2023年度县全面加强教师队伍建设综述范文

2023年度县全面加强教师队伍建设综述范文教师是教育的第一资源，是建设高质量教育体系、实施高质量教育的根本力量。近年来，xx县把培养高质量教师队伍作为教育发展的重要任务，抢抓全省人才工作先行区机遇，深化教师队伍建设改革，大力实施教师队伍培优提能工程，培精育新、筑基提质、做优建强，全面提升教师队伍教书育人能力素养，加快建设高素质专业化创新型教师队伍，全力构建具有xx特色的教师队伍建设新格局，助推县域教育高质量发展。截至目前，全县各级各类教师队伍规模不断扩大，正高级教师全市占比11.8%、特级教师全市占比8.6%、省市名师名校长全市占比11.8%，xx省第二批卓越校长工作室领衔人2人、教师入选第二批眉州名师工作室主持人4人，首批省级教师教育实践基地2所。如今，在xx大地，广大教师正以昂扬奋发的精神，用心用情用力浇灌着教育田地，为办人民满意的教育提供了强有力的师资保障。培精育新构筑教师人才集聚地一个人能遇到好老师是人生的幸运，一座城能拥有一批又一批的好老师是这座城市的荣光。对xx而言更是如此。连日来，在xx省xx中等职业学校内，总能看到专业课教师xx的身影，他正在为开学做着各项准备。作为一名有着22年教龄的“双师型”教师，站好“三尺”讲台是他对自己的基本要求。经过多年来的历练成长，如今他除了担任学校两个班的教学工作外，还是学校党支部副书记。多岗位锻炼、全方位实践，让xx迅速成长为教师队伍中的优秀典型。xx县xx小学校长x，也是该县深化教师队伍建设改革的亲历者和受益者。从教32年来，他先后在xx县xx中心小学校、xx县xx街小学校任教，是xx省首批小学数学骨干教师、全国第一批法治名师，先后获得xx名师、优秀教育工作者等荣誉称号。从职场新手蜕变成名优教师，再到学校校长，他的成长经历，生动诠释了xx县畅通教师发展渠道，构筑教师人才集聚地的坚定信心。xx、x的成长路径，是xx县1326名教师职业发展的缩影。如何搭建平台、多元鞭策，培养出更多的高素质专业化创新型教师，一直是xx县教育和体育局的主攻方向。“我们通过搭建对标提升、专项培养、头雁引领三大平台，助力教师们拓展职业上升空间，开辟成才、成功之路，这既是尊师重教的具体体现，也是打造高素质专业化教师队伍的必然要求。”xx县教育和体育局相关负责人介绍，善之本在教，教之本在师，有高质量的教师，才会有高质量的教育。近年来，该局着眼教师队伍建设整体现状，以改革创新为动力，以优化人才结构为主线，以培养造就一批专家型校长、教学名师和学科带头人为抓手，统筹加强人才队伍建设。培精育新是该局搭建教师成长平台的关键核心，在具体的实施过程中，将全县1300余名教师按“入职教师”“合格教师”“骨干教师”“知名教师”对标定位，实施分类晋级提升培养计划。同时，与xx省教科院、xx市教科院、电子科大附小等省内专业教育科研院校合作，实施“2+1+2”学科教师专项培养计划。分学科组班，3年为周期，每年“请进来”2期、“走出去”1期、集中研修2期，通过专家名师送培、跟岗实践、工作坊研修等形式，提升教师专业素养。目前，已组建9个学科45个班级，专项培训学科教师3000余人次。值得一提的是，该县还组建学前教育集团2个、帮带型小学办学共同体2个、联盟型中学共同体1个，通过教学巡导、联合教研、青蓝结对等推进“三名”工程，充分发挥集团总园、共同体牵头学校及名师、骨干教师示范引领、辐射带动作用。与此同时，组建省级名师工作室2个、眉州名师工作室4个、县级学科工作室16个，通过名师论坛、名师讲堂、结对帮带、同课异构、课程展示、教学大比武等途径，引领全县教师专业成长。筑基提质激发教师内生动力建设高素质专业化创新型教师队伍是一项系统工程，也注定是一项长期而艰巨的工作。教育大计，教师为本。关心教师、支持教师、确保教师队伍优先发展，一直是xx县关注的重要内容。教育投入要更多向教师倾斜，早已成为全县上下的共识。如何通过有效措施推动教师队伍建设不断创新，成为xx教育管理实践中的重要关切。如何打造一支强有力的教师队伍?xx有自己的答案。该县致力于教师队伍建设改革创新，加强顶层设计，健全补充、引培、流动三大机制，调整优化教师队伍结构，改革完善管理机制体制，培育、造就一批高层次教育人才，筑牢教师发展之基，确保教师队伍建设稳步提升。——健全补充机制。完善中小学教职工编制动态管理机制，通过公开招聘、考核录用、人才引进，公开招引一批、转岗培训一批，在加大紧缺学科教师补充力度的同时，通过政府购买服务方式，配齐心理健康、卫生保健等学科教师。近3年补充学科教师99人。——健全引培机制。出台《xx县教育人才引进培育支持措施》，开展教育人才评价，实施名师、名校长培育工程，落实各类人才待遇保障；实施“柔性引才”，突破地域、身份、人事关系等限制，采用院校项目合作、引进兼职、短期聘用等方式，引进高层次高素质教育人才。近3年引进各类高层次教育人才14人。——健全流动机制。深化“县管校聘”改革，推动县内教师轮岗交流，近3年跨校竞聘教师111人、上挂下派38人、定期交流109人、托管互派28人、交流校（园）长9人；实施共同体内教师常态化流动制度，通过师资共建共用、教师互派、走教送教等方式，共同体内教师每年常态化流动不低于教师总数的25%。这一项项体制机制的创新改革措施，瞄准了xx县教师管理体制机制的一个个“痛点”，激发了全县教师队伍建设的潜力，让广大教师的职业荣誉感、归属感、获得感逐渐增强。如今，一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化创新型教师队伍正在逐渐形成，为xx教育输送着源源不断的新动能。做优建强赋能教育高质量发展在教师队伍建设大跨步向前的同时，教师考核、晋升、荣誉等制度的痛点问题也亟需解决。xx县xx街小学校是一所拥有百年历史的老校，对于该校而言，高质量教师是实现高质量教育发展的中坚力量。在该校校长xx看来，教师发展是学校工作的重中之重，尤其在考核、晋升等方面。在推动教师队伍发展过程中，该校注重学术型教师团队的建设，通过主题引领、平台聚力、评价赋能，促进教师整体、分层、进阶发展。同时，学校还借力现代化治理体系建设，改革教师评价制度，形成重师德、重过程、重积累、重团队的“四重”评价机制，激励每位教师做更好的自己。“让广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感，这是我们一直追求的目标。”xx县教育和体育局相关负责人说，多年来，该局在教师考核、晋升、荣誉等方面下足功夫，全力做好教师提质升级的大文章，通过多年来的实践摸索，已成功走出了一条由点及面、由局部至整体的师资提升之路，不断提升xx教育核心竞争力。据了解，为了让教师考核激励制度落地落实，该局先后制定了《xx县教育质量绩效考核实施方案》《xx县名师名校长管理办法》《xx县骨干教师考核管理实施细则》，从不同层级、不同切面、不同方向入手，让教师真正感受到考核激励带来的正向引领。鲜明用人导向、畅通晋升通道，这是xx县教育和体育局做优建强教师队伍的有力实践。该局每年开展正常岗位晋升，在农村学校任教20年、30年的教师不受结构比例限制晋升和优秀人才破格晋升。近3年来，晋升正高级教师4人、高级教师129人、中级教师175人，正高级教师竞聘三级岗位2人、不受岗位结构比例限制晋升岗位251人。“我们还建立了教育干部人才库，组织开展优秀教育干部专题培训，为优秀教育人才提供更广阔的舞台。”上述负责人介绍，该局还将优秀教师评选表扬纳入县委、县政府年度表扬计划，每年县委、县政府表扬各类优秀教师30人，教育人才纳入县领导直接联系对象。“让教师成为令人羡慕的职业”绝不是一句空话。这些年，xx县的教师们有了实实在在的获得感——行业体制机制得到创新、职业成长具有广阔舞台、全社会尊师重教氛围日渐浓厚、教师非教学负担日益减轻……这一点一滴的改变，为xx教育高质量发展奠定了坚实基础。教师队伍建设只有起点，没有终点。接下来，xx县教育和体育局将扎实推进教师队伍建设的各项改革，充分发挥“指挥棒”作用，继续书写好高质量教师队伍建设这篇文章，服务教育高质量发展，推进教育现代化，为全省人才工作先行区建设添砖加瓦。