遨游汉字王国 活动方案案例

遨游汉字王国活动方案案例【导读】这篇文档“遨游汉字王国活动方案案例”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！遨游汉字王国1《遨游汉字王国》导学案学习目标：1、初步了解汉字的起源和演变。2、感受汉字之美、趣、新，激发对汉字的热爱之情。3、培养甄别使用网络新字的能力。一、初探新知，了解汉字之源汉字起源说：汉字的造字法：汉字的演变史：二、感受汉字之美，解读符号密码鲁迅先生曾说，中国文字“具有三美：意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也”。1、音美以感耳明月松间照，清泉石上流。王维《山居秋暝》2、形美以感目朔：望：3、意美以感心名字寓意解读：三、感受汉字之趣，开启趣味之旅请根据下边括号里的提示，在“吃”字后面填上一个恰当的字，使之产生有趣的效果。作为一名资深吃（特别能吃、爱吃的人），我的理想是吃遍天下美食。我有一个很强大的胃，不仅吃得了美食，还吃的了（受损失或某方面不利）。在朋友圈中，我是一个很吃的人（受人欢迎，受重视），比如在吃（在大逃杀游戏中取得第一名），我圈得了一大票粉丝，不过因为能力太出众，难免会有人吃（产生嫉妒情绪）哦。四、了解汉字之新，学会辨别使用1、你知道哪些网络新字？2、你如何看待在行文时使用网络新字这种现象？遨游汉字王国活动方案2遨游汉字王国活动方案活动目标：1、通过综合实践活动，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的神奇和有趣。2、通过社会的用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。3、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。4、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排计划的实施，学会撰写调查报告。课时安排：2课时第一课时制定计划一、走进汉字导语：汉字不光神奇、有趣还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！汉字堪称中国的五大发明之一，每一个字都有一段故事。她蕴含着中华民族独特审美性格的精灵，让我们走进汉字、研究汉字、走进汉字的缤纷世界。制订计划1、说一说，对汉字的哪些问题感兴趣？2、学生按共同研究的内容自愿组成兴趣小组，讨论确定研究专题和研究具体目标。二、制订小组活动计划第二课时汇报展示一、导语：汉字，是我们最亲密的伙伴，它由最初的创造到现在的灵活运用，历经五千年历史，但它身上还蒙着一层神秘的面纱。上节课我们根据自己感兴趣的话题制定了活动计划。这节课请大家展示汇报你们的调查结果，让我们一同走进汉字，了解汉字。主持人甲：汉字历史悠久，记录承载着中华文明。主持人乙：汉字的出现标志着我们祖先向文明迈出了第一步。主持人甲：一个汉字一幅画。主持人乙：一个汉字就是一段历史。合：为了探索汉字的奥秘，今天就让我们一同走进汉字。四年二班遨游汉字王国综合实践活动现在开始。一、主持人甲：几千年使用汉字过程中，为了记录语言、相互交际的需要，人们不断地改进着文字的形体，字体的演变经历了一个又一个阶段。下面请出我们的第一组汇报他们的调查情况二、一组：探索组组长：大家好，我是探索组的组长我组一共有人调查员：记录员：汇报员：调查时间：调查方式：上网查询、书店、访问汇报方式：图片展示、资料汇报调查目的：了解汉字演变过程及各种字体的特点。首先由同学向大家介绍有关汉字演变的历史传说。1、结绳记事2、物语3、仓颉造字组长：这些都是有关汉字演变的历史传说，下面由给大家介绍汉字演变的过程及各种字体特点。组长：我们汇报马上就要结束了，不知你们还有什么疑惑或感受。三、二组主持人甲：从祖先最初创造汉字到今天我们灵活运用汉字已有五千年历史。主持人乙：汉字不仅神奇，更充满了趣味性，下面隆重请出我们的第二组。组长：大家好，我是汉字趣味组的组长我们共有名组员，他们是：我们的记录员有：调查员：汇报员：调查方式：上网查询、查阅图书、访谈调查目的：通过搜集资料体会汉字的趣味性组长；下面请听我们的汇报员为大家介绍调查的资料1、猜字迷根据汉字象形、会意、指示等特点，自己编写并搜集一些字迷。以小组为单位参赛2、有趣的谐音根据汉字的谐音特点搜集的歇后语，要求说出下半句。3、汉字书法美①介绍如何欣赏书法②王羲之和柳公权的书法艺术风格③王羲之和柳公权的书法作品和碑贴④欣赏学生书法作品主持人甲：汉字源远流长，瑰丽多姿，是我们民族五千年文化形象。主持人乙：汉字的规范是一个国家、一个民族精神文明水平的重要标志之一，然而我们身边却滋生漫延着一种病毒——错别字。主持人甲：规范优美的汉字招牌、标语、广告牌是街头文化的重要组成部分。主持人乙：然而一些被商家津津乐道的广告创意中却隐藏着许多隐形炸弹。请听第三组同学汇报。四、组长：我是啄木鸟医生组的组长我们共有名组员，他们是：我们的记录员有：调查员：汇报员：调查方式：上网查询走向街头寻找访问调查目的：发现街头错别字，增强规范用字意识。我们走向街头，发现很多包装袋和牌匾广告中有错别字现象1、出示找出错别字2、改成语3、好消息4、纠错：街头广告、牌匾上为什么会出现那么多错别字？我们专门做了采访，大致有以下几种情况：组长：写错或读错汉字都会给我们造成不良后果，甚至严重的损失，请听故事《一字毁千军》、《一字值万金》。5、谈感受：6、为了捍卫汉字的尊言，请听我们发起的倡议书，7、这是我们精心编写的小报，上面都是与错别字有关内容8、一个个方块字，就是一幅幅跳跃的图画请跟我们一同诵读《我爱你，中国的汉字》组长；我们的汇报马上就要结束了，不知大家有什么问题和感受主持人甲：走进汉字，我们领略了它的神秘主持人乙：走进汉字，我们感受到它的有趣五、最后请班主任老师总结。六、宣布活动结束遨游汉字王国活动方案3综合实践活动方案遨游汉字王国长治城区东街小学侯书平一、活动背景：五年级的学生已经基本掌握了常用汉字，对于他们来说，缺乏的是对汉字整体上的了解。《遨游汉字王国》正是让学生通过自主活动、主动探究去感受汉字的神奇有趣和丰富的文化内涵，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性,同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。不仅带给孩子活动的快乐，更在精神上给孩子铺垫上一层恒久的文化底蕴。二、活动目标：1、通过综合实践活动，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的悠久、神奇、有趣和美丽；激发学生对汉字的热爱之情。2、通过社会的用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为规范祖国语言文字做些力所能及的事。3、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。4、学会制订研究计划，搜集、分析、整理信息，写出简单的研究报告，并用文字、图片、办报、故事会等方式展示学习成果。三、活动内容：1、搜集资料和进行社会调研。2、开展各种活动，感受汉字的魅力。3、采用丰富多彩的形式，展示汉字文化的博大精深。三、活动过程：第一阶段：制定计划，明确任务１．学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组，讨论确定研究专题和研究的具体目标（参考课题①汉字之源②汉字之趣③汉字之法④汉字之美⑤汉字之韵）。小组内明确分工，组织协调。２．完成小组活动计划的制定：＿＿＿＿＿＿小组活动计划组长：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿组员：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿时间：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿地点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿活动内容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿活动过程：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿展示方法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿分工：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第二阶段：搜集资料，走进汉字1、搜集字谜、有汉字谐音特点的歇后语、笑话，体会汉字的有趣。2、搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。3、搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史。4、搜集书法作品，感受汉字点线韵律的美。5、整理资料，以及谈谈活动感想。第三阶段：社会调查，撰写报告（一）组织活动1、组织学生走上街头，调查招牌、广告等用字情况，检查电视屏幕用字不规范的情况；2、让学生互查自己作文或作业中的错别字。（二）实践指南指导学生把观察到的错别字情况记录下来，可以采用记录表的形式，也可以拍摄下来，也可以采用其他的方式记录。(三)撰写报告调查报告一般可以分三个部分：1、调查的时间、地点、调查的目的──发现招牌广告上的错别字，向有关单位提出改进建议。2、对调查到的材料作分析，主要是统计和分类，如调查了多少商店，发现了招牌广告上有错别字的有多少家；这些错别字大致有哪些类型；产生这些错别字的原因有哪些。3、提出改进意见：在社会用字调查中发现的问题，可以给有关部门、当地政府或你的同学写一封建议书，建议改正错别字。第四阶段：活动续曲，成果展示教师导入：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴涵着丰富的文化。这段时间，我们全班同学都在汉字的王国里遨游，大家或上网，或查阅书籍，或到街头调研，了解到许许多多的汉字奥秘，今天就让我们一起来交流分享一下吧。主持人出场。1、汉字之源讲述传说故事，讲汉字起源，汉字演变，手抄报展示。2、汉字之趣成语接龙，猜字谜，讲趣味故事。3、汉字之法汇报调查过程：讲解记录表、统计图、调查研究报告、发出倡议。4、汉字之美汇报采访过程（看视频、介绍书法家、个人作品展示、千字文展示）5、汉字之韵诗朗诵、美文诵。6、小记者采访：同学们谈活动感受。四、活动反思：在这次综合实践活动中，我们全班共分成了5个小组，每个小组都由组长带领组员明确分工，用了三个星期的时间，采用了多种形式完成了此次综合实践活动，例如：上网查资料、猜字迷、讲故事、书法作品展示等。通过这次综合实践活动，同学们了解了汉字从甲古文演变到现在的楷书的过程，听了有关谐音的故事，知道了做完作业后一定要认真检查，否则就会闹出笑话。在本次活动中，同学们体会到了中国汉字的神奇与奇妙，懂得必须写规范字，不能玷污我们中国的汉字。通过这次活动，还培养了孩子们的多种搜集资料的能力，及将资料进行简单整合并向他人介绍的能力，培养他们的合作及分工能力。遨游汉字王国方案4《遨游汉字王国》综合性学习活动方案教材分析：人教版五年级上册第五单元教材围绕“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。活动目标：１、通过了解汉字的起源、汉字的演变、汉字的谐音特点，让学生感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。２、通过社会用字调查、同学及自己作业中错别字的调查，增强学生规范用字的意识，提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。３、学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感。４、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。活动过程第一阶段制定计划，明确任务１、学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组，讨论确定研究专题和研究的具体目标。小组内明确分工，组织协调。２、完成小组活动计划的制定：＿＿＿＿＿＿小组活动计划组长：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿组员：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿时间：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿地点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿活动内容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿活动过程：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿展示方法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿分工：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第二阶段搜集资料，走进汉字１、搜集字谜、有汉字谐音特点的歇后语、笑话，体会汉字的有趣。２、搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。３、搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史。４、搜集书法作品，感受汉字点线韵律的美。第三阶段社会调查，撰写报告一、组织活动让学生走上街头，调查招牌、广告等用字情况；检查电视屏幕用字不规范的情况；让学生互查自己作文或作业中的错别字。二、实践指南指导学生把观察到的错别