文化总结报告【5篇】

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文化总结报告【5篇】经过筛选“文化总结报告【5篇】”成为栏目网友眼中的精品之作,怎么样才能快速利用好范文的文章?范文的作用和价值已经成为人们学习的重要组成部分之一。有的范文会明确的表明作者的思想,希望提供的信息能够对您有所帮助和启示!文化总结报告【第一篇】建校四年来,宝应县白田小学认真贯彻上级各类关于校园安全的文件精神,始终把安全工作放在重中之重,以建设平安校园为目标,牢固树立“安全第一”的思想,全面推行安全保卫工作责任制,强化校园内部治安秩序和校园周边环境的整治,为学校的教育教学工作提供强有力的保障。一、强化层级管理,落实安全责任。学校成立校园安全工作领导小组,落实三级目标管理责任制。第一级由陆校长挂帅,统一指挥、协调各处室、各责任人开展工作,贯彻执行上级有关部门关于安全工作方面的指示、任务和要求,研究制订安全活动方案;第二级由分管副校长和相关科室负责人担任领导小组成员,负责各项安全工作的宣传教育、督促检查、维修整改等;第三级由各班级班主任、各专用教室负责老师、校园保安具体负责安全管理,分工明确、职责落实。坚持“谁主管、谁负责”的原则,并将校园安全管理活动的情况与各处室、各班主任和个人业绩考评相挂钩,在各类考评活动中实施“出现安全事故一票否决制”原则,确保校园安全教育落在实处。二、强化宣传教育,树立安全意识。校园安全工作必须未雨绸缪,防患于未然。因此,我校安全工作重点之一便是通过各种宣传教育,进一步加强全校师生的安全教育,强化安全意识。1.3月12日,邀请扬州安居防火培训中心的王警官来我校,给全体教职工上了一节精彩的消防安全培训课。2.6月1日,第四届校园文化艺术节开幕式,在文娱汇演中穿插安全知识抢答,提醒孩子们注意交通、食品、水电等安全;3.6月,在宝应县中小学生自我保护情景剧比赛中,我校少先队组织的情景剧《祝你平安》获二等奖,帮助学生提高安全意识和自护能力。此外,学校还利用横幅标语、电子显示屏、校园广播、板报、手抄报、校园网站等多种形式进行广泛宣传安全教育,营造了一个“人人讲安全,处处讲安全”的浓厚氛围。三、强化安全制度,确保物防技防。1.健全安全管理制度。目前,学校执行的日常岗位安全管理制度有:门卫岗位管理责任制度、校园食品卫生安全制度、师生、家长及外来人员进出校园管理制度、消防安全管理制度、保安管理责任制度、卫生保健室管理制度、体育室安全管理制度、信息中心管理制度、实验室安全管理制度等,日常岗位安全制度的健全为全校师生安全提供了强有力的保证。2.落实人防、物防、技防措施。狠抓人防、物防、技防建设,扎实构建“三防合一”的校园安全保卫体系。①人防:严格执行安保工作制度,每天由一名校长室成员担任总值导,两名中层干部任教学值导和常规知道,每层楼安排两位值日教师,同时,学校总值导和常规值导和两名保安每天上午七点、中午十点半、下午一点二十和下午四点半学生上学、放学时间在校门口执勤,并每日安排两名家长护卫轮值,确保校园安全。②物防:在每层教学楼安装防盗门装、消防栓、应急灯、摄像头等安全设施,并在学校重点区域设置安全提示牌、安全出口标志、危险提醒标志等。目前学校共有消防栓44门,应急灯32盏。学校为保安人员装备必要的执勤、防护、抓捕等器械,比如:辣椒水、保安棍、防爆头盔、石灰包等。③技防:在学校围墙四周安装红外报警装置,并在校门口、车棚、教学楼、综合楼的每层楼道等重点场所、重点部位安装视频监控系统,目前我校有摄像探头32个。四、强化安全细节,抓实常态教育。校园安全应以常态教育和重点预防为主。我校严格执行校园安全定期检查制度,由学校常规值导和红领巾监督岗每天对学校“一日常规”进行记载,对好的现象和闪光点进行表扬,对出现的问题和安全隐患进行点名点班批评,德育处主任每周对学校安全工作记载进行汇总,做好每周常规点评,对发现的安全隐患及时整改,并通过每周的政治学习要求班主任加强班级安全教育。1.严格门卫制度。加强门卫和教师值勤值班,严格校规校纪;任何家长和外来人员进入校园均要记载,并写明事由,对于不明身份人员严禁入内;每天早中晚学生进校门时,均有值日教师和红领巾监督岗在校门口检查。2.加强晨会教育。各班班主任利用晨会时间,加强对学生课间、放学、在家等安全教育,并在黑板的左上角注明每周常规训练重点,规范学生的行为规范,养成良好的安全意识。3.加强课间管理。每节课间以及中午每层楼都有两名值日教师在楼廊巡视,预防学生在走廊、楼道口溜跑和追逐打闹特别是在冬季,由于天气寒冷,走廊和楼道口出现结冰路滑现象,值日教师都能做到按时到位到岗,尚未发生一起安全事故。4.加强安全法规教育。我校处于城乡结合部,环城路口的五岔路是学生上学放学的安全隐患,学校利用家长会,发放道路安全宣传单、签订安全责任书,强化家长师生的交通安全责任意识,并定期邀请县交警大队警官到校进行交通安全常识讲座,教育全体师生注意交通安全。5.加强食堂食品安全管理。加强对学校食堂后勤人员的培训,建立采购索证索票、查验记录制度,不得采购和使用《食品安全法》禁止经营的食品;加强食堂设施设备的检查,不定期对重点食品品种进行抽样检验;加强学生中午在食堂就餐的管理工作,由各班班主任、任课老师、后勤人员全面参与管理,确保就餐时间校园安全管理无漏洞、无死角。6.做好预防和消毒工作。每年春秋季,是传染病多发季节,学校联合县三院防保所,做好传染病的预防和治疗工作,冬季雨雪路滑,通过及时清理,确保学生校园安全,并根据具体情况制订相应的应急预案措施。7.加强留守儿童管理。留守儿童一般都在食堂就餐,就餐后的午自习问题成了校园安全的一大隐患,为加强留守儿童午自习安全管理,中午自习时间由值日教师将留守儿童领进少儿书吧,负责他们阅读时间的安全秩序,做到井然有序。加强安全教育,强化安全管理,防止和遏制安全事故的发生,学校德育处和少先队组织开展“安全教育”的主题活动,努力提高学生的自我防范能力和危险情况下的自助自救能力。主要开展活动有:1.举办以“安全教育”为主题班队会。向同学们宣传用电、用水、交通、消防、饮食卫生等安全常识,时刻提醒学生注意安全,提高安全意识。2.设计以“安全教育”为主题的板报。各班充分利用书柜上的软木黑板,精心设计一期以安全教育为主题的板报,让学生了解更多的安全常识。3.组织逃生自救演习。为帮助学生掌握逃生避险的基本技能和方法,提高应对紧急突发事件及自救互救的能力,学校少先队事先做好演练方案,对训练场地和所需的器材进行认真细致的检查,确保安全演练活动万无一失。通过逃生自救演习活动的训练,极大地提高了学生的安全自救能力,达到了预期目的,收到了良好效果。总之,我校一直高度重视校园安全工作,通过加强常规管理和安全教育,认真查找安全隐患,不断强化安全细节,努力为全体师生营造一个安全正常的工作学习环境。文化总结报告【第二篇】校园文化重在建设,它包括物质文化建设、制度文化建设、行为文化(包括安全文化建设)建设和精神文化建设,这四个方面建设的全面、协调发展,将为学校树立起完整的文化现象。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所,各种寓教于乐的活动将使人心旷神怡、赏心悦目,将有助于陶冶校园人的情操,将塑造校园人的美好心灵,将激发校园人的开拓进取精神,将约束校园人的不良风气和行为,将促进校园人的身心健康发展。一、物质文化建设追求高品位。校园的绿化、装饰我们都追求高品位,让高品位的文化建设能给人的成长提供优质资源。我们进行了如下探索:①别具匠心装扮围墙与教学大楼:都悬挂文明礼仪、理想教育、崇尚科学、书香熏陶、启迪智慧,励志成长等标语条幅组合成文化长廊。②将各班每一面墙做出情趣黑板,师生们匠心独运将班级布置得独具特色,风格迥异。③和谐温馨、优美整洁、文明有序的校园,让师生每日分享温馨时光。我们让校园里的每块墙都说话;每棵树,每一物都赋予了深厚的教育内涵。二、制度文化建设体现主体性。一所学校主要靠常规管理来规范、优化;靠制度文化来支撑、强化,使之形成习惯。制度文化建设不能满足于文字性制度的制定和强硬性的实施,而是善于把制度转化为师生的一种观念,在制度建设中尊重教师主体重塑人的尊严。要实现这一点,就必须建立健全师生民主参与,学校管理与教育活动的各种制度,给师生的自主发展留下足够的空间。因此,我们不仅把所制定的制度提交教代会讨论,广泛征求教师愈见,而且有些制度是发动全体教师共同制定的。我们制定完善了一系列的规章制度:养成教育实施细则、养成教育示范班级评验细则、书香班级评验细则、德育银行实施细则、学生一日常规、学生一日安全须知、请假制度、教师一日常规、办公制度、学习制度等;同时,明确职责,分工合作,如:校长职责、教师职责等;另外,还组织广大教职员工学习党和国家的政策、法律、法规,做到依法办校,依法执教,让广大教职员工知法、懂法、守法。使学校的各项活动都有章可循、有规可依,促进了学校优良校风的形成,逐步成为学校文化的一部分。三、行为文化建设体现实践性。1、教师是随实践性知识不断丰富、实践智慧不断提升而成长发展的。实践智慧隐含于教学实践过程之中,只能在具体的教育实践中发展和完善。我们鼓励教师按教育教学改革的要求和精神大胆实践,以教学实践中的共性问题和突出问题为切入点,组织教师对典型的教育教学案例进行分析思考。引导教师积极参与教学设计、同上一堂课、校际交流,互相观课、案例研讨、课题研究交流、课程研究、师徒交流、送课下校等活动,在实践中学会教学。我们开设了两个工程,一是教师成长工程。冠采群英,建立教师成长培训机制:听专题报告、专题讲座。开座谈会、研讨会、经验交流会、现场观摩、教学反思、案例研究、“学科带头人”“三爱五讲标兵”评选、“同上一堂课”。二是教师成名工程。打造一支精湛的师资队伍,启动工程。激励教师要“工作中有信念,教学上有特色,课改中有潜力,发展上有魄力,让自己有高尚的人格魅力、精湛的教学艺术、丰厚的文化底蕴,努力成为教育教学专家”。2、为了激发学生兴趣、发掘学生潜能,学校开设了各种艺术兴趣小组。3、为了让中华经典文化融入孩子们的血液成为滋养精神的养料。每天中午,__中心小学都会传出学生们诵读经典的声音,这就是__中心小学一直坚持的“文化午餐”,学校每学期还举行两次“颂中华经典,建书香校园”为主的朗诵比赛,采用全校总动员的方式,让先贤伟人熠熠生辉的思想与精神引领孩子们的言行,以经典诗文博雅沉厚的气息荡涤着学生们的胸怀;学校还邀请作家或者教育专家开设专题讲座,向学生们传授中华经典文化的精髓,传递中华民族经久不衰的文化魅力和精神力量;学校还要求学生每期背诵一本古代经典读物,让学生在阅读中汲取人类思想的精华,在感悟中让身心得到美的洗礼……学生身处__中心小学,就像身处精神和思想的圣殿,心灵得到净化、升华。4、学校每年举办一届大型的“阅读.梦飞翔”读书节通过读书节成果的展示,共享读书的快乐,交流读书的收获,学生徜徉在书籍的浩海中,享受着阅读带来的快乐。通过阅读讲故事,写感言,给故事配画……尽情施展了学生的才情,放飞他们的梦想,涤荡他们的心灵。展现同学们的个性风采和精神面貌,加强家校合作,每天要求家长督促学生课外阅读一小时以上。每天将所见、所闻、所感与家长交流汇报5分钟以上。掀起读书高潮,营造洋溢着人文底蕴的“书香校园”。“最是书香能致远”提高了阅读兴趣,掌握了一定的阅读方法,积累了更丰富的知识,懂得了更多的道理。形成书香的氛围。文化总结报告【第三篇】我们学校行政一班人,十分重视校本研修工作,特别是教师队伍建设,认为这是办好学校和提高教育质量的关键。我们定期研究校本研修工作,建立校本研修的保障机制。1、提高认识――树立校本研修的理念。面对当前教育,通过学习,使我们认识到:校本研修是学校的一种健康向上的文化,是办好一所学校的综合研究活动。它是以学校为研修主阵地,以学校教师为研修主体,以学校教育教学实践中的实际问题为研修内容,以促进学生发展,教师专业化水平提高为研修目的,把教师培训、教育科研、教学研究、学校管理和校本课程的开发等有机地融为一体的综合研究活动。它既是一种并于教师和教育教学的行动研究,也是一种制度建设,更是一种健康向上的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