参考资料,少熬夜!《从现在开始》教学设计【精选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《从现在开始》教学设计【精选4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《从现在开始》教案【第一篇】教学目标:1、认识9个生字,会写“之”“期”2个字。2、结合上下文和生活实际理解文中词句的意思,积累“神气极了”、“笑眯眯”等语言点。3、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中猫头鹰的神气。懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。教学重点:结合上下文和生活实际理解文中词句的意思,感悟课文内容,并能有感情地朗读课文。教学难点:体会做什么事都要尊重别人。教学过程:一、直接导入1、谈话导入,补全课题:从(现)开始范写“现”2、齐读课题3、创设情境:话说在很久很久以前,有一座美丽的森林,所有的小动物都无忧无虑地生活着。今天,大家都被召集起来,他们是——(出示狮子、猫头鹰、袋鼠和猴子图文)随机板贴字卡:狮子、猫头鹰、袋鼠和猴子4、在森林里,狮子是?(万兽大王)板贴字卡:万兽大王5、教学“之”先老师范写,再学生书写展示评价。8、(出示狮子大王的命令)齐读。个别读:谁要当狮子大王来宣布这个命令?教学“轮”:齐读;开火车组词:像你们这样一个一个组词就叫“轮流”。齐读命令。二、学习生字过渡:狮子大王宣布了这个命令,接下来会发生什么故事呢?我们一起走进课文,请小朋友们翻到课文96页。读的时候要读准字音,读通句子,遇到不认识的字可以请教书上的小树叶,并给课文标上序号。1、出示生字(带拼音):guànshì参考资料,少熬夜!习惯方式īzhèng笑眯眯郑重自由读,小老师带读,齐读。笑眯眯,积累心情愉快的ABB式词语:笑哈哈笑呵呵笑嘻嘻乐呵呵(齐读)2.过渡:还有一个字,他呀可是一个会变魔术的字。现在他藏在一些句子当中,你看。教学多音字“得”,出示句子:谁做得de最好,谁就是森林里的新首领。大家听了议论纷纷,可是又不得dé不服从命令,只好天天熬夜。他会不会命令我们从现在开始,都得děi住在树上,成天抓着藤条荡来荡去?三、学习第二段小动物们要开始轮流当万兽之王了,第一个上任的是谁?(猫头鹰)请你们读读课文第二段,想想猫头鹰当万兽之王的时候是什么样子的?用一个词说。1.学习“神气极了”出示图片,观察动作、神情体会“神气极了”积累“极了”(高兴、兴奋、激动、可怕、有趣)2.(出示猫头鹰的命令)像猫头鹰一样神气地宣布命令。个别读,齐读。3.如果你们是现场的小动物,你们听了猫头鹰大王的这个命令后,会想些什么,说些什么?小动物们,像你们刚才那样,你一句,我一句,七嘴八舌地谈着,这就是“议论纷纷”。板贴:议论纷纷4.可是猫头鹰现在是万兽之王,他的命令不得不服从,大家只好白天休息,晚上做事。一个星期下来,你们感觉怎么样?可以在小组里说说。体会“天天熬夜”,“熬”在火上烤呀烤,什么感觉?这样的日子难过呀,难怪你们会叫苦连天。板贴:叫苦连天5、出示词语:天天熬夜议论纷纷叫苦连天齐读,用上这三个词语简单说说猫头鹰上任期间发生的事情。老师范说,学生生试说,只要表达出来即鼓励表扬。6、师生合作朗读段落。教师读猫头鹰部分,学生读小动物的句子。四、巩固总结这一个星期都发生了什么事情,老师这里有一首小儿歌。我们一起来读一读。出示儿歌:万兽之王来下令,动物轮流当首领,参考资料,少熬夜!猫头鹰说要熬夜,动物听了直摇头,叫苦连天练本领。多种形式读:小组读,男女生读等。五、生字教学出示:期轮路观察田字格中的占位,写字的注意事项。范写“期”,生书写,展评。六、总结接下来,袋鼠小猴子他们要上任当万兽之王了,那时候会发生哪些事情呢,我们下节课再来学习。教学板书21、从现在开始“万兽之王”狮子猫头鹰袋鼠猴子《从现在开始》教学设计【第二篇】教学目标:1、认识9个生字,会写10个字。2、正确,流利,有感情的朗读课文,体会课文中蕴涵的情趣和道理。3、懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。教学重难点:1、识写生字。2、懂得尊重别人的生活,尊重他人。教学用具:生字卡片,动物(狮子,猫头鹰,袋鼠,猴子)的头像图课时安排:2课时教学过程:第一课时一、创设情境导入1、森林里有很多的动物,狮子是它们的首领。有一天,狮子想找一个动物来接替它,谁能胜任呢?让我们来看课文《从现在开始》(板书:21、从现在开始)2、全班齐读课题:从现在开始二、初读课文想不想到森林的竞选现场去看看?好,请打开课文P96,以自己喜欢的方式自由读课文。遇到不懂的生字词可以请教课文下面的小树叶,把字音给读准了。并且用笔给课文标好自然段。三、学习生字能真正到达“万兽之王”的竞选现场可不是那么容易的,参考资料,少熬夜!狮子大王在我们经过的路上设了一道关卡,你们有信心通过吗?这道关卡可是“生字关”,只有把生字读懂了,才读懂故事。(出示生字卡片:之轮期第任惯式眯郑,个别读-全班读,注意扩词)四、学习课文1、初读课文大家真是又聪明又自信,个个都顺利通过了“生字关”,那将生字放到课文中,你们还会读吗?好,全班齐读课文。2、学习第一段:课文读得很通顺,这样,我们一个个来到了竞选现场,看,小猴子,猫头鹰,袋鼠,小鹿都来了~~听,狮子大王在宣布命令呢,在课文里找一找。谁来读一读。(指名读)狮子可是万兽之王!多威风啊!能把大王威风的语气读出来吗?谁再来试一试?(个别读)(你觉得他象一位大王吗?那谁再来试一试)真像个狮子大王!全班一起来!(齐读)3、学习第二段:①狮子大王的命令一下达哪些动物轮流当”万兽之王”呢?贴出(猫头鹰,袋鼠,猴子)的图片。②那谁最后当选呢?为什么小猴子可以,其它的两个不行呢?到底是怎么一回事?我们一起来看一看!③第一个上任的是猫头鹰,看看它,是怎样的一副神情啊?(神气极了)你从哪里看出它神气极了,结合课文的插图说说。④神气的猫头鹰发布了什么命令呢?请大家在书上画出它的命令。找到了吗?你能读出猫头鹰神气的样子吗?自己试一试吧!(自读)谁来读?(读得够神气了吗?)(指名读)我们一起来吧!(齐读)(板书:跟它一样:白天休息,夜里做事)⑤动物们听到这个命令会怎样啊?(议论纷纷)。议论纷纷的意思:大家你一言我一语,纷纷表达心中的意见思想,就叫做议论纷纷。假如你就是其中的一个动物,你会怎样议论,先在小组了说说。我请小松鼠,小熊,斑马来说说。是呀,白天森林里阳光明媚,风景优美,可是动物们只能在家里休息,晚上森林里黑呼呼的,动物们都找不到吃的,也玩不了。⑥可是猫头鹰现在是万兽之王,大家不得不服从命令,只好天天熬夜了!动物们喜欢猫头鹰吗?你从课文哪个词语看出来?(叫苦连天)。⑦下面,让我们把第二段连起来读一读。(齐读)4、学习第三段:①第二个星期,轮到袋鼠上任了。(出示袋鼠图)大家看,袋鼠现在心情怎样?(激动)你可以用激动的语气来发布这个命令吗?(指名读)来,大家一起用激动的语气来发布命令吧!(齐读)参考资料,少熬夜!②听了袋鼠的话,大家直摇头。可是又不得不服从命令,只好苦练跳的本领。它们现在练得怎样了?(累)从图上的哪些地方看出?(满头大汗,喘不过气来了)③动物们这么辛苦,他们能拥护袋鼠吗?五、小结:前两个星期由猫头鹰和袋鼠当了“万兽之王”,那第三周呢,轮到谁,它做得怎样,我们下节课继续学习。《从现在开始》教学设计【第三篇】教学目标1.认读9个生字,读准字音。2.会写:(1)学写生字,重点写好现和轮;(2)初步学会欣赏,感受汉字的形体美;(3)培养良好的写字习惯。3.会读:(1)正确、流利地朗读课文,对重点段能初步达到有感情地朗读;(2)能结合重点词句朗读感悟,学习、积累语言,初步培养语感;(3)能根据文本,恰当地演读,边阅读边体验。4.读懂:(1)了解童话故事的情节;(2)关心童话中的人物,能与他们对话,发表自己的看法,从中受到启迪。教学过程一、谈话揭题,提出预习要求森林里的万兽之王——狮子年龄大了,他准备从动物界选一位能人来接替他的职位。要知道万兽之王是最厉害的,所以很多动物都来了。这就是我们今天要学习的《从现在开始》。齐读课题。请小朋友打开书,读读课文。遇到生字多读几遍,把课文读通、读顺。想一想课文里有谁来参加竞选了。二、检查预习,明确要求。1.认读生字,注意翘舌音及后鼻韵母的字。(出示生字卡片)2.逐段试读课文。(1)正音;(2)注意长句子的朗读。3.提问:有哪些动物参加了竞选?最后谁当上万兽之王?(生发言,师贴动物图片。)4.提出学习目标:在正确、流利的基础上有感情地朗读课文,也可以适当地演读。三、朗读感悟,想象体验。1.学习第二自然段。指名试读。在评读中品词。参考资料,少熬夜!(1)学习神气极了一句。①比较:神气和神气极了。②课件演示。(将课文插图改造为动态课件)③观察、想象、说话:你从哪里看出猫头鹰神气极了?(如:拍动的双翅、瞪大和转动的`双眼、昂首挺胸等)④指导学生练读立刻下令一句,从读中体会神气极了。⑤指名上台演读。(2)学习议论纷纷一句。①创设情境:听了猫头鹰的命令,你们同意吗?有什么意见,快跟周围的伙伴说说。②引导:刚才大家七嘴八舌、你一言我一语,纷纷表达心中的愤怒或意见,这就叫做──议论纷纷。(3)学习叫苦连天一句。①想象、体验:一个星期下来,动物们真是吃尽了苦头。假如你就是其中的一种动物,你会怎样叫苦?②学生发言,体会叫苦连天。(4)小结。朗读全段。2.学习第三自然段。(1)指名试读。生评议。(2)生练读袋鼠的话,体会激动。(3)课件演示。(依课文插图改造的动态课件:动物们跳得气喘吁吁,汗流浃背。)(4)引导想象、说话:动物们跳得怎样?(气喘吁吁、喘着粗气、满头大汗,等等。)3.学习第四自然段。(1)默读。找出不理解的地方,与同学交流。(2)生质疑问难,师相机归纳、梳理:动物们担心什么?他们为什么会非常担心?为什么小猴子只说了一句话,大伙儿就立刻欢呼起来?(3)生讨论、合作解疑。(4)朗读训练。(生试读、评议──师范读──生练读、体会。)4.学习第五自然段。(1)齐读。(2)课件演示(将课文插图改造为动态课件,并配乐)。(3)引导对话:这时,你想对小猴子、猫头鹰、袋鼠说些什么?四、学写生字,初步感受汉字的形体美。1.课件:出示生字现轮,引导学生观察它们在田字格中的位置。2.指导:撇的不同写法及字的部件处理(伸展与互让)。3.范写。师边写边讲解。4.生练写;投影展示,评议、欣赏。《从现在开始》教学设计【第四篇】参考资料,少熬夜!一、与教材内容对话确定教学目标《从现在开始》是1篇富有童趣、情节生动且富有浓郁现代气息的童话故事。故事讲述的是猫头鹰、袋鼠、小猴子接替狮子轮流做“万兽之王”,猫头鹰和袋鼠以自己为中心,不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式,招致“民怨沸腾”;而小猴子却十分尊重动物们的个性,它让大家按照自己习惯的方式过日子,受到人们的拥戴,最后成为“万兽之王”。故事告诉学生要懂得尊重别人的生活习惯,学会尊重他人的道理。为了便于学生的理解,教材还配有三幅插图:第一幅照应第二段的内容,第二幅照应第三段的内容,第三幅图照应第四段的内容。根据《课标》要求和本组的训练重点,教学时要体现如下思想:认知目标:理解课文内容及文中重点词句,理清课文条理;情感目标:正确、流利、有感情的朗读课文,体会文章所蕴含的道理,懂得尊重别人是一个人良好的道德体现;技能目标:词句训练是低年级阅读教学的重点,让学生结合上下文和生活实际来理解词句。二、与编著对话确定教学重点《从现在开始》这篇课文选自人教版小学语文第三册第五单元。本单元有一个突出的特点,就是围绕着“友好相处,团结合作”这一专题整合教材内容。其中第21课《从现在开始》是1篇富有童趣、情节生动且富有浓郁现代气息的童话故事。文章讲的是狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠以自己为中心,不懂得尊重别人的生活方式,命令动物改变原来的生活习惯,弄得动物们苦不堪言,而小猴子却让动物们按照各自习惯的方式生活,深受大家的拥戴,最终成为“万兽之王”。教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,体会动物们的心情,试着表演故事。三、与学生对话确定教学难点刚刚读二年级的学生,对童话故事