精编资料,供您参考骨干教师个人的培训计划【汇编4篇】【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“骨干教师个人的培训计划【汇编4篇】”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!骨干教师培训计划【第一篇】一、现状分析:学校现有在职教职工100人,我校现有省级骨干教师5人,市级骨干教师9人,县级骨干教师13人,校级骨干教师13人,其中在教学一线的骨干教师33人。为使骨干教师的教育教学水平得到进一步提高,更好的发挥其辐射作用,特制定培训计划如下:二、培养目标:通过努力,培养一支由区学科带头人为龙头,区骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。三、主要举措:1、强化学习,更新观念,不断提高自身理论水平。人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培养着重学习,尤其是教育、教学理念,相关理论知识的学习,及时把握教育发展的时代脉搏,从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力,为此,要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会,每学期精读一本教育专着,积极参加各类专家讲座、学习,多角度吸收营养。2、加强校内“传、帮、带”活动,以课堂为载体,切实提高青年教师专业水平。学校的长远发展,我校将坚持以青年骨干教师的培养为龙头,扎实抓好教师队伍建设,争创人民满意的教育,办家长满意的学校,做学生满意的教师,让光福的孩子快乐成长起来。四、骨干教师培养1、凡被评为本年度的骨干教师,实行公开。2、学校个人制定本年度培养计划,要求骨干教师每人自订一份报刊杂志。3、每学期学校提出骨干教师到校外先进校学习、交流2—3天。4、每学年骨干教师组织公开课一节,每学年骨干教师撰写有价值的论文1篇,并在区级以上获奖。5、适时组织骨干教师参加市、区教育教学培训,提高理论水平。6、学校每年对骨干教师进行考核,不合格者不能作为年度骨干教师。7、学校对骨干教师实行年度奖励,并在评优、晋级等方面优先考虑。五、骨干教师培训精编资料,供您参考(1)参加各级举办的骨干教师培训,充分发挥骨干教师的传帮带作用。(2)做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。(3)搞好课改交流,体现教育教学新理念。(4)各级骨干教师要及时上交有特色的经验材料。骨干教师培训是校本培训工作中的一项主要内容,人们都知道,随着时代的发展、对教师素质的要求越来越高,为了全面实施素质教育、培养创新能力,必须要有一批素质高尚,业务精湛的骨干教师队伍,为此,学校在本学年的校本培训工作中,加强了对骨干教师的培训,并取得了一点成绩。在培训工作中,学校领导对此项工作非常重视,在学年初就制定了培训计划,为了进一步提高骨干教师的教育教学理论水平和业务能力,学校能积极支持他们参加进修组织的集中培训,并在时间等优范文网他们不但自己努力学习,改革创新,而且还主动指导帮助其他教师,与他们一同备课,一同研究教材,一同研究教法,并互相听课,听后能及时交流、探讨改进的方法,在他们的指导下,教师们的双科教学能力有明显提高。本学期骨干教师在本校共上示范课2节,两位老师送课下乡2节,老师自制的教具参评省级自制教具竞赛取得了优异的成绩。总之,通过培训,骨干教师专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面有较大的提高。在骨干教师培训工作中虽取得了一些成绩,但也存在着不足,以后还要向其他兄弟学校学习,力争把这项工作做得更好。骨干教师培养计划【第二篇】为培养出一批高水平的骨干教师,使他们成为学校教育教学的带头人,并能起到工作中的带头作用,带动全校教育教学工作的整体发展,根据我校实际情况,制定如下骨干教师培养计划:一、现状分析学校现有在职教职工28人,我校现有县级骨干教师1人(王丽萍),校级骨干教师4人。为使骨干教师的教育教学水平得到进一步提高,更好的发挥其辐射作用,对现有的骨干教师要进一步加强培训,发挥好骨干教师的作用。对学校现有部分教师要加强培养,使之成为校级骨干教师。二、培养目标通过努力,培养一支由县级学科骨干教师为龙头,校级骨干教师组成的青年骨干教师队伍。作好新一轮校级骨干教师的培养工作,培养校级骨干教师成长为县级骨干教师,县级骨干教师成长为市级骨干教师。校级骨干教师培养对象:王铮王美贾春妹耿琪许久那三、主要措施1、强化学习,更新观念,不断提高自身理论水平。精编资料,供您参考人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培养得点是加强学习,尤其是教育、教学理念,相关理论知识的学习,及时把握教育发展的时代脉搏,从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此,要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会,每学期精读一本教育专著,积极参加各类专家讲座及学习活动,多角度吸收营养。2、加强校内“传、帮、带”活动,以课堂为载体,切实提高青年教师专业水平。我校坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动,要求青年教师从学情分析、教材分析、教学过程设计、课后反思等方面与骨干教师互动交流,加强青年教师专业成长,重点强化“提高课”“示范课”“研讨课”,让青年教师逐步形成自身教学特色和风格。为体现校内“帮扶”成果,每学期举行一次青年教师教学评优活动,提供更多展示平台。3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。青年教师自我成长的需要是内因,是主要动力,外部环境起着巨大的推动作用。为使青年教师的稳定、持续发展,在学校工作中,对青年教师适时加压工作担子,让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦,进一步激发青年教师自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求,促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、骨干教师的轨迹发展。四、骨干教师培养1、凡被评为本年度的骨干教师,实行公开。2、每学期学校派出骨干教师到其它学校参加相关教研学习活动。3、每学年骨干教师组织公开课一节,每学年骨干教师撰写有价值的案例1篇。4、适时组织骨干教师参加教育教学培训,提高理论水平。5、学校每年对骨干教师进行考核,不合格者不能作为年度骨干教师。6、学校对骨干教师实行年度奖励,并在评优、晋级等方面优先考虑。8、骨干教师有培养对象学习的内容分两部分,即理论课与专业学习。理论知识学习,包括教育理论,教育科研知识。学习学科专业知识包括《新课程标准》和教材分析,举办新课程改革讲座及观看经典教学录像等。五、骨干教师培训1、有计划地组织骨干教师参加各级举办的骨干教师培训,充分发挥骨干教师的传帮带作用。2、积极发挥课堂教学主阵地作用,要切实开展好常规教学活动,集体备课,科研教改活动,岗位练功活动。搞好课改交流,体现教育教学新理念。3、各级骨干教师要及时上交有特色的经验材料。4、鼓励自我提高。通过积极进修,参加高层次学历培训和各竞赛活动,提高知识层次和能力水平,不断自我完善,尽精编资料,供您参考快成长。5、做到培训与教研结合,自学与指导结合理论学习与实践提高相结合。六、校级学科教师骨干的审核和认定学校根据学科骨干教师条件,按民主集中制的原则产生校级骨干教师。七、建立健全学科骨干教师业务档案并跟踪考核1、个人提高计划;2、承担教研情况;3、承担的校级课改项目或科研课题,有计划,有过程,有阶段总结或实验报告。4、撰写的经验或论文在刊物上发表或获奖;5、有帮扶培养新教师成长的计划,有理论学习辅导提纲。八、骨干教师及培养对象花名册教师队伍建设,尤其是青年教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展,我校将坚持以青年骨干教师的培养为龙头,扎实抓好教师队伍建设,争创人民满意的教育,办家长满意的学校,做学生满意的教师。骨干教师培训计划【第三篇】为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展纲要(20__-20__年)》,实施市“骨干教师、学科带头人、名师培养工程”,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,从____年起我市将举办中小学学科骨干教师培训,通过培训、考核与认定,努力打造一支德才兼备,素质过硬的中小学骨干教师队伍,具体方案如下:一、指导思想《国家中长期教育改革和发展纲要(20__-20__年)》为指导,以培养创新精神和实践能力为核心,面向素质教育,面向课程改革,坚持按需施教、学用结合,突出针对性、实效性、实践性、先进性,努力打造一支具有高尚职业道德、现代教育思想、较高教育教学技能与水平和一定研究能力的中小学骨干教师队伍。二、培训目标通过培训,使各学科骨干教师师德修养、学科知识水平、课堂教学技能与水平、科研能力、校本研修能力、现代教育技术能力等有显著提高。具体目标如下:1、良好的师德修养和职业道德。通过理论学习、榜样示范、吸收内化等,进一步提升师德修养和综合素质。2、较强的课堂教学能力和课堂管理水平。通过对新课程各个教学环节的研究、分析与反思,以及专业引领,进一步提高课堂教学能力和水平。3、丰富的学科知识,扎实的教学基本功。通过理论导师的引领、教材的研读、教学基本功的训练,系统掌握学科知识体系、教材体系,丰富专业知识,夯实教学基本功。4、有一定的课堂教学研究能力。通过理论引领、专著的精编资料,供您参考研读,教学研究资料的搜集或运用,开展课堂教学研究,提升课堂教学研究能力。5、引领校本研修能力。通过理论引领,实践观摩活动等,提高策划、组织校本研修的能力。6、运用现代教育技术能力。通过现代教育技术理论学习和课件制作等方面的实践训练,进一步提高运用现代教育技术的能力。三、培训的对象和条件凡在职的中小学(含教研员)教师,具备相应的教师任职资格和中小学初级教师职务以上,未取得省市级骨干教师称号,并符合下列各项条件的,可推荐为培训对象。1、热爱社会主义祖国,忠诚人民的教育事业,模范履行教师职责,积极推进素质教育,教书育人,为人师表。近5年年度考核中有一年以上“优秀”。2、对所任教学科有较系统的专业知识技能、有一定的理论水平和教学经验、教学能力、组织能力和教研能力。近5年来在校级及以上开过3次以上公开课或讲座,教学效果良好。3、近5年来,参加过县级以上教育科研课题研究并获得三等奖以上奖励;或所撰写与本学科密切相关的学术论文在县级以上获奖或汇编3篇以上。4、掌握信息技术和现代教育技术,具有信息技术与学科教学整合的能力。已取得全国计算机应用技术证书考试(中小学教师信息技术模块)中级合格证书或全国计算机等级考试合格证书,能较熟练应用本学科常用的教学软件,制作课件。四、推荐的名额分配20__年全市计划培训中小学骨干教师406名。(见附件一)。五、推荐的办法和程序1.在各县(市、区)教育局的领导下,由教育局人事科(股)牵头组织实施。2、采取逐级推荐的办法。由县(市、区)教育局按照分配表等额推荐。3、培训对象要填写《__市中小学学科骨干教师申报表》(附件二),并附上有关证明材料,由所在县(区、市)教育局推荐上报,上报截止时间为4月25日前。4、各县(市、区)上报材料统一报送__市教科所师干训处。联系人:____联系电话:____六、培训形式根据骨干教师培训目标和要求,从教师继续学习的特点出发,拟采用以下六种方式培训:1、专题讲座:聘请省内或市内的专家就某一专题进行讲座,通识培训与学科培训的大部分内容通过专题讲座的形式完成。2、交流研讨:由班主任组织开展文本解读、教学设计、说课、片段教学、听课与评课、课件制作等教学基本技能实战训练。3、课题研究:学员自主选题,班主任负责指导,学员要对课题进行切实的研究并做出开题报告、课题研究报告。精编资料,供您参考4、分散实践:在集中培训之后,学员回到本单位进行教育教学实践活动,开展课题研究,学习教育理论和信息技术,不断提高教育教学的技能与水平,指导学科教研组开展校本研修,发挥骨干示范与辐射作用。5、考核总结:在完成培训后,对学员的学习情况、业务能力、教学基本功进行全面的考核、认定。七、培训过程每期培训分三个阶段进行。第一阶段,集中研训。进行通识培训,整体提升培训对象的综合素质。第二阶段:分散实践。时间约半年左右。第三阶段:考核总结阶段。对学员进行全面考核,时间3天左右。主要内容包括:教育理论考查、计算机应用能力考查、课题研究报告或科研论文交流、答辩;教学设计、片段教学、板书设计、课件制作和评课等教学基本功考核。八。组织管理建立培训领导小组。建立