教师备课计划(实用5篇)

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参考资料,少熬夜!教师备课计划(实用5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“教师备课计划(实用5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!教师备课心得体会1在我的眼中,教师的三尺讲台一直是神圣的地方,也是每位为人师者的战场,一位真正的将军打退敌人需要勇敢与机智,而身为教师在专属于我们的战场上需要准备的则是知识和教法,个人认为一节课能否成功的关键就体现在我们的备课的过程。古人云:“凡事预则立,不预则废”。正所谓“有备而来,有备无患”,只有课前的精心预设,才有可能在课堂上实现精彩的生成,课堂教学作为整个教学过程的中心环节,具有很强的科学性和连续性,事前必须作充分的准备,否则就不能取得理想的结果。我想强调的是备课不等于背课,备课的含义比背课要广泛的多,备课包含着教师对课程教学内容的理解水平,也包含着教师的创造性劳动,备课不仅仅是备知识还要备学生,通过指导老师的介绍,我了解到我所带的班级孩子们的知识层面还不是很宽泛,基础知识也比较薄弱,那么我在备课的过程中尽可能的把知识通俗化,帮助学生们更好的理解,由于生物学科本身的特殊性和趣味性,生物的内容大多与我们生活息息相关,所以很多的知识我们都可以联系到学生自身的生活经验,以此来举例更是方便于学生的理解,同时在情感上也可以更好的升华,再者我们可以对一些知识采取技巧性的解读,比如说缺乏维生素A容易患干眼症、夜盲症,那我们在讲解的时候就可以这样举例,把A平放,画出一个类似于眼睛的模样,所以当学生们看到A的时候就会第一时间想到眼睛,也就自然而然的联想到了干眼症、夜盲症,这样既达到了我们的教学目标,同时也为课堂增加了趣味性,吸引了同学们的兴趣,取得了较好的教学效果。教师只有对教材内容、教学对象、教学方法经过深思熟虑,了然于胸,才能把课讲得妙趣横生、引人入胜,初次登上讲台,我们的内心总会忐忑不安,不知所措,害怕自己的课堂不能吸引到同学们,害怕自己所讲的知识点不甚透彻,学生们无法理解……此时备好课则可以增强我们的自信心,为我们勇敢的走上讲台起到一个强而有力的支持。而我们在备课的过程中,要以严格落实课程标准要求为目标,全面落实“以教师为主导,以学生为主体”现代教育理念。教无止境,备课也无止境,必须精益求精,坚持不懈。教师备课心得体会2为使教学工作获得成功,教师必须认真、充分、精心地准备。因此,备课是教学工作中一个极为重要的环节。讲什么?参考资料,少熬夜!怎样讲?事先都要周密考虑,精心设计。教师只有对教育教学实践中涉及的教学对象、教材内容、教学方法加以充分的研究分析,才能使教育教学活动有章可循,并能有效的解决课堂上随时出现的意外情况,从而加强教育者自身的教育机智。教师备课的思路一、备教学对象我们面对的幼儿,因其特有的年龄特点、个体差异更是需要我们全面分析、认真对待,这是教学取得成功必不可少的前提,也是备课的重要内容,一个班级的幼儿,重点要明确的是幼儿的已知水平,即已具备的学习经验及能力,否则传授内容过深而使幼儿茫然不懂,过浅而使幼儿索然无味;从而导致活动没有办法开展。二、备教材在充分了解和分析了教育教学对象之后,其次要注意的就是我们的教材内容,备教材不可照本宣科,一定要融入个体理解与钻研,将个人的教育方法和理念渗透进入,将共同的教材变成“我的教材”。备教材可分为3个层次:一是熟悉教材要求,要通读教师参考用书的“序”部分,熟悉其全部内容,包括编者意图、组织结构,二是还要从教材体系上把握当前所要进行教学内容,弄清前后关系;本节内容所处的地位,与前后知识的联系和幼儿发展水平的关系。三是根据本园本班的实际情况应作哪些调整和删减。总之,对于教材要多问几个为什么,即把教材内容搞深搞透。三、备活动设计的思路写教案。具体分为以下几步:(一)备教学目标在确立目标时我们应首先考虑目标要符合本班幼儿的学习特点及发展水平。目标不能太高也不能太低,所以目标最好是接近他们的最近发展区。(二)备教学重点、难点活动重点可以说是整个活动的核心内容。所以在安排整个活动时要有将近三分之二的时间围绕重点进行,那么活动的重点该如何确立呢?第一是重点要为目标服务;第二是环节的设置上重点要突出。(三)备活动准备活动准备一般分为物质环境准备、和教师自身的准备以及幼儿准备三方面。物质环境的准备一方面指在教学中需要用到的教具、学具、多媒体课件等等,在教具学具的准备上一定要美观、大方、耐用、实用有保留价值。最重要的,在正式进行教育活动之前教师对教具学具一定要进行预操作。目的就是尽量避免在活动中因材料的问题影响整个教育活动。另一方面是环境的创设。幼儿园教育讲究环境的渗透作用。比如讲有关颜色的英语参考资料,少熬夜!单词,那么我们就应该创设以这几种颜色为主的环境,包括老师的服饰都应该和活动中所讲的颜色相关。另外就是对幼儿座位的准备,应该在备课时结合本次活动的需要安排相适应的座位,比如应该做半圆,还是分组坐,还是先半圆在用桌子等等。教师自身的准备1、备教学环节:作到熟“备”(“不是背”)在心中,不能自己边讲课边看教案,这是一位教师在组织教学活动最不应该出现的问题,更不能称为人师,这是最起码应该做到的。2、备自己的语言:A、老师的语言要简洁明了。B、严谨,不能有知识性错误。C、少提封闭式的问题“如对不对“”好不好”“是不是”等。这样的问题只会有一种回答,尤其对于幼儿的思考是没有一点积极作用的。D、不要重复孩子的话,重复孩子的话,这样不但显得老师的话多,而且没用的话一多反而会影响孩子的注意力。另外教师在组织教学时还要注意自己的表情丰富,语气和蔼,语调抑扬顿挫,这样才能吸引孩子的注意力,做一个有魅力的老师。(四)备活动延伸根据多选教育内容的需要考虑到是否要开展相关的延伸活动,以便更全面深入的完成我们的教育目标。四、活动评价“活动评价’是教案的一个重要组成部分。活动评价部分是指授课教师对教育活动的回顾、反思部分。它是备课写教案的重要组成部分,通过教后记对课前备课与课上实践进行总结经验,吸取教训,调整修改,充实提高。教学备课教案3《语文课程标准》指出:“努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式教学。”“要加强对阅读方法的指导”本教学,学生独立走进文本自读、自悟,产生多姿多彩的独特感受与阅读体验。一、动画激趣,吸引学生阅读课文。一上课,教师便出示一幅动画:天空中飘着几朵乌云,云层里陆陆续续向下飘落雨点。老师指着画面说:滴答,滴答,下雨啦!下雨啦!一滴滴可爱的小雨点从天上落下来了。它们落到哪儿去了?在那儿干什么?小朋友们想知道吗?答案就在第2课《雨点》中,小朋友们愿不愿意去找?小朋友都被吸引住了,齐声回答:愿意!然后画面推出整篇课文内容,不等老师发令,学生都抢着去自由读课文了。二、动画释疑,帮助学生理解课文。学生初读课文后,都找到了雨点落在哪儿,在那儿干什么的答案。但他们却不明白:同样是雨点,为什么落到不同的地方,就会有不同的表现。这也正是这一课教学的重点、难点。参考资料,少熬夜!教师便叫学生自己找答案。然后依次出现下列四幅动画让学生观察。第一幅:美丽的田野间有个明镜般的池塘,雨点儿落下来,水面荡起一点儿涟漪,马上又平静如镜了。可爱的小雨点安详地在水中睡觉。第二幅:一条小溪伴着柔和的音乐,在山间慢慢向前流淌。几滴雨点儿落下来,随着水流的速度缓缓地向前散步。第三幅:山间一条宽阔的大河,大河里的水正哗哗向东流去,雨点儿一落到河里,就在水流冲击下奔跑起来。第四幅:波涛汹涌的大海中,雨点儿落下来,被波浪冲得一会儿飞上半空,一会儿跌入浪谷,一会儿又冲上浪尖。波涛的声音像惊雷滚动。通过声、像的渲染,学生人人都找到了答案,而且形象深刻地记住了池塘、小溪、江河、海洋四种自然事物的不同特征,对课文内容全都心神领会了。三、动画设境,指导学生朗读、背诵课文内容理解后,为了让学生有感情地把课文读好、背好,老师把上述四幅画面连成一个整体,并在每幅画面上方出示相应的课文句子,让学生根据画面内容,再自己试读课文,并思考:你觉得怎样才能把这篇课文读好。师:这么美的诗歌,小朋友们读得好听,背得好听,老师还想再听,能背一遍给老师听听吗?在学生齐背课文时,教师又将黑板上诗歌中每句的后半句调换,变成:雨点落进池塘里,在池塘里。雨点落进小溪里,在小溪里。雨点落进江河里,在江河里。雨点落进海洋里,在海洋里。生:老师,黑板上少了几个字。师:是啊,真少了几个字,可能是趁我们背书的时候偷偷地溜出去玩了,没关系,我们请小雨点来帮忙。教师从挂图上取下小雨点睡觉、散步、奔跑、跳跃图,教师贴图,故意贴错,变成:雨点落进池塘里,在池塘里散步。雨点落进小溪里,在小溪里奔跑。雨点落进江河里,在江河里跳跃。雨点落进海洋里,在海洋里睡觉。生:老师,你贴错了。师:错在哪里呢?生1:雨点落进池塘里,不是在池塘里散步,应该在池塘里睡觉。生2:雨点落进小溪里,不是在小溪里奔跑,应该在小溪里散步。生3:雨点落进江河里,不是在江河里跳跃,应该在江河里奔跑。生4:雨点落进海洋里,不是在海洋里睡觉,应该在海洋里跳跃。师:小朋友们把课文掌握得真好,说得也很有道理,可是参考资料,少熬夜!老师觉得好象没有错。你能帮帮老师找找原因吗?(学生皱着眉头,很是不解,并七嘴八舌地说着“这不可以”,“那不可以”。)师:零点的不可以吗,还记得上学期我们学的1篇有关大海的课文吗?生1:老师,我知道,是《大海睡了》。(学生不由自主地齐背这篇课文)。生2:老师我知道了,小雨点能在海洋里睡觉。师:小雨点什么时候在海洋里睡觉呢?生2:当海边一点风也没有,海面上风平浪静时,大海睡了,小雨点落在海洋里,也在海洋里睡觉。(这个学生的发言,使其他学生很受启发,其他同学茅塞顿开,积极踊跃发言)生3:当一阵微风吹到水面上时,小雨点就会在池塘里散步。生4:一阵狂风吹来,江河里一浪高过一浪,后浪推前浪,小雨点会在江河里奔跑。生5:小溪边吹来一阵大风,落在小溪里的小雨点也会奔跑起来。生6:老师,小雨点也可以在池塘里奔跑呢!师:(作诧异状)真的吗?生6:当池塘边的风很大时,池塘的水流得很快,小雨点在池塘里快速奔跑起来。……(学生思维活跃,讨论激烈而精彩,教师还及时地给予充满激励的表扬。)师:你们真聪明!是啊,一般情况下,雨点落进池塘里,在池塘里睡觉;雨点落进小溪里,在小溪里散步。雨点落进江河里,在江河里奔跑。雨点落进海洋里,在海洋里跳跃。但是也有各种不同的情况。让我们再来美美地读一读课文。(师生一起有感情地朗读全文。)四、通过讨论展开,渲染气氛,形成高潮。课文读完后,教师问学生们,想当诗人吗?他们有的说“想”,有的说“不可能”。教师告诉他们,没有什么不可能的,从现在开始,闭上眼睛想一想,你在雨中玩耍时看到了什么?或平时下雨时看到了哪些景象?像这位诗人一样,选择四个点,先说一说,再来写一写。五、同样的春雨主题,多姿多彩的再现形式。调皮的姜欢是这样写的:“雨点落在地上,越积越多,淹了我们的班级环境区(因为那儿较低)。雨点落在刘艳荣的头上,把她的头发湿透了,她今天可能要挨训……”有位叫王葶的小女孩最让我感动。请看她的《雨点》:雨点雨点落在屋檐上,嘀嘀嗒嗒在唱歌。参考资料,少熬夜!雨点落在花伞上,在花伞上跳舞。雨点落在树叶上,在给树叶洗澡。雨点落在小草上,在小草上玩滑滑梯。当我听完,有一种冲动,还有比这更好的课堂巩固和练习的形式吗?教者在学生已经完全读懂课文的基础上,打乱课文的编排顺序,让学生去发现问题,然后引导学生去思考可不可以这样改,启迪学生的多元思维。这样的训练,打破学生贯有的思维定势,拓宽了学生的思维空间,提高了学生阅读的质量。幼儿园新教师如何备课4幼儿园应以适合幼儿身心发展的游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中。幼儿园教师的备课不应只备教学教案,而要备一日的各项活动。一、根据幼儿教育大纲与幼儿园各科教学计划,结合本班幼儿的实际情况,选择适当的教学方法。二、认真钻研教材,根据教材内容,精心设计活动程序,做到动静交替、室内外活动交替,使体智德美诸方面的教育相互渗透,有机结合。三、根据教材内容,认真做好活动准备,制作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