搜索
1五上第一单元主题阅读年级：五年级辅导科目：语文课题五上第一单元主题阅读教学目标1.了解第一单元文章的特点；2.初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。教学内容【基础巩固】阅读《白鹭》选段,回答问题。[来源:学科网ZXXK1.在括号里填上合适的词语。(3分)()的长喙()的脚()的玻璃框2.人们因为常见白鹭,所以忘却了。选文第2自然段中,作者通过写白鹭的蓑毛、、、,表现出白鹭在色素的配合、身段大小方面的美。(2分)3.下列对选文第3自然段的意思归纳正确的一项是()。(2分)A.田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。B.整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。C.白鹭站在清水田里钓鱼的画面真的很美。D.清水田因为有了白鹭显得更美。4.“白鹭却因为它的常见,而被人忘却了它的美。”这句话前后之间的关系是()。(1分)A.转折B.因果C.递进D.并列5.在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。(4分)(1)这句话运用了比喻的修辞手法,把()比喻成一幅画。A.清水田B.钓鱼的白鹭然而白鹭却因为它的常见,而被人忘却了它的美。那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。2C.有白鹭钓鱼的田D.一只两只白鹭[来源:学*科*网](2)你还见过哪些像画一样美的景色?仿照句子写一写。,,便成【知识梳理】知识点：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法本单元的课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排的。由《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》四篇课文组成。《白鹭》描写了白鹭颜色的适宜、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美。它运用的修辞手法有比喻、排比、拟人、反问；写作手法有首尾呼应。《落花生》采用借物喻人的写作方法，围绕着“落花生”，写了“种花生、收花生、尝花生、议花生”的过程，着重写了一家人过花生收获节时“议花生”的情景，由花生的特点道出“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”着个耐人寻味的道理，体现了作者不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。《桂花雨》以桂花为线索，回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景，抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。《珍珠鸟》以细腻真切的语言写出了珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过程，表达了作者与珍珠鸟之间的情意，表达了“信赖，往往创造出美好的境界”的感受。学习这四篇课文，我们要学习运用了对比的写作手法突出了事物的特征，这种手法的运用，使描述的事物形象更鲜明生动。如《白鹭》中把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比；《落花生》中把花生和桃子、石榴等进行对比；《桂花雨》中把故乡的桂花和杭州的桂花进行对比；《珍珠鸟》中把大珍珠鸟的“胆小”与小珍珠鸟的“与人亲近”的前后对比，突出了事物形象，令人受到启发。我们还要学习通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子，从而把握住文章的中心意思，理解课文内容。我们也要通过学习课文内容，体会“花”“鸟”的内涵，培养观察、思维能力，培养善于通过普通事物发现不寻常的“美”，并能根据对事物的描写，抒发自己的感情。3【例题精讲】例1：阅读下文，回答问题。天鹅我在沼泽地里见到了它——美丽的天鹅。刚看见它时，我惊呆了，甚至怕我的呼吸会惊动它。我凝视着它，惊叹它的美丽——洁白、轻盈。白瓷一般的光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿落下来，沾不上一星半点儿。它悠悠然浮在水面上，身子一动不动，好像在倾听，又好像在思索……也许任何一种飞禽都无法具有这种个性，它的美是独特的——高傲、纯洁、娴静、深沉。发黑的沼泽地并不能破坏这种美，枯败的芦苇也无法使它的风采略有逊色。不知是它那白云一样的翅膀照亮了这片水，还是黑色的水更衬托出那圣洁的白色。世界上还有如此纯白的东西，我总算亲眼看见了。可是我忽然又不相信，不相信天鹅会同沼泽地连在一起。我猜想它也许是农场畜牧队一只走散的鹅。但它自己告诉我，它的确是一只天鹅，地地道道的天鹅——它抬起了它那细长的脖子，眺望着那深远的秋天的田野，它似乎完全没有留意脚下的黑色。1.【整体感知】作者在沼泽地里遇见了一只天鹅，短文主要从（）两个方面描写了这只天鹅“独特的美”。A.外形和姿态B.颜色和习性C.外形和习性D.习性和姿态2.【品析句段】读下面的句子，体会作者是如何写出天鹅“独特的美”的。（1）①“刚看见它时，我惊呆了，甚至怕我的呼吸会惊动它。②我凝视着它，惊叹它的美丽——洁白、轻盈。白瓷一般的光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿落下来，沾不上一星半点儿。”对这两个句子品析错误的一项是（）A.句①描写“我”的心理感受，从侧面突出天鹅的美丽。B.句①描写“我”的神态和动作，表现出“我”见到天鹅时非常惊慌。C.句②直接描写天鹅的羽毛之美，把光滑的羽毛比作“白瓷”。4D.句②不仅运用了比喻的修辞手法写天鹅的羽毛之美，还展开想象来描写，突出天鹅羽毛的光滑，没有一丝杂质。（2）“也许任何一种飞禽都无法具有这种个性，它的美是独特的——高傲、纯洁、娴静、深沉。”对这个句子品析错误的一项是（）A.这句话把天鹅与其他飞禽进行比较，概括了它独特的美。[来源:学科网ZXXK]B.句中天鹅的美可以用以下几个词语来形容：高傲、纯洁、娴静、深沉。C.像这样用对比的方法描写，既可以突出所描写事物的特点，也可以将作者的情感融入其中。D.从句中“无法具有这种个性”和“高傲”等词语可以看出作者对天鹅独特的美并不是很欣赏。3.【整合信息】读第3自然段中画线的句子,其作用是（）A.通过对比，体现作者对天鹅的厌恶。B.通过描写沼泽地和芦苇，突出天鹅圣洁的形象。C.通过环境描写，表现沼泽地的美丽和安静。D.通过环境描写，表现天鹅的勇敢无畏。4.【综合判断】下列说法有误的一项是（）A.天鹅用自身的高傲与纯洁告诉作者“它的确是一只天鹅”。B.“完全没有留意脚下的黑色”突出了天鹅丝毫不受恶劣环境影响的形象。C.作者笔下的天鹅绝不仅仅是一个物象，而是逆境中傲然坚守的精神象征。D.作者是从“细长的脖子”这一特征确定这是一只“地地道道”的天鹅的。5.【综合判断】下面句子中破折号的作用不相同的一项是（）A.它的确是一只天鹅，地地道道的天鹅——它抬起了它那细长的脖子。B.我在沼泽地里见到了它——美丽的天鹅。C.我凝视着它，惊叹它的美丽——洁白、轻盈。D.它的美是独特的——高傲、纯洁、娴静、深沉。6.【拓展运用】短文第2自然段对天鹅的外形描写得十分生动、贴切，请你仿照这种写法写一写你喜欢的某种动物的外形。5例2：读材料，完成练习。【材料一】福建简称闽，《说文解字》里把它解释为门内供着一条蛇。因为原居福建的闽越人，生活在多蛇地区，便以蛇为本氏族的图腾，或作为本氏族的祖先。福建民间保留了很多与蛇有关的民俗风情，境内漳州、水口、长汀、永春都有蛇王庙或蛇王宫。闽南著名旅游风景区平和县三坪村，至今有崇蛇的习俗。当地生长着一种黑色无毒蛇，家家户户把它视为蛇神派来巡视家宅平安的吉祥象征。到夜间，有时蛇钻进床上，与人同眠，村民也一笑置之。（节选自《闽南风》2011年第11期，有删改）【材料二】白鹭是一首精巧的诗。色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。（节选自郭沫若《白鹭》）【材料三】有些朋友很喜欢猫，养到五六只之多。家里养的猫不会把对老鼠的那种屏息凝视的紧张感带给人，它们十分亲人，只要你一坐下，它们就跳到你身上来，蜷卧在你怀中，用头和脸蹭磨你的身体，向人撒娇讨好。同样是宠物，狗就不行了，好似除了忠诚以外既不干净又不会撒娇讨好。（节选自蒋勋《猫》，有删改）1.【理解词语】联系上下文，选择对下列词语理解准确的一项。（1）对材料一中“一笑置之”这个词语理解准确的一项是（）A.笑一笑就把它搁在一旁，表示人们并不觉得蛇钻进床上与人同眠是件奇怪的事。B.笑一笑就把它搁在一旁,表示闽南平和县三坪村的村民热情好客。C.即便是提心吊胆，害怕极了，也要先笑一笑，壮壮胆。D.笑一笑，就把蛇扔出去。（2）下列对材料二中的“精巧”理解最准确的一项是（）A.指白鹭精致小巧，如诗如画。B.指这首写白鹭的诗有文采，有水平。C.指白鹭非常聪明，极有智慧。D.指这幅白鹭图画得十分精致美丽。（3）下列对材料三中的“屏息凝视”理解最准确的一项是（）A.指人、猫、鼠互相盯着，聚精会神地看，都不敢呼吸一下。B.指猫盯着人聚精会神地看，都不敢呼吸一下。C.指人盯着猫聚精会神地看，都不敢呼吸一下。6D.指猫屏住呼吸盯着老鼠聚精会神地看。2.【综合判断】读材料一，猜一猜下图中是“闽”字的一项是（）3.【综合判断】下列对三则材料的说法不正确的一项是（）A.材料一描写的是福建人对蛇的崇拜。B.材料二通过描写白鹭，表达了作者对白鹭的喜爱之情。C.材料三通过描写猫，表达了作者对猫的喜爱之情。D.三则材料都表达了作者对所描写的动物的喜爱之情。4.【写法探究】三则材料中，哪两则材料在描写事物的方法上有相似之处？说说你的发现。【举一反三】练习1：阅读下文，回答问题。找寻桑梓的味道关于故乡，我有诸多的记忆；关于故乡，我有太多的情感。找寻故乡，思绪翻滚着，沸腾着，如潮水一般……野菜，永远的佳肴烂漫的春天，暖暖的阳光洒遍大地，姐姐经常带着我到故乡的田间地头挖一些新鲜的野菜。它们成了我家餐桌上的常客，其色、香、味俱佳，自然，饭便多吃了许多。一盘散发着清香的枸杞头拌炒鸡蛋皮，色泽碧绿，清香宜人。荠菜馅的饺子鲜美可口，让人觉得这才是天下美味。母亲包出的荠菜饺子皮薄如纸，映出馅心，色如翡翠。母亲把饺子往锅里下的时候，我总喜欢站在锅边，看着一只只小白鹅样的饺子在滚开的水里翻腾，伸着脖子直咽口水，恨不得喉咙里都伸出手来。永远的佳肴，如今只能在菜场里见到这些野菜了，每每见到，总嘴角含笑地想起儿时挖野菜的快乐。槐花，最美的记忆7记忆中，我家东边的京浦铁路旁，有许多株老态龙钟的槐树，粗裂的皮儿，满身的刺儿，却偏是生了秀气的叶，纯真的花。暮春初夏，槐花儿便争相开放，清香四溢，沁人心脾。姐姐拿来长长的竹竿，绑上钩子，带着挎着篮子的我，追着花香，找到一棵花繁叶稀的槐树，把那些或盛开或含苞未放的槐花捋（luō）下来，放到篮子里。我们把采来的槐花大把地塞进嘴里，嚼出一段童年的别样欢乐。母亲总会在彩霞满天的时候，系上花围裙，把我们采的槐花清洗一番，然后在火热的油锅里翻个身儿，接着把它们和着八分熟的大米下锅，文火至熟。掀开锅盖，厨房里便弥漫着淡淡的清香。那团而不黏的槐花米饭，从此在记忆里有了一席之地。记忆里的画面总是很清晰。穿着的确良的年轻母亲，流着长长鼻涕的童年伙伴，在开满荷花的池塘边洗衣服的姐姐，站在铁皮船上沧桑的摆渡人，白花挂满枝头的老槐树，青青的新鲜野菜……故乡之味令我永远回味。1.【理解词语】联系上下文，理解下列词语的意思。老态龙钟：沁人心脾：2.【提取信息】读读短文，完成下面的表格。描写对象Z§X§X§K]做的美食特点枸杞头荠菜3.【品读句子】读下面的句子，体会作者是如何把句子写得生动形象的，并填空。8母亲把饺子往锅里下的时候，我总喜欢站在锅边，看着一只只小白鹅样的饺子在滚开的水里翻腾，伸着脖子直咽口水，恨不得喉咙里都伸出手来。作者运用和的修辞手法，生动形象地表现了荠菜馅的饺子、。[来源:学|科|网]4.【理解选择】对文中画横线的句子理解有误的一项是（）A.意在表明作者长大后再也没有吃到味道鲜美的野菜了。B.表达了作者对儿时挖野菜和吃野菜情景的深深怀念。C.表现了作者难忘儿时生活在故乡的快乐情景。5.【梳理画面】作者记忆里的故乡有哪些清晰的画面？①穿着的确良的年轻母亲。②③源:学科网ZXXK④⑤⑥青青的新鲜野菜。6.【体会感情】短文通过对故乡的和的回忆，表达了作者对故乡的和对儿时生活的之情。练习2：阅读下文，回答问题。花的