幼儿园实习调查报告【参考4篇】

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幼儿园实习调查报告【参考4篇】“幼儿园实习调查报告【参考4篇】”:标题是一份报告的亮点,也是全文的精华,随着对报告的需求日益增加,对报告的格式要求也变得越来越严格。编辑为大家准备了有关“幼儿园实习调查报告【参考4篇】”的相关信息,相信一定能对您有所启发。请持续关注我们的网站,我们将随时发布最新的相关信息。幼儿园实习调查报告【第一篇】x周的保育实习后园长安排我参与x班的教学和班级管理工作,看我们的老师做事的精神后我发现其实凡事都怕认真和爱,在这些细小的方面需要老师细心耐心的帮助每个幼儿,听过很多节课后收获很大逐步掌握了一些上课的技巧。根据教学大纲的要求,同时更重要是为自己将要从事的学前教育工作积累有益的经验,为毕业后的工作能更顺利地开展,我于20xx年x月xx日至20xx年x月xx日到xx市xx幼儿园教学实习。实习下来,感觉获益良多。以下是我对实习的深刻总结。一、教育实习基本情况(一)实习任务的见习我到幼儿园的第一天就开始了这次实习的第一步:见习。见习是为了让我们能够了解幼儿园一日活动计划,活动流程,熟悉实习所在班级的基本情况,跟幼儿接触、沟通,建立良好的关系的同时,对各个幼儿特点有初步的了解。对幼儿的一日活动特点,知识的掌握程度,对知识的接受能力有一个初步的了解。幼儿园园长安排我分别在大班、中班和小班三个不同学龄阶段的的班级各进行x天的见习。在这x个星期虽然本班的教师没有要求我们做什么,更多是观摩,留意帮教我的老师如何开展工作。但是我并没有闲着,从一进园开始我就开始了做保育工作,并尝试和见习班级的小朋友进行沟通。孩子们太天真可爱了,很快就接受了我,我也真心的喜欢上了这份和孩子们打交道的工作。(二)保育工作实习实习的第x周也就是见习后要真正实习的第一周,在这一周我是学习保育。保育老师的工作很多也很细,甚至可以说很繁琐。所以我基本上都是跟在保育老师的后面,她做什么我就去做什么,但是要求还是很高,需要细心与耐心。我每天认真的配合保育老师一起积极的完成保育工作,包括拖地、洗碗、擦桌子、叠被子、消毒、擦窗、擦厕所,给幼儿洗玩具,洗毛巾,帮幼儿梳头,还有睡室的清洁卫生、给幼儿穿衣服等多种事情。这些工作看似琐碎,但在幼儿的成长照顾中非常重要。但我觉得,带着对孩子的关心和爱,这些工作虽然累,却不苦。(三)教育及班级管理工作x周的保育实习后,园长安排我参与小班的教学和班级管理工作。在帮教老师的指导下我开始尝试带班教学和管理。在这x个星期里,我结合之前见习的见闻,在初步熟悉班级授课方式、教学计划后,写出自己详细而完整的教案;跟指导老师沟通交流学习班级管理的方法、教育教学方法。孩子天性活泼,有强烈的好奇心和求知欲望,但又不能象成人一样长时间集中精力甚至缺乏自律。这一阶段我最大的感受是:对孩子,你俯下身,你会看到一个天真美好的世界。(四)家长与社区工作建立良好的家园合作关系,充分整合家园教育资源,对自己的教学工作的开展、对促进幼儿的健康成长、建立良好的班级氛围和幼儿园的发展都能起到重要的作用。同时多跟家长交流可以获得家长对你的教育、幼儿园的管理的理解和支持,这一点非常重要。二、教育实习中取得的成绩与收获1、看我们的老师做事的精神,我发现,其实凡事怕认真和爱。只要一丝不苟地做事没有做不好的事;只要有爱心,再苦也是乐。2、在教育教学工作方面,在管理班级,管理幼儿,吸引幼儿的注意力方面有了很大的提高,这都有赖于园长和指导老师一如既往的关心和帮助,让我在实习中成长了不了,学到了不少,在她们耐心指导下我的教学方法、教学技巧有了很大的进步和提高,这在我以后的教育生涯会起到重要的作用。3、我更大一点的收获是学会如何通过交流沟通去解决问题。这不止对我今后的工作,就是对我的生活和为人处世都有巨大的影响。三、教育实习中的不足与教训1、在活动中,语言表达未能充分贴合孩子的特性,肢体语言也不够形象生动;在教学工作方面,教学方法、技能、班级管理等方面也都存在不同程度不足;有时我的语言和课程设计未能吸引幼儿的注意力,不够贴近幼儿本身的童趣;在课堂组织过程中应变能力较差,没有更多的关注到幼儿的疑问或答疑的技巧有待提高,再就是我的教态还应该加强改进和注意。2、对每个孩子的关注还够,应该随时随地的注意到每个孩子,虽然这是一件对于我们来说比较难的事,但这是要做好一个幼儿老师应具备的条件。四、下一步努力目标与整改措施1、提高自己的语言表达,丰富自己的词语,特别是要让自己的语言儿童化,让自己的语言有一定的起伏变化,能够吸引幼儿,在以后的学习和实践中,适当改变自己的表达方式,以便于更好与孩子沟通和互动,也更利于自己的教学活动的`开展。2、提高专业技能技巧,拓宽自己的知识面。在音乐课和语言课,还的科学课的教育活动中,我发现自己有很多的专业技能技巧都存在较大的不足,自己的知识面较窄,在以后的过程中,我应该多阅读多学习,加强这方面的训练,提高自己的专业能力。3、对幼儿良好行为习惯的培养、纪律意识的培养及班级的管理,都是我应该在以后的学习生活中加强的,因为孩子良好的习惯、好的纪律对自己教学意图的实施,尤其对幼儿的的健康成长至关重要。幼儿园实习调查报告【第二篇】教学见习是幼儿教育专业教学计划中的重要组成部分,是学生学习过程中重要的环节,对幼教专业学生能否成为一名合格的幼儿教师至关重要。【一起合同网】一、见习指导思想树立从事幼教工作的光荣感和责任感;全面贯彻党的教育方针,做好启蒙教育,为祖国培养高质量的.优秀人才打好基础。二、幼儿教育专业见习的目的1、理论与实践有机的结合通过见习使学生把课堂上所学的基本知识和基础理论应用到实践中去,处理好学与用的关系,在实践中逐步将所学的知识转化为能力。2、检验所学的知识15级学前教育专业的学生通过一年多的专业学习,已初步掌握有关幼儿教育的理论知识和专业技能,但是,学习的目的在于应用,教学见习就是检验所学知识及掌握的程度,以便及早地发现问题,加以祢补。3、向社会学习教学见习是学生走向社会的第一步,是为了使幼教专业的学生更好地了解和认识社会。这一过程对即将毕业的学生十分重要。参加工作要面对现实,把握社会发展的方向,确定自己的目标和理想,使自己德才兼备,成为一名合格的幼儿教师,真正有所作为。三、见习的组织与管理措施1、为加强见习的组织管理,保证见习效果,在学校的领导下,成立见习指导小组,具体指导本次见习活动的实施。见习组长:徐立华副组长:吴广宁组员:李卓、于敏、蒋超越、范丽莎、曲伟强、李明冉、杨青、郝哲、赵萌萌。于10月10日开始,每批见习时间为两周。2、本次见习活动,共分二组进行,每组21人,每组选一名小组长,有两名带队教师带领,3、见习期间按时上早操、晚自习。四、教学见习的任务1.全面了解幼儿园见习中,学生分别参与幼儿园托、小、中、大班的保育和教育工作,要对幼儿园的性质和工作任务做到全面了解,提高对幼儿教育工作的认识。2.学习掌握幼儿园常规教育的内容与方法实施全面教育即体、智、德、美四个方面的教育是幼儿教育的基本原则,把这四项教育内容贯穿在组织幼儿的一日活动各环节之中,把幼儿培养成为具有健康体魄、良好习惯、优良品德和美好情操的人,成为祖国未来的栋梁之才。3.参与设计、布置幼儿园活动室环境是幼儿教育的一种手段,也是幼儿生理发展和心理发展的条件,学生要对见习班的活动室进行一番设计、布置,为幼儿创造良好的生活学习环境,从中了解幼儿园活动室设置与幼儿教育之间的连带关系。4.掌握评价幼儿园教育教学活动的基本方法能否正确的评价他人和自身的教育教学活动,是检验、衡量教师素质的主要标准。学生要开展相互评议和自我评价活动,对照检验掌握教育教学方法的情况,使自己的教学水平不断得到提高。五、教学见习的评价教学见习成绩考核根据见习的任务和内容要求,并结合见习学生在见习期间的表现进行检查、衡量评价。总分85分以上为优秀,70—84为良好,60—69分为合格,60分以下为不及格,见习成绩按比例纳入学习成绩考核。1、保育见习成绩(30分)由见习班教师根据见习生在保育教育中的情况确定并写出评语,见习期间表现分数由本校带队(指导)教师根据“对见习学生的要求”规定对照学生的实际情况,共同议定,确定等次,写出评语。2、教育见习成绩(70分)1由见习班教师和本校带队(指导)教师共同对学生的课堂教学(每生必须讲一堂评价课)做出评价(20分)2见习结束时,每生根据见习期间的表现,认真总结,写出见习总结(25分)和学前教育专业见习报告(25分)。保育员见习指导书根据保育的性质、任务和保教结合的原则,对保育见习的工作提出如下要求,目的在保育见习中作为考评标准的依据。来园:来园是幼儿一日集体生活的开始,也是保育最紧张的环节之一,各班教师要在这短暂的时间里为本班幼儿做很多的保育工作,室内外卫生、接待幼儿和家长、观察幼儿情况、幼儿服装的放置、晨检等。盥洗:做好盥洗前的准备、盥洗指导、养成卫生习惯饮食:包括早餐、午餐、水果、晚餐等,保证卫生、安全。睡眠:保证幼儿睡眠时间和质量,检查纠正幼儿的睡眠姿势并能安全、放松的入睡。户外活动:包括锻炼、游戏、早操、课间操、散步等,注意安全、防护教育,防止运动事故的发生。教学活动:正确使用教具、玩具。严禁体罚和变相体罚。游戏活动:形势符合幼儿特点,合理设计游戏过程。离园:清扫卫生、整理幼儿服饰物品、幼儿总结性谈话、与家长汇报交接、检查教室教育活动见习。来园:养成礼貌待人的习惯,整洁卫生习惯,盥洗:做好盥洗指导、养成卫生习惯饮食:养成良好的饮食习惯。睡眠:养成良好的睡眠习惯。户外活动:加强自我保护意识教育,勇敢自信等品质教学活动:审美能立、创造力等培养。游戏活动:加强自我保护意识教育,勇敢自信等品质。离园:善于使用表扬鼓励等方式对幼儿进行各种习惯的教位及要求。幼儿园实习调查报告【第三篇】一、幼儿园特色的问题分析(一)追求功利一些幼儿园把创建办园特色作为一种功利化手段,把创建办园特色作为一种教育时尚来追求,挂起了办园特色的招牌,但只是做了点表面文章,不在内涵上下功夫,或是只说不做,,说多做少,看似轰轰烈烈,实则很苍白无力。(二)特色等同于特长教育很多幼儿园以牺牲幼儿的全面发展为代价换来发展特长以彰显所谓的特色,幼儿园的特色成为特色班、兴趣班或特长的代名词,特色仅特指艺术教育、体育等方面的工作,它造成了幼儿单方面的发展。(三)刻意模仿,失去自身特色有些幼儿园受社会、家庭等外在因素的干扰,弱化并抛弃了自己的强势,而刻意去模仿别人的办园模式,从而导致幼儿园从有特色到无特色。(四)项目过泛有些幼儿园不从实际出发,什么项目都想打造成特色,眉毛胡子一起抓,结果是样样想做、样样都做不成。二、幼儿园特色问题的成因分析(一)社会评价的制约当前社会对幼儿园的评价往往是简单化的、非理性的,多以培养出来的孩子能识多少字、背诵几首古诗、会算多少道题、能跳多少个舞蹈等来衡量幼儿园教育的优劣,幼儿园为了生存,就一味地迎合社会和广大家长的需求,这必然导致幼儿园误入特色发展的误区。(二)幼儿园因素的制约首先,园长自身的素质制约着幼儿园特色发展的方向。教育家陶行知先生曾说过:校长是一个学校的灵魂,要评价一个学校先评价它的校长。一个好校长能带出一所好学校。园长对办园特色的形成会起到主导作用。但目前这种专家型的园长极为稀少。其次,幼儿园教师的素质制约着幼儿园特色发展的水平。教师是幼儿园的生命和活力所在,幼儿园办园特色的形成,教师是关键。一所幼儿园如果没有一批教育理念先进、知识功底深厚、教学水平高超并不断追求创新的教师,其他一切都成了水中月、镜中花。再次,建设幼儿园文化也是创建幼儿园特色的过程。(三)幼儿园家庭因素的制约家长片面的教育观和质量观是特色难以被认可。长期以来,由于传统观念的影响,不正确的教育价值观、重知识轻能力、重认知轻情感等观念在家庭教育中普遍存在,甚至是当前家庭的主流教育观,这种教育观会制约和限制着幼儿园教育改革和创新,同时严重阻碍幼儿月特色建设。三、幼儿园特色问题的解决策略(一)改革管理模式,下放权力,各幼儿园适当的自主权幼儿园特色的发展需要有足够的自主权,需要激发幼儿园和教师的内在动力和热情。所以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