参考资料,少熬夜!倒数数学教案【推荐4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“倒数数学教案【推荐4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!倒数数学教案【第一篇】活动目标:1、知识目标:启发幼儿通过自身的尝试操作,发现10以内数的排列顺序,知道什么事顺数和倒数。2、能力目标:感知顺数逐个多1、倒数逐个少1的正逆关系,了解不同的数数方法,体验10以内自然数列中序列之间的可逆性及可传递性。3、情感目标:培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性;激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。4、发展目测力、判断力。5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。活动重点:学习理解顺数与倒数的内在规律。活动难点:感受序列之间的可逆性和传递性。活动准备:1、教具:教学挂图《松鼠采松果》、动物图片、蘑菇房子图片若干、1-10的数字卡,投影仪、电视机。2、学具:1-10的点卡和数卡每人一套。活动过程:一、组织教学游戏拍拍手(吸引幼儿注意力并巩固旧知)1、拍手次数与说的数相同。如:我说X,幼儿:我拍x。(拍手X下)2、拍手次数比说的数多1。如:我说5,幼儿:我拍6,6比5多1。(拍手6下)3、拍手次数比说的数少1。如:我说5,幼儿:我拍4,4比5少1。(拍手4下)二、激趣导入,引发幼儿兴趣1、今天,老师给小朋友们带来一个小伙伴,我们一起来看看它是谁吧。(出示教学挂图观察)提问:图上是谁?(小松鼠)它要去干什么啊?(手提篮子上山采松果)数一数:从小松鼠的家到山顶那棵松树那里有多少级台阶啊?(10级)三、活动:我来采松果(学习顺数,倒数的方法)1、小松鼠这是第一次独自一人上山去采松果哦,就怕迷路了,所以啊,他想了个好办法,就是给台阶都标上号码,踩着这些数字上山,回来的时候又踩着数字下山,那现在请小朋参考资料,少熬夜!友帮帮他把数字记号标出来,好吗?个别幼儿上前尝试。把数字卡片放到相应的台阶上。(1-2-3-4-5-6-7-8-9-10,上山刚好要走10个台阶。)2、走到了山上,按原路返回要怎么走下来呢?(10-9-8-7-6-5-4-3-2-1)3、提问:小朋友们发现回来的数字和去时有什么不同的啊?(启发幼儿感知原来走上山顶的时候我们是从小的数字开始数,后面的数字都比前面的数字大1,下山的时候是从大的数字开始数,后面的数字都比前面的数字小1)感知从1到10,按顺序数逐个多1,倒数逐个少1的关系。教师小结:建立正确顺数、倒数概念按从小到大顺序排列的,后一个数比前一个数多1,这样排列的数叫顺数。(幼儿唱数)按从大到小顺序排列的,后一个数比前一个数少1,这样排列的数叫倒数。(幼儿唱数)四、动手操作:送小动物回家1、出示尝试题:给小动物建新房。小松鼠有很多的朋友,有小羊,小白兔,小鹿,小猪,小松鼠也邀请了他们到家里玩。他们可喜欢小松鼠的家了,都想有一间这样的房子,住在山上,以后就能经常一起玩,所以想请小朋友们帮他们盖房子,好吗?盖的房子可是有要求的哦,每个小动物的家都要隔着一段距离,刚好有10个台阶,这样大家还可以上上下下锻炼身体呢。(1)教师示范用倒数的方法先给小羊找地点盖间房子,离小松鼠家正好有10个台阶的地方。在那里建房子(请幼儿上来把贴有小羊照片的房子贴到挂图上)(2)幼儿用同样的方法依次帮助其他小动物建新房,如小羊家到小白兔家有10个台阶,小白兔家到小鹿家又有10个台阶,小鹿家到小猪家也有10个台阶。(使幼儿进一步掌握倒数的方法。)2、第二次尝试:真假房子山上有了很多一模一样的房子,这下可乐坏了灰太狼,它想了一个好办法来抓小动物,什么办法呢?那就是把他们房子上的照片都撕掉,再盖很多间一模一样的房子,把里面都弄成陷阱。灰太狼一心想着,让小动物们找不到家,掉进他的陷阱。小动物们会上当吗?小朋友有什么好办法?(启发幼儿教小动物学会数数,按顺数和倒数的方法排列,找到真房子。)尝试自己给小动物重新找到家。3、动手操作将10以内点卡和数卡分别按顺数和倒数排列。五、思维拓展生活中哪些地方可以用到顺数和倒数。电梯、红绿灯、火箭发射、倒计时。通过观看多媒体的演示,感受顺数、倒数在生活中的应用。活动延伸:游戏爬楼梯。幼儿自由上下楼梯,上楼时顺数1、2---10,参考资料,少熬夜!下楼时倒数10、9-1,巩固理解什么是按顺序数、什么是倒数。《倒数》幼儿园中班数学教案【第二篇】活动目标1、引导幼儿学会1——10的倒数。2、在游戏的过程中,感知顺数和倒数的规律。3、使幼儿在游戏中能积极主动的学习,并感受集体活动的乐趣。4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。重点难点理解1——10之间顺数与倒数的规律活动准备1、1——10数字卡片两套,方向箭头两个2、磁铁圆点若干,小动物玩具十个3、小汽车两辆(颜色不同)4、音乐:《郊游》活动过程一、开始部分教师以谈话的方式导入,请小朋友们去郊游为主题,吸引幼儿的注意力和想积极参与活动的兴趣。二、基本部分(一)引导幼儿以报数的方法,初步感知顺数的规律,按从小到大的顺序排列的,后一个数比前一个数多1,这样排列的一排数叫顺数。(二)接着导入到倒数的认识教师引导幼儿感知,由于方位的变化,数顺序也会发生变化,从大数到小数排列,后一个数比前一个数少1,那么这样排列的一排数就叫做倒数了。(三)巩固部分1、教师以惊讶的神情导入这些小动物有的胸前有数字,但个别是没有的,请小朋友们帮它们按规律排好队。2、请小朋友们与小动物玩游戏,以游戏的方式,引导幼儿可以从任意数起的顺数和倒练习。3、教师以郊游的方法导入小汽车,引导幼儿根据对汽车不同的颜色进行观察,并且感知由于方位的变化,数的顺序也会发生变化,指导幼儿参与体验,巩固感知顺数和倒数。4、指导幼儿参与手指游戏,再次进行对顺数与倒数的练习。三、结束部分引导幼儿回忆生活中哪里有顺数和倒数,以丰富幼儿的生活经验。四、活动延伸请幼儿回家与小伙伴或爸爸、妈妈共同寻找顺数和倒数,下一节让我们大家共同分享。参考资料,少熬夜!教学反思活动结束后,有的小朋友自觉排队,请一人当小队长,按顺序数数,有的以开火车的形式进行数数,由这些可以说明孩子们已经有了探究的兴趣,那么我们教师应放开手,让孩子们自己去玩、去探索,毕竟学习不能只通过一两集体活动来完成。《倒数》五年级数学教案【第三篇】教材分析:这节课的课题是倒数的认识,是一节新授课,倒数的认识是北师大版六年制小学数学第十册第三单元,分数除法的第一节内容,通过本节课的教学,要使学生掌握以下两个知识点①理解倒数的意义②会较熟练地求一个数(0除外)的倒数。本节课的主要内容是怎样求一个数的倒数,倒数的认识是一节概念教学课,它是在分数乘法计算的基础上进行教学的,主要是为后面学习除法作准备的,因为一个数除以分数的计算方法是归结为乘上这个分数的倒数,所以本节课的教学效果将会直接影响分数除法的教学进度、在教学中,必须打下坚实的基础,为以后学习分数除法扫清障碍,提高学习效率。学情分析:学生能否熟练地求出一个数的倒数,将会直接影响分数除法的计算和分数四则混合运算效率的提高。因此根据学生特点和大纲的要求确定本节课的重点是理解和掌握求一个数(0除外)倒数的方法。只要学生掌握了方法,再加以适当的练习,求一个数(0除外)的倒数对学生来说已经是再简单不过的事情了。对于倒数的意义来说,表面上看起简单,即乘积是1的两个数互为倒数。但学生在理解的时候往往把“互为”两个字丢掉,例如5和,应该说成5和互为倒数而部分同学会说成5是倒数,也是倒数,要想使学生真正理解倒数的意义,必须抓住关键词互为化抽象为形象,因此准确透彻地理解倒数的意义是本节课的难点。教学目标:1、知识目标只有准确、理解了倒数的意义才能初步引导学生掌握求倒数的方法,学生才能逐步的会求一个数的倒数,为以后的学习打下基础。因此,我确定了第一个目标,知识目标即:理解倒数的意义,掌握求一个数(0除外)倒数的方法。2、能力目标要使学生理解倒数的意义,发现求倒数的方法,学生就必须通过分析、比较抽象等思维过程。因此确定了第二个目标能力目标即:提高学生运用新知识解题的能力,培养学生分析、比较概括能力及创造性思维能力。3、情感目标兴趣是最好的老师,只有让学生对数学产生兴趣,才会达到理想的教学效果,提高学生的知识水平)。因此制定第三个目标、情感目标即:选用恰当的教学手段和方法,培养学生学参考资料,少熬夜!习数学的兴趣。教学重点、难点:重点:发现倒数的特征,理解倒数的意义难点:求一个数的倒数的方法教学过程:一、创设情境,理解“互为”师:当碰到好朋友时,美国人会热情的拥抱,我们中国人一般会怎样做呢?生:握手师:现在谁愿意来前面和老师握握手,他就会成为老师最好的朋友。师:握手是几个人的事情呢?生:两个人。师:通过今天的相处,我们都互相成了朋友。谁能告诉大家,你是怎样理解“互相成了朋友”这句话的?生:“互相成了朋友”就是说我们是老师的朋友,老师也是我们的朋友。二、观察比较,抽象概念。师:同学们,前面我们学习了分数的乘法,今天老师给出一些乘法算式,比一比谁能最先发现这组算式的秘密。(拿出课堂作业本帮助你)2/3×3/22×1/28/11×11/81/10×107/9×9/77×1/76/5×5/61/5×5(师巡视学生的情况,并对分数的格式加以指导)学生思考后,汇报结果:生1:两个乘数的分子、分母位置颠倒生2:每个算式乘积是1师:现在老师有点疑问,2不是分数,它的分子和分母是什么呢?生:2可以写成2/1,分子分母颠倒后,2/1×1/2=1三、理解倒数的意义师:观察的真仔细,我们能不能给这样的数取个名字呀?生:倒数师:对,这就是我们今天要研究的课题:倒数(板书)师:再看这几个算式,2×1/2=1,我们说:2是1/2的倒数,1/2是2的倒数师:看这几个算式,倒数是对几个数来说的?生:两个数(师板书)师:这两个数的。乘积有什么特点?生:乘积是1(师板书)师:再举一个例子:2/3×3/2=1,我们说:2/3是3/2的倒数,3/2是2/3的倒数,2/3和3/2互为倒数(师板书:互为倒数)参考资料,少熬夜!师:怎么理解“互为”呢?生:相互的意思生:就是对两个数而言的师:“互为”是对两个数而说的,不能孤立地说谁是倒数,应该说谁是谁的倒数。师:你能说说黑板上其他例子谁和谁互为倒数吗?和你的同桌说一说师:除了这几个例子,能写出其他乘积是1的算式吗?生:......师:大家表现真好,老师也来说一个,3/5是倒数,对吗?生:不对师:你帮老师改正吧生1:应该说3/5是5/3的倒数生2:......四、研究求一个数的倒数的方法师:我们已经了解了倒数,现在我们就帮这些数找一下他们的倒数朋友吧!(师读生写)3/57/233510把他们的倒数朋友写在作业本上。(师巡视,找两名学生板演)师:这么快,你们是怎样找到这些数的倒数的?生:分子分母交换位置(师板书找倒数的方法)师:15是整数,怎么办?生:15=15/1,分子分母交换位置,就是1/15师:1呢?生:1=1/1,所以1的倒数还是1(师板书)师:0有倒数吗?(出现2种答案,小组讨论,师巡视)师:讨论完了,那0到底有没有倒数呢?生:没有师:理由呢?生:0不能做分母,0乘任何数都得0(师板书)师:找一个数(0除外)的倒数的方法,就是分子和分母交换位置(板书)五、总结收获、巩固练习师:大家会找倒数,现在请你做主考官,你说一个数,找一个同学说它的倒数生:......师:大家掌握这么好,总结一下学的知识吧。生:......师:想不想再挑战一下生:没问题师:好,那就带着这份自信认真完成,做完小学数学课本第24页“练一练”六、拓展、提高(由于练习时间长,这个环节课后做了补充)参考资料,少熬夜!师:老师这有2个疑问,能不能帮助老师呀?帮老师求他们的倒数,老师出示小数和带分数生:......《倒数》幼儿园中班数学教案【第四篇】设计说明本节课主要采用自主探究与小组合作的形式进行教学。这样教学不仅可以让学生体验到创造的过程,也可以增强学生的合作意识。本节课