参考资料,少熬夜!《钓鱼的启示》教案(通用5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《钓鱼的启示》教案(通用5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!钓鱼的启示教案1教学目标:1、理解父亲没有商量余地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由,读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示,懂得从小接受严格教育的重要,并从中获得道德实践的勇气和力量,提高抵制“鱼”的诱惑的能力。2、有感情地朗读课文,从中体会“我”和“父亲”的心理活动,并能概括“我”的心情变化的过程。教学重难点:课文最后一部分有些句子的含义深刻,学生受年龄、经历的局限,领会起来会有一定的困难。教学过程:一、直接导入、释题这节课我们继续学习第13课《钓鱼的启示》,请看老师写课题。板书:钓鱼的启示你们觉得课题中哪个词最关键?那“启示”是什么意思呢?(启发指示,使有所领悟)通过此环节的学习,让学生对“启示”有一个初步的理解。二、抓“启示”的句子。1、通过钓鱼这件事,作者又从中获得什么启示呢?答案就在文中,用你善于发现的眼睛找一找吧!2、谁愿意把找到的句子与大家交流呢?a、课件出示:当我一次次地面临道德抉择的时候,就会想起父亲曾告诫我的话:道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。b、你们都觉得这句话是钓鱼给作者带来的启示吗?那让我们一起来读读这句话。(齐读)发现了吗?这句话中有一对反义词?板书:是非你认为“是”是什么意思?“非”是什么意思?师:那么在钓鱼这件事上,怎样做就是对的,怎样做就是错?板书:放不放面对这样一条大鲈鱼,作者与父亲的意见一致吗?他们的意见是什么?板书:父亲“我”找启示的句子,目的是解决两点,一是通过找反义词让学生是与非的意思;二是在学生对文章初步了解的基础上明白我和父亲的具体做法是怎样的。三、体会“我‘和”父亲“的心理活动,感受“我”心情参考资料,少熬夜!变化的过程1、为什么作者不愿意把这条鲈鱼放回湖里呢?能找见文中的句子来告诉大家吗?课件出示:啊,好大的鱼!我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼,看着鱼鳃在银色的阳光下轻轻翕动着。能谈谈自己的理解吗?能把作者这种得意的神情读出来吗?2、同学们,从哪些句子也能看出作者舍不得把鲈鱼放回湖里呢?3、交流,谈理由,并引导想象作者的心理活动,指导读。4、出示﹡“爸爸!为什么?”我急切地问道。﹡“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着,哭出了声。﹡我抬头看了一下四周,到处都静悄悄的。,皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父亲。﹡我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来,依依不舍地把它放回湖里。5、师:发现了吗?你们找得这些句子,有的是描写作者的(生补充:语言、神态、动作)透过这些描写,我们就可以体会到作者心情的变化,快速从这些句子中找一找,体现作者心情的词语。板书:(得意)——(急切)——(伤心)——(乞求)——(依依不舍)6、师:(指板书)作者的心情由捕到鲈鱼时的“得意”,到父亲要求放掉鲈鱼时的急切、伤心,以至到舍不得放掉鲈鱼时的乞求,依依不舍,心情发生了一系列的变化。让我们有感情地读这些句子,感受作者心情的变化。7、我们看到作者对这条大鲈鱼实在是太喜爱了,但因为喜爱就能占为己有吗?为什么?(距离开放捕捞鲈鱼的时间还有来两个小时)8、师:这就是道德的抉择,面对这样一条诱人的大鲈鱼,只是放与不放的问题,可作者做起来却很难,作者不想放,不愿意放,而父亲却——(坚持要“我”放),老师相信你们对这句话又有了更深的了解。9、再次出示启示的句子齐读。10、从哪儿看出父亲坚持让“我”把鲈鱼放回湖里呢?(1)、父亲盯着鲈鱼看了好一会儿,然后把目光转向了我:“孩子,你得把它放回湖里去。”a、引导抓词体会“得”?(一定、必须、不容争辩、没有商量的余地)体会到父亲的坚决。b、指导读好父亲的话c、那么,你们从“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”又能体参考资料,少熬夜!会到什么呢?(父亲也很喜爱这条漂亮的大鲈鱼,父亲也舍不得放,父亲也在经历道德的抉择),但父亲最终选择的还是“放”。(2)、尽管没有人看到我们,更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的,但是,从父亲那不容争辩的声音中,我清楚地知道,父亲的话是没有商量余地的。引导理解:不容争辩看插图想象:父亲会“不容争辩”地会对作者说些什么?11、师:孩子们,此时老师心中有一个疑问,在那个月光如水的夜晚,到处都静悄悄的,除了天知、地知、父亲知,“我”知外,根本再也没有人知道“我”没把这条鲈鱼放回湖里,可父亲却坚决让“我”放掉鲈鱼,这是不是不爱我呢?(生谈)12、师:这就是爱,他不是溺爱,而是一种严厉的爱,父亲是理解孩子的心情的,但道德实践是没法妥协的,必须从小严格要求,这是作为一位真正爱孩子的父亲必须做的,并不是不爱自己的孩子。在作者11岁的人生旅途中,父亲给他上了一堂道德课,三十四年过去后,作者成了一位著名的建筑设计师,但是在人生旅途中,作者却不止一次地遇到了与那条大鲈鱼相似的诱惑的“鱼”。面对这诱惑人的“鱼”,大家猜猜作者会怎样做呢?课件出示:但是,在人生旅途中,我却不止一次地遇到了与那条大鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。这个加引号的“鱼”是什么意思呢?老师这儿有两种答案供同学们选择:(1)、捕捞指作者到诱人的大鲈鱼。()(2)、指吸引人的,让人动心的,如金钱、地位、荣誉……包括那些暂时带来一点方便,一点好处的事。()师:作者之所以在面临道德抉择时是非分明,一切都因为——出示父亲的话(生读):作者也深深明白:是父亲让作者在面临道德抉择的时候有足够的力量战胜自我——这是作者后来成为著名建筑设计师的重要原因。课件出示(生读):一个人要是从小……力量。通过找具体的句子,使学生明白我之所以不放鱼的原因和父亲坚持要放鱼的做法是正确的,让学生对是与非有进一步的理解,明白文中的“我”做法错在哪里。四、德育渗透1、师:与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”,在我们的生活中也会经常碰到——﹡、学校里考试,老师多给了分数,没人知道,你会怎样做?﹡、买东西时,售货员多找了钱,你会怎样做?﹡、过马路时,红灯亮了,但周围没有民警叔叔,你或怎参考资料,少熬夜!样做?2、师:听着你们的回答,老师看到了你们在道德面前,是非分明的表现,这就是《钓鱼的启示》一文给我们带来的启示,相信此时此刻你的心中一定澎湃着千言万语,那你就把你想说的话写下来吧!3、交流师:同学们,让我们记住法国著名数思想家孟德斯鸠的这句话吧!出示:衡量真正的品德,是看他在知道没有人发觉得时候做些什么。——孟德斯鸠也让我们记住希腊哲学家、数学家毕达哥拉斯的这句话吧!出示:无论是别人在跟前或者自己单独的时候,都不要做一点卑鄙的事情,最重要的是自尊。——毕达哥拉斯联系生活实际,让学生真正理解在生活中怎样对待形形色色的诱惑,道德的遵守主要依靠自觉。《钓鱼的启示》教案2以上是第一范文网小编为大家整理的四年级语文《钓鱼的启示》说课稿,希望对大家有所帮助。一、说教材及教学目标我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文课本第七册第29课《钓鱼的启示》。这是今年的新增篇目。这篇精读课文回忆了34年前,鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚,“我”和“父亲”去钓鱼,“我”好不容易钓着了一条大鲈鱼,“父亲”却让“我”把鲈鱼放回湖里,使“我”从中获得终生的启示一事,从而说明一个人从小受到严格的教育,就会获得道德实践的勇气和力量。课文是按事情发展的先后顺序记叙的,钓鱼过程中有大量细致入微的心理活动描写,启示部分的句子比较难懂又包含着深刻的做人道理。课文蕴藏的、倡导的道德品质都是现代社会所呼唤、现代人所必须具备的,如规则意识、如诚实守纪、如不为名利所惑等等。根据教材特点及学生实际,第一课时的教学目标确定为:理解课文内容,运用已有的生活经验和朗读等方法理解含义深刻的句子;能正确、流利、感情地朗读课文;领会从小进行道德实践对人一生成长的重要作用。教学重点确定为:读中感悟文中深刻的做人道理。教学难点为:理解“父亲”告诫“我”的一段话。二、说教法及教学过程《语文课程标准》指出:阅读教学是学生、教师、文本之间平等对话的过程。既是对话就不能训话,就不是教师一相情愿地在说教在传授,而是要紧密联系学生的生活实际,从学生参考资料,少熬夜!的生活体验和已有的知识出发,创设民主、平等、和谐的对话氛围,从而引导学生积极自主地去朗读、去感悟、去探究、去积累、去运用,激起学生的情感体验和心灵共鸣,让学生受到情感熏陶,获得思想启迪。基于以上认识,我采用以下方法来展开课堂教学。1、组织教学。因为是抽签借班上课,第一次见学生。我先话家常式地让学生猜“老师喜欢什么样的学生”,从而让学生明白“要敢问敢答,不怕问错答错”,消除学生的顾忌和紧张,拉近师生心灵的距离,以营造一种轻松、和谐、民主、平等的教学氛围。2、导入。采用师生互背“名言”形式,既让学生明白语言积累的重要,又在学生取得成功体验得到激励性评价,情绪高涨之时出示投影,赠送给学生一段“名言”,也就是文章的难句、中心句。然后让学生聚焦中心句并针对中心句质疑问难,从而激发出学生带着自己不懂的问题去学习新课文,去主动探究答案的热情。3、新授——研读课文。①听读课文录音,以达到整体感知课文大意的目的。②读是语文教学永远不变的一剂良方。读中理解,读中生情,读中感悟,读中也在积累内化语言。因此,我将大部分时间还给学生,反复地、多形式地引导学生品读,让学生读中感受夜晚的美景,体验“我”和“父亲”的心情的变化,走进文中人物的内心世界,从而领悟“父亲”告诫中深刻的做人道理。③“钓鱼”部分采用记者采访的形式,创设情景,让学生角色置换,把自己当成文中人物去感悟去想象,从而达到理解语言文字和训练口头表达的双重目的。“启示”部分,联系社会生活实际,从正反两面帮助学生领悟含义,突破难点。4、总结。全文学完后,以自写“名言”的形式交流读书感受,鼓励学生多角度的思维并充分地发表自己独特的见解。从而既加深了学生的理解和体验,又进行了书面表达的训练。5、作业。作业布置一为与自己的父亲讨论,交流自己对本文的阅读感受,既复习巩固了课文,也是学生对本课学习的反馈;二为推荐阅读篇目《中彩那天》(文旨类同),以扩大学生的阅读量,让学生在更广阔的空间中学语文用语文,养成课外阅读的良好习惯。我的说课内容结束,谢谢大家。钓鱼的启示教案3教学目标:1、知识与技能(1)会读“鲈、饵、纵”等11个生字,会写“捞、饵、溅”等14个生字,理解“涟漪、翕动、抉择、告诫”等词语参考资料,少熬夜!的意思。(2)了解课文内容,知道课文讲了一件什么事。(3)理清文章体条理。(4)正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法(1)联系上下文、结合生活学习生字词。(2)抓住关键词句,体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。(3)通过想象朗读、品味语言,感受人物内心情感。3、情感、态度、价值观从作者钓鱼的启示中受到教育,懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行,做一个正直、守法的人。教学重点:抓住重点词句,体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心理变化。教学难点联系上下文内容,体会从钓鱼中受到的启示。教学设计第一课时一、谈话导入,揭示课题。1、师:在一个如水的夜晚,一个刚满十一岁的小男孩和他的父亲去附近的小岛上钓鱼。就是那一次钓鱼,给小男孩留下了永久的回忆和终身的启示。到底是怎么回事呢,让我们一起走进课文“钓鱼的启示”。(板书课题:钓鱼的启示。)2、齐读课题。3、释题。师:“启示”就是通过一件事情告诉我们一个道理。二、初读课文,整体感知。(一)自读课文过渡:下面请同学们拿起书,自由读一读课文,看看课文讲述了一件什么事情,注意读的时候要读准字音,读通句子,难读的地方就多读几遍。(生自由读课文,师巡视。)(二)检查生字词(小黑板出示):鱼饵鱼钩鱼鳃捕捞操纵抉择告诫实践皎洁沮丧诱惑溅起涟漪小心翼翼轻轻翕动不容争辩1、自由读、开火车读。2、解释词语。a、涟漪(细小的`波纹。)翕动(一张一合地动,多指嘴巴。)b、找近义词。抉择(选择)告诫(劝诫)师:(拿出两只颜色不同的粉笔)我想从中选一只,能不参