特色建设具体实施方案

特色建设具体实施方案【导读】这篇文档“特色建设具体实施方案”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！学校特色建设实施方案1“品味经典诗文，打造诗歌校园”实施方案(2019年)一、指导思想经典古诗文是中华民族的文化精华，是凝聚着中华古圣先贤无数智慧结晶的文化宝典。传承中华文化，诵读经典诗文。中华文化源远流长，经典诗文内容广泛，语言精辟，思想深邃。一首首诗作，就像一面面镜子，映照人们的心灵，启迪人们的心智，反映着丰富多彩的社会生活。扎实有效地开展古诗文诵读活动，为开发潜能，传承中华文脉，陶冶高雅情操，有着极为重要的意义，使学生阅读经典，增强文化底蕴，享受阅读的乐趣，获得智慧的启迪，提升人文素养，特制定学生经典诵读活动方案。二、活动目的通过学习与继承中华民族的优秀传统文化，全面提升我校学生的思想道德水平和人格素质，提高德育效能，培育具有民族精神，高尚道德、聪明才智、承担起振兴中华重任的创新人才。（一）诵读经典、提高修养。中华文化经典是中华民族文化的重要载体，是爱国主义教育的不朽教材，是中华民族悠久文化的瑰宝。诵读中华经典美文，是孩子们从小了解民族文化传统、接受优秀文化熏陶的捷径。让孩子们从小扎根在自己的民族优秀传统文化之中，是爱国主义教育的具体体现。在诵读古诗文活动中，可以陶冶品行、加强修养，起到儿时诵读终身收益之功效。（二）拓展视野，启迪心智。“中华经典美文”内容丰富，且富有哲理，读起来琅琅上口,青少年儿童诵读，既可以增强记忆力，又可以打好语言文字基础，扩展视野，提高学习效率。三、活动步骤“中华经典美文诵读”系列活动共分3个阶段：（一）宣传发动阶段。（2019年9月1日---10月14日）1.在学校设立宣传板，宣传“中华经典美文诵读系列”活动。向全校发出全面开展经典诵读的倡议。2.请经典诵读专家到学校为教师做经典诵读理念的讲座，提高广大教师的认识；利用家长会，向广大家长讲述经典诵读的目的和意义，以争取家长的支持和配合；向学生定期讲述经典诵读的益处和诵读方法，激发学生诵读经典的兴趣。3．结合学校的实际确定诵读内容4.成立经典诵读的研讨小组，组长：副组长：成员：（二）诵读开展阶段。（10月15日----12月15日）1、诵读时间安排：早读---每天早读时间30分钟分两个阶段进行，前10分钟诵读经典诗文，后20分钟读教材课文。午读---每天下午上课前安排5分钟诵读时间。晚读---20分钟的时间安排来进行。可要求家长与孩子一起诵读可采用下面几种方式：问答读、检查读、一起读、讨论交流读等方式，这样，既能使家长对孩子进行监督，同时还能增进家长与孩子间的感情。2、抓住放学离校等零散时间，带领学生在轻松愉快没有压力的氛围下进行诵读，甚至把诵读作为班级集合的一种信号，因为学生集中注意力有限，所以以时间短，次数多为佳，尽量做到见缝插针。3、每天练15分钟的字（也可回家练写），把经典书中的名人箴言，写在练字本中，既达到练字的要求，又达到记名人名言之目的。4、读经典书后，以日记形式写读经典的感言、心得、体会，班级的小组长协助老师进行检查，并定期在班内展示。5、班级开展多种形式的背诵活动：如采用集体读，指名读，接龙读，男女对读，竞赛读，传悄悄话、开展小组竞赛等多种方式。这样，同学们兴趣盎然，乐此不疲，信心十足。除此之外，教师也可将传统的游戏“击鼓传花”、“抢椅子”、“抽卡片”、“摸彩”、“奇妙口袋”等喜爱的游戏编入到读经活动中，边玩边背，在乐中学，乐中背，使读经活动增添乐趣。6、学校适时开展演讲比赛、征文比赛、专题经典讲座、课间经典游戏等活动。7、开展“经典书籍进家庭”的活动，让学生带领家长和其他家庭成员一起诵读，借此提高学生家庭成员的人文道德素质和科学文化素质。（三）诵读展示总结阶段。（12月15日----2019年3月1日）1.学校创设机会，根据班级的实际开展诵读展示活动，并尊重孩子对古诗文理解的方式：“不求甚解，但求熟读会背”，培养孩子创新意识，培养孩子学会做人。2、学校期末对各班级论语诵读成果进行检查评比。3、召开总结会，展示优秀班级的成果；表彰一批在“中华经典美文诵读”系列活动中形成特色和效果明显的班级；表彰一批在“中华经典美文诵读”系列活动中，积极配合学校开展诵读活动先进家庭，表彰一批论语诵读小能手，以此，推动整个活动向更高的层次迈进。学校特色建设实施方案2培养“一专多能”、“合格+特长”的现代中学生2010~2011学年度一、总体思路落实金州新区教育文化体育局关于学校特色建设工作要求，提高学校办学档次和品位，发挥学校高品位文化环境的潜在功能，用高品位文化环境熏陶感染学生，形成良好的校风、教风、学风，为学生成长搭设平台，最终实现学生“一专多能”、“合格+特长”，培养高身体素质、高人文修养的现代化中学生。二、学校特色建设内容1、发挥学校体育、音乐、美术教学资源优势，打造高身体素质、高人文修养的现代化中学生。实现“一专多能”、特长明显、基础厚实、品德高尚的个性发展目标。2、创建高品位的学校文化，优化校园文化环境，实现环境育人高品位的校园文化环境是我校特色建设的优势之一。70多年建校历史、丰厚的文化底蕴为学校特色建设铺垫了坚定的基础，提供了广阔的发展空间。班级管理文化贴近学生、个性突出。走廊宣传文化内涵丰富、品位高雅。环境建设文化优雅、整洁；习惯养成文化规范、持久；人际关系文化和谐、有好。学生踏入校门就身处于温馨、和谐、人文的育人环境之中，浓厚的文化气息、高品位的学校文化、高雅的校园文化环境为学生的发展起到助推力的作用。体育、音乐、美术教学是我校特色建设的又一大优势。学校雄厚的师资力量为国家、省、市的体育、音乐、美术教学工作做出了突出的贡献。学校曾被教育部确定为国家体育后备人才培养试点校，为国家、省、市输送了大量的体育优秀人才。音乐、美术教学也取得了辉煌的成绩，学校曾是国内各大艺术院校的生源基地。有多名学生考上名牌艺术院校。如今的一专多能、特色明显、品德高尚、身体健康的培养模式对学校的教育教学和学生发展提出了新的、更高的要求。现实环境育人，打造高身体素质、高人文修养的现代中学生就是学校特色建设最终要实现的培养目标，培养一批高素质的教师队伍，力求在传承中发展，在发展中创新。三、实施原则1、高标准原则学校特色建设目标要求起点高、硬件建设档次高、思想内容品位高。2、个性化原则学校特色建设要突出学校的优势项目，要体现学校自身的办学思想，要适应学生的年龄和个性特点。3、全面性原则学校特色建设要体现在学校发展的全过程，要体现在教育教学各阶段，要体现在学校各项工作中，要适应各层次学生的需要。四、实施内容及时间安排（一）提高认识阶段2011年2月24日至2011年2月28日组织教师认真学习学校“十二五”发展规划，让教师全面了解特色建设在学校发展和学生培养过程中的重要意义。特别是要让教师认识到教师自身素养在学校特色建设和学校发展中所起到的重要作用，激发教师投身于学校特色建设的积极性。（二）组织实施阶段2011年3月至2011年12月30日1、学校各基层部门结合本学年学校特色建设工作计划、安排，制定出各部门工作计划、确定活动内容和时间。特别是体育、音乐、美术学科要把发展学生“一专多能”作为工作重点；活动时间：2011.3.1~2011.3.152、举办学校第九届校园文化艺术节；参加本届艺术节活动的学科有：语文、英语、政治、生物、地理、历史、音乐、美术、信息技术、体育、综合学科等以上各组要依据学校文化科技艺术节方案中规定的内容、确定时间安排好活动。活动时间：2011.3~2011.12.303、体育传统项目活动本学年度体育传统项目活动要与“一专多能”结合，为学生搭设表现或展示平台，具体内容：初一、初二年级男生“校长杯”足球赛，初二年级男生“校长杯”篮球赛，初一年级学生跳绳比赛，初二年级男生俯卧撑比赛，初二年级女生仰卧起坐比赛，秋季阳光体育运动大会。学校体育、音乐、美术“达人”表演赛。活动时间2011.3~2011.12，具体时间另行安排。4、校本课程教学成果展示与汇报此项活动要把学生在校本课程上学到的技艺、制作的作品、编排的节目以及授课过程中精彩片段向全校师生展示。活动时间：2011.11.1~2011.11.305、校园文化环境建设I、更换走廊、正厅、各教室门口宣传板的内容II、更换校园周边宣传橱窗的设施及内容III、配备校园内电子宣传屏幕IV、做好校园绿化、美化管理工作让校园文化环境、绿化、美化环境再上档次。五、保障措施1、学校成立特色建设领导小组组长：杨文森成员：吕世斌、王正伟、孙秀炬、吴静、张军2、学校成立特色建设项目工作组组长：王正伟I、一组负责人：吴静负责校园文化宣传工作II、二组负责人：孙秀炬负责学校特长教学的开展工作III、三组负责人：张军负责校园硬件建设、绿化、美化工作IV、指导检查组负责人：吕世斌负责指导、检查特色建设各项活动计划的落实情况3、保证特色建设所需人员、经费、时间；4、加强活动过程的检、指导、验收。使各项活动达到预期的效果。六、总结验收1、对学生“一专多能”项目进行考核验收。记入学业成绩之中；2、形成总结报告；大连市101中学2011.3.2书法特色建设实施方案3水落坡学校书法特色建设实施方案一、转变观念汉字和汉字文化作为传承中华文明的载体，以其独特的形态，深刻的内涵，享誉世界语林，是我们中华民族传统文化的瑰宝，是我们中华民族的骄傲。近年来，随着经济、文化的发展和人们物质、精神生活的提高，越来越多的人愈发重视自身文化的修养，而一个人的字写得好坏与否，在一定程度上也反映了其品行修养与素质。学生继承汉字文化和汉字书写文化是学校的基本任务之一，写好汉字，这既是学生学好科学文化知识的基础，也是学生文化素质的一个重要标志。二、设置目标总体目标：以《小学写字指导纲要》和《小学语文课程标准》为指导，做到：领导、教师全员参与；始终面向全体学生；落实教学全程管理。要严格训练学生眼到、心到、手到。“眼到”即仔细观察字帖上的笔画，字形；“心到”即心中对用笔特征、字形结构和它们在格子中的位置有数；“手到”即下笔临写要把眼看到的，心中体会到的用手中的笔表现出来。要求学生做到：1、树立“提笔即是练字的意识。2、写字量要少而精，突出重点。3、书写姿势要正确。4、学会反复比较，反复推敲，提高写字水平。写字时要学生比字帖，找差距，学他人，多练习，真正提高自己的写字水平。重视学生写字习惯的养成，首先从写字的姿势入手，每次写字，都要求学生做到：头正，身直，臂开，脚平。眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。抓好起始年级的写字教育，遵循“低起点、严要求”的方针，对各年级写字分阶段训练作好前后衔接。规范作业书写，三年级以上学生各科作业原则上都要用钢笔书写，要求字迹清楚，工整，干净。阶段目标：一年见成效两年出成果三年创一流1、一年见成效：面向全体学生，从抓“双姿”起步，力争95％以上的学生写字姿势、握笔姿势符合规范，100％的教师“双姿”达标；建立一支合格的教师队伍，对其实行段位评价；建立完善的书法的档案资料。2、两年出成果：两年内建立起一支合格的具有一定实力的写字教师队伍；建立起一支写字教学科研队伍，并有一定数量的在省、市级发表；使全校90％以上的学生书写达到正确、规范和美观的水平；培养出一批可堪造就的书写能手，在各级各类书法竞赛中获奖。3、三年创一流：建立一支高质量的书法教师队伍。学校书法工作在县里内有较高的知名度，成为教育书法特色学校，准备申报市级书法特色学校。建立一支实力雄厚的教科研队伍，写字教学形成特色，有一套成熟的写字教学理论和写字教学方法可供借鉴；有相当数量的教学在市级、省级报刊发表；①100％的学生写字达到大纲要求，其中30％的优秀书法能在不同级别的大赛中获奖；毕业班学生能写一手漂亮的钢笔字或毛笔字。②编写出本校的写字辅助教材。③自制部分写字教学课件，进行书法教学软件开发。④邀请专家及有关人士来校举行研讨活动,现场测试鉴定,确认为书法特色学校,通过写字改革实验，产生联动效应，推动其他学科的教学改革。三、组织