驻村干部关爱留守儿童工作总结范文

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驻村干部关爱留守儿童工作总结范文【导读】这篇文档“驻村干部关爱留守儿童工作总结范文”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!关爱留守儿童工作总结关爱留守儿童工作总结(定稿)【第一篇】关爱留守儿童工作总结-关爱留守儿童工作总结古往今来,家长对孩子最殷切的期许莫过于“望子成龙”,然而,对于怎样去培养和教育孩子,每个做家长的往往感到困惑,不知道该何从入手。孩子的培养与教育关乎其未来的人生旅程,也关乎做家长的责任。关爱留守儿童工作总结我班众多家长自身经济受条件限制,虽然在外经商、务工,但是大多的父母无法将孩子接到自己身边一起生活,只能留在家里由老人或亲戚照看,造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”的现象屡见不鲜,使很多学生成为留守儿童。为了更好解决留守儿童问题,让留守儿童能够安心学习,留守儿童的家长在外安心工作。这些留守儿童与父母整年,甚至几年不能见上一面,在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目。至于这些留守儿童的“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障”等五大问题对学校、家庭、社会影响颇深。在工作中,我不断的反思着自己,努力使自己不会愧对于代理家长这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下:1、密切关注儿童、增强情感投资。学校是留守儿童的第二个家,老师就是他们全权负责的“父母”。学校和教师密切关注留守儿童的学习、生活和思想变化情况。首先让班主任做本班留守儿童的“爱心妈妈”,让全班留守儿童结对子。2、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务、全日制寄宿等服务等。特别是生管老师谢孝忠的责任心很强,经常晚间起床帮助小同学盖被子,尤其是在甲型流感其间更加对学生的关心,一旦发现学生有病,马上带领学生去医院治疗,还要自己掏腰包。3、学习上对他无微不至的关怀,更重要的是始终注重他的行为规范的养成教育,使他经常受到老师的表扬,还评上县“三好生”,以优异成绩完成了小学的学业;赵伏枣和张小珠老师自己掏腰包买蛋糕、水果给班上的留守儿童过生日;常关心留守儿童,经常与他们一起散步、拉家常,了解他们的具体情况,这样使他们亲近、信任老师;每当逢年过节,学校都把他们当“贵宾”,在经济十分拮据的情况下给每位留守儿童买节日礼物。4这样默默地对学生进行情感投资,让他们充分感受到“师爱”胜过“母爱”。此外我们还组织班干部协助老师对留守儿童进行动态跟踪,有的放矢地做好相关帮扶工作,这样一来二去,留守儿童就觉得自己在这儿读书拥有“大家庭”的心理归属感,使留守儿童能安心生活和学习,让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长,大大增强教育实效性。5、确定监护人员、家校通力合作。现在学生多数是独生子女,家庭的娇生惯养,这就给教育带来一定的难度,目前学校的留守儿童这么多,无形中给老师在教育教学上增添了许多麻烦。至于这些重重的困难摆在我们老师面前,大家感到十分困惑,也是教育工作上的一种挑战,学校对留守儿童进行集体座谈、个别访问,真正摸清留守儿童的家庭情况,然后要求留守儿童的父母配合学校确定孩子的监护人,学校建立班主任、监护人联系卡,这样便于学校、班主任、监护人随时可以相互进行沟通,及时了解留守儿童的具体情况。同时建立留守儿童的“临时监护人”——“爱心妈妈”、全权负责的“父母”,学生中的“爱心同学”等交流平台,发挥“家庭教育”和学校教育的合力作用,对留守儿童进行齐抓共管,保持家校通力合作这条永不消失的天线,对孩子的管理提供一条捷径,保证了留守儿童的正常运作。5、健全”留守”档案、便于信息捕捉。我们对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情况进行了解、分析,为每个留守儿童建立专门的档案。档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息,并将这些档案进行管理。6、保持融洽感情、填补深邃沟壑。留守儿童的父母长期在外务工,虽然时时惦记着家里的孩子,但是由于工作的繁忙,意识上的疏忽,不能随时与孩子保持联系,造成孩子情感和心灵的创伤极为严重。留守儿童中品质低下、心态不良、性格倔强等两极分化也不在话下,我们老师总不能看着这些留守儿童的悲剧一幕幕地重演下去,就想方设法把情况反馈给家长,要求家长通过电话、书信随时与孩子保持联系,同时要求家长定期与子女沟通;期初期末还给每位家长发去《致家长的一封信》,让他们了解学校的办学方向和子女的在校情况。许多家长照着这种方法去做起到积极的作用,久而久之,融洽了感情,填补了父子母子之间的深邃沟壑,有力地促进孩子们的身心沿着正确的轨迹发展。留守儿童关爱工作总结【第二篇】关爱留守儿童工作总结郑州市“农村3-6岁留守儿童心理健康促进项目”2015年9月,由中科院刘占兰教授主持的国家级课题“关注农村3—6岁留守儿童心理健康促进项目”,在南京市召开了启动仪式。新密市直第二幼儿园和荥阳市第三幼儿园,有幸在河南省基础教研室李丽和郑州市教研室刘子涓两位专家老师的帮助和引领下,开展了为期四年的课题研究。课题研究期间,新密市刘寨镇同心寨幼儿园与新密市市直第二幼儿园、荥阳市崔庙镇幼儿园与荥阳市第三幼儿园结成了帮扶对子,在课题的深入实施方面创新活动载体,开展丰富多彩的帮扶活动,为课题的推进提供了第一手资料。2018年4月,在项目组所有人的努力下,项目顺利结题。现将我们的具体经验做法向大家做以交流,不当之处,敬请批评指正。一、思想重视,指导细致,培训扎实。2016年8月,项目组实施园园长参加了国家级培训后,明确了项目实施的意义、活动组织策略等;11月,项目组各园所又在河南省教研室李丽老师的组织下,参加了课题组的省级培训。为更好的落实课题,在关爱留守儿童的基础上,促进教师专业化成长,12月6日上午,课题组全体成员齐聚郑州-1项目实施过程中,各项目园积极和帮扶园沟通,有针对性地制定活动计划和方案,创新活动载体,拓展工作思路,使项目得以顺利、扎实、高效开展。除做好主题教育、举办留守儿童生日会、亲情书信传递等规定性工作外,各幼儿园还根据实际情况,开展了不同形式的帮扶和关爱活动。我们将其总结为“三多”、“两知”、“一沟通”,具体为:(一)“三多”:多与留守儿童谈心、多鼓励支持孩子参加各项活动、多鼓励孩子把爱表达出来。留守儿童由于家庭结构的缺失,造成了很多孩子因为心理安全不足而自信不够,言语缺乏,在各项活动中不能大胆积极的参加,眼神是回避的,散乱的,这些状况正是我们这个项目的实施希望改变的。于是我们进一步用心探索和完善关爱留守儿童工作机制,建立了有利于留守儿童身心健康的社会、幼儿园和家庭共同参与的社会支持网络,取得了新的成效。全体教师对留守儿童给予个性化关注,无论在生活上、学习上、帮扶上对其总是予以优先照顾,多献上一份爱心,想方设法消除其孤寂的心理,让他们与正常的儿童一样健康茁壮成长。1.老师在绘本教学中提升了理解幼儿、解读绘本和实际教学的能力。在项目实施过程中,为更好发挥本项目中的教学主题五个单元的十个绘本活动,提升用绘本传达关爱与帮助的能力,-3她把自己班的16名留守孩子分成5拨,一周五天,每天重点和一组孩子谈心,了解孩子喜怒哀乐等情绪变化及原因,新密二幼的老师也定期到同心寨幼儿园给孩子们上课,对孩子抱一抱、亲一亲,让每一位孩子都能感受到即使父母不在身边,也有来自老师的别样关怀。“你今天快乐吗”“你今天遇到了哪些有趣的事情?”“能和老师说说你的好朋友是谁,为什么是他?”等等,有一次,玉红老师发现琪琪早上入园就情绪不高,两眼通红。早餐后赶紧拉着她坐在自己怀里,询问为什么不开心。这一问,孩子哇的一声哭了,说妈妈跟爸爸一起去上班了,不要她了。难怪孩子会这么伤心,本来平常就很少见到爸爸,这回妈妈也把自己丢给了爷爷奶奶,孩子的心情可想而知。从此,琪琪就成了王老师的“另一个孩子”,老师对她露出的笑容最多,对她的表扬和鼓励也最多,还把自己孩子穿小的合适衣服拿来给她穿,渐渐地,孩子活泼开朗起来,还一口一声“妈妈”,甜甜的叫着玉红老师。其实,这样的例子还有很多。老师们用满怀的关爱、热情的态度,走进了孩子们。工作中,为了多了解孩子在家情况,老师们自己给自己定了“工作任务”,如每周至少对5位孩子进行家访、与5位家长进行电话沟通等。同时,这项沟通工作也被广泛用于“亲情书信”活动,孩子们和家长通过纸质书信、微信、电话、视频等方式和父母沟通,参与的孩子有392人次,家长390人-5加栩栩如生,有的还包裹有馅儿,感觉一下子就比别人高出了一大截儿,开心得不得了。王果果拿着姥姥做的一个“小猪”馒头,兴奋的满场转着给小朋友们炫耀:“看,这是我姥姥做的!”这些活动,让孩子们进一步认识到:爷爷奶奶、姥姥姥爷在某些方面比爸爸妈妈更能干,他们的陪伴也给自己带来了很多幸福和快乐!元旦亲子化妆舞会、三八节“我给妈妈(奶奶、姥姥)做手链”、母亲节“送给妈妈的三明治”、远足、亲子创意面点秀、5.12防灾减灾、六一亲子游等,都特别关注留守孩子的活动情况。如果家长没时间来参加,老师或结对帮扶的家长就代替,和留守孩子一起参加各种活动,让孩子们在活动中感受快乐,在快乐中健康成长。看到孩子们脸上绽放灿烂的笑容,积极快乐的生活,老师们心里也是幸福的。(二)“两知”:知道留守儿童基本情况和家庭情况。为了有针对性的做好留守儿童工作,知道留守儿童基本情况和家庭情况这“两知”,是工作的前提和保障。为了做好“两知”,老师们是磨破了嘴皮、踏破了门。孩子的出生情况、生长发育情况、食物过敏、病史、各方面发展情况等等,都成了老师调查、观察和记录的内容。孩子父母年龄、学历、工作情况、兄弟姐们情况、经常陪护人等等,也是我们需要掌握的。崔庙镇幼儿园和同心寨幼儿园都地处农村,村民居住相对比较分散,有时会牵涉到周边好几个村。-7现;有亲子活动时,主动邀请妈妈来和孩子一起参加……有一个周五下午,溪溪的妈妈竟然来幼儿园接他,他一下子窜到妈妈身上,紧紧地抱着妈妈的脖子;春游远足,妈妈专门请假回来和他一起,他还主动帮妈妈拎食品袋;六一亲子演出,他和妈妈一起,穿上了超人的衣服,在舞台上美美的秀了一把。暑假过后,妈妈辞掉了郑州的工作回到了新密,她跟老师说:“在哪儿打工都是一样的。孩子已经没有了爸爸,在童年这个最需要陪伴的时候,我要是还不在他身边,无论是他还是我,以后都会遗憾的。这还是要感谢你给我讲的那些道理啊!”据统计,本年度,像溪溪妈妈这样从外地回到本市工作的家长共有12位,陪伴孩子更好成长成为了家长普遍的愿望。沟通,让孩子得到了更完整的爱。为了扩大帮扶范围,让留守儿童享受到更多关爱,帮扶园和被帮扶园都实行了教职工或家长有针对性的结对帮扶制度。荥阳三幼在项目伊始,就让本园的教师主动与崔庙镇幼儿园的2—3名留守儿童结对,相当于对他们缺乏家庭教育进行补偿。要求帮扶教师每周同被帮扶的孩子见面或电话谈心一次,每月家访一次,随时掌握孩子的思想动态,引导他们健康成长。除此之外,荥阳三幼还发动全社会力量,比如中心校工作人员、居委会成员以及退休老师等人,一起加入到“关爱行动”中来,担当“代理家长”的角色,与孩子们一道,迈向新的明天。-9变化。孩子由原来的不爱说,变的会主动给父母打电话“爸爸妈妈,我爱你”,“爷爷奶奶,您辛苦了”等,孩子逐渐喜欢用语言表达对亲人的情感和依恋。四、其他收获(一)教师的成长通过留守儿童关爱项目的实施,课题组的老师也显示出惊人的成长速度。她们结合本地区的师资水平和幼儿基本情况,在主题活动组织、教研方面都进行了大胆的实践创新。在不断的探索和实践过程中,老师们的教育手段更加适合于本地区的孩子理解和接受。同时,随着活动的进一步深入,老师们对孩子的理解更加深入,更有爱心、耐心和责任心;教育理念、活动组织能力、反思能力、观察能力、科研能力、行为调节能力均得到了明显提升。在河南省留守儿童研讨会上,新密市市直第二幼儿园焦瑞霞老师的专题报告《献出一片爱,撑起一片天》和示范课《落叶跳舞》、新密二幼苏银霞老师的示范课《魔法亲亲》,都获得与会代表的一致好评;新密二幼李春红老师的河南省农村应用性课题《幼儿园留守儿童行为习惯培养的实践与研究》和荥阳三幼史瑞峰园长及刘雨老师所立项的河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