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1新教科版六上科学知识点2023年最新整理全册总复习专用2新教科版科学六年级上册知识点总结第一单元微小世界第一课放大镜特点：中央(厚)、边缘(薄)的(透明)物体。功能：能把图像(放大)，显现人眼看不清的(细微)之处，使我们获得更多的信息。放大镜的镜片又叫(凸透镜)，放大倍数与(凸度)有关；凸度越大，放大倍数越大。第二课怎样放得更大组合凸透镜：一两个(凸透镜)组合起来，可以使物体的图像(放得更大)。光学显微镜：主要由(目镜)、(调节旋钮)、(物镜)、(载物台)、(反光镜)等组成。电子显微镜：电子显微镜可把物体的图像放大到大约(200万倍)。第三课观察身边微小的物体工具:使用工具能够观察到许多用(肉眼)观察不到的(细节)。结构:通过(放大镜)能观察到苍蝇的(复眼)、蝴蝶的翅膀上布满的彩色小鳞片是(扁平的细毛)。图像：放大倍数越大，物体的图像越(大)，视野反而越(小)。第四课观察洋葱表皮细胞构成：洋葱的表皮是由(细胞)构成的。结构：像一个个(小房间)，房间内有(小黑点)。共同点：都有(气泡)。第五课观察更多的生物细胞细胞的形态：生物标本都具有细胞结构，但其形态是(多种多样)的。区别：不同生物体的细胞是(不同)的，生物体不同组织或器官的细胞也是(不同)的。第六课观察水中微小的生物微生物：在水中生活着形态各异的(微小的生物)。特征：对环境有一定的需求，对外界的刺激有反应；会运动，能繁殖。第七课微生物与健康微生物种类：细菌、(霉菌)、病毒等。微生物的运用：可用于处理有机垃圾和污水、(食品发酵)、生物制药、增加土壤肥力等。3新教科版科学六年级上册知识点总结第二单元地球的运动1.我们的地球模型地球：由(地核)、(地幔)、(地壳)组成。地球表面：主要由(海洋)和(陆地)组成。区别：不同的地球模型，表达的(研究方向)和(地球知识)不同，(制作方法)不同。2.昼夜交替现象原因：昼夜交替现象是由于地球(自转)引起的。假设：地球不动，太阳围着(地球)转；一太阳不动，地球围着(太阳)转；(地球)自转；地球围着(太阳)转，同时(地球)自转。3.人类认识地球运动的历史(托勒密)的“地心说”：地球处于宇宙中心，静止不动，所有天体随着地球运动。(哥白尼)的“日心说：太阳处于宇宙中心，静止不动，地球以及其他的行星围绕着太阳做圆周运动。解释：地球会绕(地轴)自转，地球的(自转)产生了昼夜交替现象；地球还会绕着太阳(公转)。4.谁先迎来黎明成因：地球(自西向东)绕地轴自转，自转一周(24)小时，并形成了天体(东升西落)的现象。实例：东边的北京比西边的乌鲁木齐(先)迎来黎明。5.影长的四季变化现象：正午时，物体影子随季节变化呈(有规律)的变化。测量：(圭表)是中国古代测量正午时刻的日影长度的天文仪器。6.地球的公转与四季变化现象：地球(自西向东)围绕太阳公转，公转一周是一年。实例：四季变化与地球(公转)有关。7.昼夜和四季变化对生物的影响昼夜交替和四季变化影响着生物的(生长与生活)。地球运动和地球上的一些现象有(因果)关系。4新教科版科学六年级上册知识点总结第三单元工具与技术1.紧密联系的工具与技术区别：工作时所用的器具都可以称之为(工具)，比如剪刀、手机等。活动中用到的所有的方法和手段就是(技术)。关系：工具和技术是(紧密联系)的。2.斜面作用：利用(斜面)滑道从上往下搬运物体十分省力；利用斜面从下往上搬运物体比直接搬运物体要(省力)。3.不简单的杠杆作用：利用(杠杆)可以帮助我们翘起一些重物。变化：改变支点的位置、支点的高度会影响(杠杆)的作用效果。4.改变运输的车轮构成：车轮是一种(轮轴)，由半径较大的(轮)和半径较小的(轴)组成。应用：用有轮的推车运送物品比较(省力)、(灵活)。5.灵活巧妙的剪刀特点：剪刀是一种(组合)工具，它具有(斜面)和(杠杆)的结构特点。用处：形式多样的剪刀也是多项技术组合的产物，用以解决不同人的需求。6.推动社会发展的印刷术地位：(活字印刷)是重要的印刷技术之一。步骤：分为检字、(刷墨)、(拓印)、晾制四步。意义：(印刷术)的出现和发展，推动了工具与技术的不断发展。7.信息的交流传播信息的(交流)与(传播)驱动工具和技术的发展。不同的信息传播工具会影响到人们(接收信息)的效果。5新教科版科学六年级上册知识点总结第四单元能量1.各种形式的能量形式：然界存在(声、光、电、热、磁)等各种能量的表现形式。机械能：能量的表现形式虽然各不相同，但最终都可以转化为(机械能)。作用：(机械能)可以使物体运动起来。2.调查家中使用的能量形式：家庭里经常使用的能量形式有(声)能、光能、(电)能、热能、太阳能等。弊端：每一种能量形式都需要付出一定的(经济成本)和(环境代价)。3.电和磁关系：电可以转化为(磁)。发现：丹麦科学家(奥斯特)最先发现(电流的磁效应)。4.电能和磁能电磁铁：由线圈和铁芯组成的装置叫作(电磁铁)；(电磁铁)具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的性质。实验：改变电流(方向)会改变电磁铁的南北极。关系：电能和磁能可以(相互转换)，也能从一个物体转移到另一个物体。5.电磁铁磁性强弱：电磁铁的磁性(强弱)是可以改变的。影响因素：线圈匝数多磁性(强)，线圈匝数少磁性(弱)；电流大磁性(强)，电流小磁性(弱)。6.神奇的小电动机性质：(电动机)是利用电能产生动力的机器。工作原理：用电产生(磁)，利用(磁)的相互作用推动转子转动。7.能量从哪里来太阳：(太阳)是自然界最大的能量来源。电能：(电能)是由其他形式的能量转换来的。特点：能量有多种形式，可以储存在一些(物质)中，也能相互(转换)。63.2《斜面》教学设计【教材简析】本课是六年级上册《工具与技术》单元的第2课。本单元的教学内容隶属于小学科学课程标准技术与工程领域，指向“重大的发明和技术会给人类社会发展带来深远影响和变化。人们完成某些任务需要特定的工具，如杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械，使用这些工具能解决生活中的实际问题”等科学概念。通过前一课的学习，学生已经对“工具和技术”及其联系有了一些认识，这一课则是缩小视角开始聚焦到一种工具的研究。本课重点研究的是斜面作为一种工具在搬运物体过程中的作用。学生通过用塑料槽从上至下搬运石块、水的活动，建立起斜面可以省力的直观认知。通过对比利用斜面搬运物体和直接提升之间力的差异，对比数据建构起斜面可以省力的认识。在生活中寻找、了解斜面的运用，感受斜面对生产、生活的深远影响，认识到人们利用斜面解决实际生活问题的技术也在不断提高和发展。【学生分析】斜坡和斜面对于学生来说并不陌生，它们在生活中的运用随处可见。比如，公路上的斜坡、地下车库的斜坡、商场的斜坡式自动扶梯、沟渠、各种刀具、钉子等。学生有认识、有了解，但还不知道这些工具和斜面有关，对于斜面作为一种简单机械的认知，还是十分欠缺的。【教学目标】科学概念目标1．利用斜面滑道从上往下搬运物体十分省力。2．利用斜面从下往上搬运物体比直接搬运物体要省力。科学探究目标71.能利用器材搭建一个斜面，完成特定的搬运任务。2.能正确操作测力计，准确测量利用斜面搬运物体和直接提升物体所用的力的大小。3.能根据提供的指标完成工具的测试和评价。科学态度目标1.与同伴合作探究时，互相协作，关系融洽。2.愿意倾听其他同学的表达，乐于分享自己的观点。科学、技术、社会与环境目标认识到斜面在生活中的应用相当广泛，给生产、生活带来了便利。【教学重难点】重点：利用塑料槽、木板搭建斜面，并进行模拟测试活动。难点：在模拟测试过程中发现斜面的作用。【教学准备】为学生准备：塑料槽（也可以买PVC线槽自制）、石块（有大有小）、水、盛水的瓶子、水槽、测力计、装小石块用的袋子、抹布。教师准备：教学课件、斜面测试记录表2份。【教学过程】一、聚焦1.出示教科书第43页图片，学生观察。提问：这是什么？竹筒起到了什么作用？揭示概念：像这样倾斜放置的竹筒我们可以称它为“斜面”，斜面是一种简单机械。追问：你还见过哪些斜面？它们有什么作用？8学生汇报，教师点评。设计意图：通过图片观察和讨论，唤醒学生的生活经验，揭示概念，为探究做好铺垫。学生对斜面作用的认知是非常有限的，也是最容易出现争论的问题，教师因势利导引入本课的探究活动。二、探索活动一搭建斜面滑道进行模拟测试1.出示教科书第44页图片，介绍任务1和任务2的活动目的和操作方法。出示材料，让学生说一说自己的做法。谈话：为了评价完成任务，通常我们都会设立一些指标，如完成任务所用的时间、操作的难度，等等。在将物体由高处A沿斜面滑到底处B的任务中，我们可以设定哪些指标？集体交流后，让学生领取实验材料，进行体验。设计意图：实验之前让学生先说说自己的做法，可以帮助一些学习能力不足的学生增加操作启示。评价指标的交流，可以使学生实验时目的更加明确。活动二搭建斜面模拟搬运物体教师介绍任务。任务3：将两个物体由低处B沿斜面缓缓地拖到高处A，用弹簧测力计测量力的大小。任务4：将两个物体由低处B缓缓地直接提升到高处A，用弹簧测力计测量力的大小。教师提示：①保持斜面干净、顺滑，减小阻力。②沿斜面拖动时，尽量用力均匀。③拖动的过程中观察测力计的指针通常停留在哪里，做好记录。设计意图：学生动手实验，搜集利用斜面搬运和直接搬运物体的相关数据，9获取搬运过程中的直观感受，为科学结论的得出提供证据。三、研讨实验完成后，组织学生进行交流。1.在模拟测试中，不同的方法是否都能完成任务？不同的方法用力情况是否相同？组织学生汇报自己的实验记录，围绕记录进行研讨并交流活动过程中的感受，最终在教师的引领下分析任务活动中的用力情况并得出结论。任务1和任务2，是否需要人为施加力？对比任务3和任务4，哪一种搬运方式更省力？2.通过测试，你认为斜面有什么作用？学生回忆前三个任务的完成过程，小组讨论后进行回答。小结：斜面可以帮助我们搬运一些物品，并且具有省力的特点。设计意图：研讨环节聚焦用力的大小，通过对比让学生逐渐建立起“斜面可以省力”的科学认知。四、拓展教师出示斜面在生活中的运用图片，找一找，斜面在哪里？议一议，斜面提供了什么便利？教师出示竹筒运水、沟渠运水图片，提问：同样是运水，它们各自有什么特点？沟渠的建造需要哪些技术？小结：竹筒运水简单方便，易操作。沟渠比竹筒更加牢固、耐用，沟渠运的水也比竹筒要多，效率更高。沟渠的建造需要用到水泥，水泥的发明需要技术。水泥与沙、水按照一定比例混合后才可以形成混凝土，也需要技术。沟渠的开凿、堆砌都需要工具，工具的发明同样也离不开技术。所以，技术的进步也推动了工具的进步。10【板书设计】斜面不需要人为施加力要用力，比直接提升省力。斜面可以省力