吆喝精编教案【参考5篇】

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参考资料,少熬夜!吆喝精编教案【参考5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“吆喝精编教案【参考5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《吆喝》教案【第一篇】教学目的1、学习作者用真正的北京口语(京白)介绍回荡在京城胡同小巷中的叫卖声。2、结合课文介绍的北京吆喝声,引导学生感受京城特色的民风民俗。教学重点、难点1、生动幽默的语言。2、结构安排独特。教学时数:二课时。教学过程第一课时一、预习二、导人教师借助录音、录像等媒体播放一些街头叫卖的吆喝声,增加学生的听觉、视觉方面对“吆喝”的了解。作者简介中央文史馆馆长。三、阅读课文。整体感知(一)学生默读课文,思考:作者围绕北京的吆喝声介绍了什么?他对北京的吆喝声怀有怎样的感情?学生讨论、交流。(二)理清文章思路。第一部分(第1至3段),总写旧北京城街头商贩为招徕顾客而发出的种种音响。第二部分(第4至10段),具体从两个方面入手写“吆喝”:一是“从早到晚”,一是“一年四季”。第三部分(第11至14段),介绍了各种吆喝的主要内容,声调变化、音韵节奏。四、学习课文(一)学习第一部分。学生朗读课文第1至3段。提问:文章开头在写法上有什么特点?重点写什么内容?学生讨论、交流。写北京街头各种商贩的叫卖,突出了叫卖者的本事:他们气力足,嗓子脆,口齿伶俐,咬字清楚,还要会现编词儿,脑子快,能随机应变。正因为叫卖者的这些种种特点,很自然地引出下文介绍的各种吆喝声。④依据上面问题的讨论,看看作者如何安排本文的写作思参考资料,少熬夜!路的呢?小组讨论、交流、明确。(略)4、通读全文你觉得作者对北京的吆喝声怀着怎样的感情?(学生课堂发表自己见解、归纳)研讨与赏析导入:从课文中,我们领略到了旧北京形形色色吆喝的艺术魅力,作者用平易而又不乏生动幽默的语言来写,令人爱读。1、思考探讨下列问题:a、在按“从早到晚,一年四季”时间顺序介绍吆喝时,依次介绍了哪些吆喝?哪是具体描写?哪是概括描写?b、为什么介绍这些吆喝时,主要介绍卖什么而很少介绍怎样吆喝?这会给你什么样的启示?c、课文介绍了关于北京街头吆喝的哪些内容?小组讨论、交流、归纳。2、研讨、质疑:a、文中用了大量括号,括号里的句子或词语有什么作用?b、为什么作者要大量运用“京白”口语?罗列这么多的吆喝声,是不是繁冗了些?c、学习本文的基础,在对纷繁复杂的事物进行介绍时,如何才能做到有条有理,称序井然?小组讨论交流,学生代表发言、归纳。体验与反思1、学生自由选择文中提及的吆喝声,进行模仿,并由学生从语气、语速、语调、音量等方面加以点评。2、通过学习了本文,认识了许多旧北京的吆喝,针对于当前城市的吆喝(广告语),你如何看待“旧”吆喝和“新”吆喝?(学生小组讨论、交流)。布置作业1、在你的家乡,你的生活中,一定也时时听到各种各样的吆喝声,给你印象最深的是哪些?请描述出来200字左右。2、自己为一种商品创造一则吆喝广告。板书设计吆喝萧乾器乐总领下文(4)早上(5)早一晚(5—9)晚上(6—9)口头广告引介绍叙述春夏(口语浓厚)(4—10)一年四季(10)声乐——吆喝评论内容秋冬(11—14)声调音韵节奏《吆喝》优秀教学设计【第二篇】教学目标:体味老北京吆喝声的浓郁的地方特色和独特魅力。参考资料,少熬夜!体会作者的思想感情。品味丰富的文化内涵,做生活的有心人。教学时间:一课时第一课时一、情景体验听相声《买布头》学唱生活中的吆喝,让我们一起走进萧乾的《吆喝》,去聆听北京城特殊韵味的吆喝声,感受他的那份心动。二、朗读感知1、让学生听录音阅读全文并思考:作者围绕北京城的吆喝声介绍了什么?作者介绍了北京城一年四季、从早到晚不同的吆喝,及叫卖的内容和方法。早晚吆喝:早点、百货、夜宵四季吆喝:蛤蟆骨朵、西瓜、柿子、葫芦……2、小组竞猜(听录音猜行当)三、研读品味(品味语言特色)品吆喝的“味儿”介绍北京口语特点:讲究分寸,委婉,事物名词后加“儿”作者描写要和的语句富有浓郁的地方特色,浏览课文找出文中富有京味的语句,并大声朗读,品味其中的意味。例:冰棍儿----三分嘞葫芦儿----刚蘸的我对卖蛤蟆骨朵儿的最有好感。……(朗读品味法,比较品味法、语境体悟法、生活体验法)品吆喝的“法儿”阅读第11段品析吆喝的“法儿”例:借甲事物形容乙事物:葫芦儿-----冰塔儿夸张手法:小玩艺儿赛活的具有戏剧性:就剩两挂啦三分嘞告诉制作过程:蒸而又炸,油油儿又白搭。小组合作:选择任一商品,设计吆喝内容和吆喝方式,体会生活乐趣四、走出课堂哲人常说,一滴水中见大海,一粒沙中见世界。到民间去采风,关注我们平常习焉不察的民风民情,探寻日常生活背后的学问,一定会有许多惊喜的发现!《吆喝》教案【第三篇】活动设计孩子们在繁华的商业街上随处可以听到吆喝。吆喝虽然听起来很平常,但是却需要勇气、胆量和语言艺术。因此,特意设计了“有趣的吆喝”社会活动。该活动以吆喝为内容,旨在锻炼幼儿在公众场合大胆地说话,大声地说话的能力,并能尝参考资料,少熬夜!试如何说得更好更有吸引力,并让孩子在轻松的氛围中快乐地表达。活动目标1、热爱各行各业的劳动人民,体会生活给我们带来的快乐。2、在活动中能友好地与同伴分工合作,并大胆地与人交往。3、善于捕捉周围的事物,有敏锐的观察力;并能运用恰当的语言大胆地表现。4、能在老师的引导下,总结出吆喝的特点,并能自己创编吆喝。活动准备知识准备:带幼儿到市场中观察商贩买卖物品。物品准备:冰糖葫芦、各种水果、羊肉串、臭豆腐、凉粉、玉米、烧饼等。情景创设:美食街。活动过程一、引导探索——让幼儿明白什么是吆喝?为什么要吆喝?1、老师出示冰糖葫芦,引导幼儿观察并说出其特点。2、老师示范简单的吆喝,让幼儿进行判断这样的吆喝好听吗?引导幼儿自己尝试创编吆喝,并进行个别表演。3、幼儿自由结伴向客人老师吆喝冰糖葫芦。4、请幼儿说自己吆喝冰糖葫芦的过程,让客人老师给出评价。(由一名客人老师到幼儿面前根据刚才幼儿吆喝的情况,总结幼儿吆喝的缺点,比如声音要大一点,语言要更生动,语言应更丰富,将你的东西说得更好,让别人一听就想买。)5、老师小结:吆喝是生意人在出售商品时,对自己的商品的一种宣传,目的是把自己的商品说得棒棒的,让自己的商品卖出去。二、回忆观察比较,探询吆喝的形式与特点1、提问:小朋友,你们在生活中还听到过哪些吆喝?2、幼儿回忆模仿各种形式的吆喝。3、观察比较:引导幼儿在吆喝的形式上进行观察比较,逐步归纳出吆喝的特点。(在这一层次里,先让幼儿说说生活中听到过的吆喝,然后教师向幼儿展现三种吆喝:普通话的,方言的,唱的。让幼儿比较觉得哪一种更有趣,然后以鞋子为例让幼儿选择三种方式的一种自由吆喝,最后选择三个幼儿分别以不同的方式上台吆喝,幼儿评价你听了以后想买谁的鞋子。。)三、创编展示:幼儿根据所学知识,自由创编吆喝。1、给幼儿一个想像中的物品,引导幼儿从物品的特点入手,邀请同伴进行讨论、创编。2、老师引导幼儿对比,让幼儿发现哪种吆喝更有趣,更有创意。3、展示创编结果,评价小结。参考资料,少熬夜!(在这一层次里,主要让幼儿感受一个人吆喝和结伴吆喝的不同。可设计这样的游戏:同样卖一种东西比如玉米,一个幼儿在一边独自吆喝,另几个幼儿结伴吆喝,其它幼儿当顾客。让幼儿谈谈自己的感觉)四、自由表现1、介绍美食街。2、请幼儿自由结伴选择摊位,分工讨论怎样吆喝。3、美食街开张,吸引顾客,吆喝美食。4、小结、结束活动。吆喝是商贩们对自己商品的一种宣传,通过吆喝来把自己的商品出售给人们。它贴近生活,平凡得几乎随处可以听见。孩子们也非常感兴趣,并且善于模仿。老师便以此为契机,加以提炼和归纳,让幼儿体验到吆喝的好玩和有趣。本活动旨在让幼儿和老师共同总结出吆喝的特点、形式、内容,引导幼儿加以创造想象创编各种吆喝,从而发展幼儿的语言表达能力和大胆地与人交往的能力。具体步骤【第四篇】一、导入新课1、教师先模仿一句旧时本地的吆喝,高中三年级语文教案《吆喝教案》。2、请同学们模仿昨天从爷爷奶奶外公外婆或旧时商人处学到的吆喝(教师可适时组织评点)3、如果时光倒流几十年,我们这儿的大街小巷,人们经常可以听到这种商贩叫卖的吆喝声。如今,这些清脆悠扬的叫卖声大多已经淹没在都市的喧嚣中,要不是你们爷爷奶奶们还健在的话,它们就可能永远地消逝了。知道吗?你们昨天做了一件多有意义的事啊!你们昨天做的,是抢救我们本土的文化遗产事啊!只不过我们昨天只做了第一步,如果将采集到的这些吆喝用文字整理下来,那才是大功一件呢。(讨论如何动笔?)4、看看著名的作家、记者、翻译家箫乾是如何动笔写《吆喝》的。二、整体感知1、默读课文,看看作者围绕着北京的吆喝声介绍了什么?他对北京的吆喝声怀有怎样的感情?(介绍了吆喝声所代表的经营品种,各种吆喝声的具体内容,表现方式及音韵节奏等。介绍时充满了美好的怀念之情和浓郁的情趣。2、本文是用地道的京白(北京口语)写的,特别是描写吆喝的语句,富有浓郁的地方特色,试找出几例,相互交流,体会其中的意味。3、文章在结构安排上,有什么独到之处?(全文从两个方面人手写“吆喝”:一是“从早到晚”,一是“一年四季”。最后,又介绍了各种吆喝的主要内容、声调变化、音韵节奏,使读者对这吆喝有了较为全面深入的理解,参考资料,少熬夜!文章的思路十分清晰。)三、质疑解疑1、为什么介绍“从早到晚,一年四季”中的吆喝时主要介绍卖什么而很少介绍怎样吆喝?(对材料的加工剪裁功夫)2、本文十分注意语段的衔接过渡,找出这些语句,看它们承转了哪些内容?3、为什么“我”听到“卖荞麦皮”的吆喝会吓了马趴?(自然写实、幽默调侃)4………(学生自己提出)四、作业布置:1、将昨天采集的本地旧式吆喝整理成文(自拟题目、教师指导)2、以小组为单位,上集市搜集录音现时的吆喝,并将其排成简单的节目。第二课时教学内容交流小作文,各小组调查汇报表演大班社会教案【第五篇】活动目标1、使幼儿了解环境与人们生活的关系。2、鼓励幼儿大胆表述自己的观点。活动准备1、课件—介绍我们的小区2、趣味练习制作小区特色3、设计图纸和笔。活动过程一、谈话活动,主题导入。1、小猴刚搬了新房,我们一起去参观参观。2、小猴为什么一点也不高兴?3、小结:原来新房附近空荡荡的,一点都不美,所以它不太满意。二、初步交流,经验分享。1、请小朋友帮助小猴想想办法,并说明理由。2、要求幼儿能结合自己的生活经验讲述。三、讨论分析,经验拓展。1、理解图片内容,感知各家新房设计的长处。教师:新房子附近有些什么呢?你觉得附近的环境怎么样?好在哪里?引导幼儿回答上面的几个问题。2、这些好朋友的新房子环境都不错,你认为什么样的环境最美呢?四、设计活动,大胆表达。1、你会怎样设计新房附近的环境?2、请小朋友做设计师,设计新房附近环境。参考资料,少熬夜!3、幼儿简单介绍自己的设计图。

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