读了许多有益的文章、资料,取得了一定的进步。现将一些学习体会做个小结。一、比较清楚了解高中化学新课程改革的重点1、建构有助于高中生全面发展的课程目标体系以往的化学课程过分关注知识与技能目标,忽视了学生运用方法解决问题和形成价值观的过程;课程要求的“统一性”掩盖了学生的差异,导致不同学生在原有基础上难以获得良好的发展。高中化学新课程立足于九年义务教育的基础,尊重学生个性发展的需要,以全面提高学生的科学素养为宗旨,从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三大方面较全面地阐述了课程目标,更好地体现了对高中生科学素养的具体要求,尤其突出了后两方面在学生未来发展中的重要作用,涉及到“科学探究能力”、“问题意识”、“与人合作”、“获取信息和加工信息”、“反思评价”、“学习兴趣”、“实践意识”、“可持续发展的思想”、“辩证唯物主义世界观”、“责任感和使命感”等目标。结合必修模块和选修模块的内容特点,课程的内容目标更为具体,可操作性更好,对有关的课程内容分别从认知性目标、技能性目标、体验性目标进行了概括性的描述。2、确立了适应不同学生发展需要的高中课程结构为学生提供多样化的选择是高中化学课程的明显标志,它为志趣和潜能不同的学生的进一步发展奠定了良好的基础。化学课程由若干模块组成,模块之间既相互独立,又反映学科内容的逻辑联系。每一模块都有明确的教育目标,并围绕某一特定内容,整合学生经验和相关内容,构成相对完整的学习单元。3、高中化学课程结构图课程内容力求体现基础性、时代性和人文性传统的化学课程内容过于注重知识的“系统性”、“严谨性”,脱离学生的生活经验以及与社会发展的联系、学生的学习与未来需要分离。新课程关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能。必修课程较好地体现了初、高中阶段化学知识和技能的衔接,不仅为学生学习其他化学课程模块提供了基础,而且在过程与方法、情感态度价值观方面对高中学生提出了具体的要求。选修课程在提高学生科学素养的总目标下各有侧重,设置模块内容的线索有所不同。既反映了现代化学的特点,也充分体现了化学对人类生活和社会发展的重要影响。通过安排不同的课程模块、课程内容和学生活动,力求揭示课程的人文内涵,以进一步培养学生的社会责任感和参与意识。精编资料,供您参考4、通过多样化的学习方式培养学生的探究能力与传统高中化学课程的“接受”式学习相比,新课程积极倡导多样化的学习方式。在内容标准的“活动与探究建议”栏目中设置了大量的探究课题,引导学生运用观察、实验、调查咨询、查阅资料、交流讨论等多种途径获取信息,提出具有探究价值的问题,结合有关的线索做出假设和猜想,自主设计实验和其他实践活动方案,借助模型、图表、反应式和定量方法等描述化学变化过程,使学生在探究实践中获得知识和技能,体验学习化学的乐趣。5、倡导多样化的教学评价方式与传统的轻视评价过程、关注评价结果的评价相比,化学新课程积极倡导评价方式的多样化,评价贯穿于化学学习的全过程中。提出了与新课程相应的3种评价方式,即纸笔测验评价、学习档案评价和活动表现评价。纸笔测验将重点放在考核学生分析和解决问题的能力上;学习档案评价是学生自主进行的一种学习和反思的过程,学生可以从多方面收集档案的内容;活动表现评价是在学生完成一系列任务(如实验、调查、设计等)的过程中进行的,它通过观察、记录来分析学生在各项学习活动中的表现。6、积极开发和利用课程资源在各个课程模块中,突出强调了化学实验的作用,并对实验室建设提出了基本要求。在活动与探究建议中,许多案例涉及的文献资料来源于图书馆和计算机网络,这为进一步开发和利用课程资源提供了有效的途径。为帮助学生感受化学对人类社会发展的重要作用,解决与化学有关的实际问题,课程标准从多个方面选取素材、提出课题,但还不能满足教学的需要,在实践中还需充分关注学校的、社区的、工厂的多种资源,不断地开发、优化和利用好这些资源。7、采用学分管理模式,兼顾各类学生的需要化学新课程以学分来衡量学生的学业成就。学分由各科的必修学分加选修学分组成,如化学必修为4个学分,选修两个学分,高中生修满并获得6个学分,即达到毕业要求。对学有余力或对化学特别感兴趣的学生,鼓励他们进一步选修其他模块,但对选修课程学分作了一定的限制。建议有理工类专业发展倾向的学生,可修至8个学分;有志于向化学及其相关专业方向发展的学生,可修至12个学分。在高考命题上,标准也提出了相应的建议。一是标准是高校招生化学科考试的命题依据。二是化学1、化学2课程模块的内容是高校招生化学考试内容的基本组成部分。三是考试内容应对报考不同专业的学生有不同的要求:报考人文学科或社会科学专业的学生,最多不超过3个模块;报考理工类专业的学生,最多不超过4个模块;报考化学及其相关专业的学生,最多不超过6个模块。二。正确树立高中化学新理念。建立有共同基础而又能适应不同学生发展需要的适应时代需要的可选择的化学课程体系;强调化学课程的应用性和实精编资料,供您参考践性,培养学生从化学视角看待物质世界,能应用化学知识和化学方法参与社会决策和解决问题的能力;倡导以科学探究为主的多样的学习方式,重视化学学习方法的启迪,提高学生终身学习的能力,在现代社会的生存和竞争能力;建立有利于学生个性发展的课程评价体系;充分发掘化学课程的人文内涵,有利于学生形成正确的人生观、世界观、和价值观,有利于学生思维能力、分析解决问题能力的发展,提高科学素养和人文素养。改变以课堂为中心、以教师为中心、以课本为中心的现状,帮助学生改变被动接受、死背硬记、机械训练的学习方式。使学生在进行接受学习的同时,增强学习的自主性、探究性和合作性,倡导主动参与、探究发现、交流合作的学习方式。形成一种对学习主动探求,能互相交流讨论、重视实际问题解决的积极学习方式。教师的主要工作是:了解学习需要和发展方向和可能性,予以指导、帮助;创设学习情景,组织学习活动;提供学习工具,参与学习过程给予帮助、指导。师生要共同创造美好的有生命力、有创造力的教学生活。三。在新课程标准的教学工作中不断自我充实自我完善。新课程改革后教师不再是教书的匠人,而应肩负起了解人。培养人的工作。教师不是学生的主宰,学生也不再教师的工作成绩与效果的表征。新课程下教师只是学生学习阶段的激励人、引导者,为学生的学习提供支持、帮助、辅导,帮助学生了解自己的特长、潜能,为学生的发展提供指导。教师不是教教科书,而是用教书育人;在课堂上教师不单纯是知识的讲解、传授者,是学习活动的设计、组织、指导、调整者,教师的教学工作:了解学生的学习需要、发展方向和可能性,予以指导、帮助;创设学习情景,提供学习工具;组织学习活动,参与学习过程;倾听学生发言、发问;观察学生的学习活动,给予帮助和指导。师生要共同创造美好的有生命力、创造力的教学生活通过新课程的学习,我觉得作为教师必须自觉进行教学反思,发扬继承优秀的教学传统,更新教学理念和教学思想,努力实践、探索,提高自己的课堂教学水平。结合新课程的学习,努力提高自己的化学专业知识、对社会的认识水平提高,同时扩大知识面,提高信息的获取,加工和传播水平。以上是本人在学习期间对主要学习课程中有关新课程学习中的一些心得体会。通过学习,使我们在思想上、准备上、行动上都对在以后新课程的到来有非常大的帮助。非常感谢学校给与我们这次难得的学习机会,我们将学习所获扎实用于在今后的工作中。高中三年学习规划【第三篇】从初中阶段进入到高中阶段,在学习上要跨上一个较高的台阶。为了顺利地跨越这一台阶,我要有充足的思想准备,以新的、不同于初中的学习方法学好高中的课程。一个人确立自己的理想并不难,难得是有一个为实现理想而攀登的规划和决心。为此,制定一个学习计划是非常重要的。我的学习计划精编资料,供您参考分成五点:1、激发学习斗志斗志是一种积极的情绪,也是一种有待开发的潜能,一旦引爆,就表现为强劲的力量。丘吉尔在他生命中的最后一次演讲是在一所大学的毕业典礼上,在本来预计整个20分钟的演讲过程中,他只讲了一句话,而且这句话的内容还是重复的,那就是:“永不放弃……决不……决不……决不!”当时台下的学生们都被他这句简单而有力的话深深地震憾住了,在二战最惨烈的时候,如果不是凭借着这样一种精神去激励英国人民奋勇抗敌,大不列颠可能早已变成纳粹铁蹄下的一片焦土。所以我应该要有一个每天早晨醒来为之奋斗的目标,每天告诉自己“我能行”!当我时时处在一种我一能定成功的渴望中,怎么能学不好呢?”2、实施计划学习到了高中,学习行为要进行科学的管理,这种管理换一个名词就是计划学习。在我眼中计划学习由这些环节构成:学习计划—学习目标—学习等待—课堂学习—计划笔记—巩固笔记—完成作业—深入研究—反思学习—学习调整—新的学习计划—学习目标……学生学会了计划学习,就学会自己控制自己,自己安排学习生活,最终够做到劳逸结合。计划学习也要学会计划休息,计划休闲活动,从而帮助高中学习的大部分压力在其中消散。实践表明,那些学得轻松、学得有效的高中生,往往得益于自己的“会学”和“会玩”。事实上,实施计划学习并不全都能做到十全十美,学习计划不能实现或者实现的不满意,这是高中生经常发生的事情,但我知道,在一次计划完成或失败之后,就要立刻产生新的学习计划。当然在迅速吸收新知识的同时,更要稳住脚跟,一步一个脚印地进步。3、学会积极等待学习成绩优秀的高中生,他们对教师的教学行为,常常处在一种积极等待的状态。在教学开始之前,那些同学已经准备好学习用具和书本,巩固了上一节课学习的内容,预知道要学习内容的难度。这时,他们不仅知道重点听什么、记什么,还能够较早的进行难度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