我的舞台教学设计【精选4篇】

整理文档很辛苦,赏杯茶钱您下走!

免费阅读已结束,点击下载阅读编辑剩下 ...

阅读已结束,您可以下载文档离线阅读编辑

资源描述

参考资料,少熬夜!我的舞台教学设计【精选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“我的舞台教学设计【精选4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《我的舞台》教学设计与反思【第一篇】教学过程(一)导入新课1.(同学们,大家都知道,悠扬美妙的钢琴曲能够抚慰我们的心灵,一幅幅简单的绘画作品能勾勒出人们心灵的画面,这就是艺术的魅力所在。而戏曲作为一项表演艺术,它的舞台艺术也有这神奇的力量,究竟舞台的魅力能有多大呢?让我们一起走进今天的课文,来感受其巨大的吸引力)根据本单元课文内容特点导入新课,有利于学生整体感知本组课文,也可达到温故知新的作用,把对前几篇课文的艺术感悟力延续到本课文,更容易把学生带入情境之中。2.板书课题,齐读课题。提问“我”指的是谁?介绍作者吴霜。从题目着手,让学生能够首先了解到本文作者在音乐舞台上、文学舞台上所取得的成功,从而也增强了学生的好奇心,想要去作者的舞台一探究竟。带着这样的一份好奇让学生快速的阅读课文,更能让学生主动去掌握课文内容,领会课文的主旨。(二)阅读课文,初步感知1.学习理解生字词。“扌周、抻”是比较生僻的字,另外特别强调“身段”,是指戏曲演员在舞台上所做的各种舞蹈动作。学习生字理解词义是我们学习课文的基本任务之一,而本课生僻字较多,所以在学习时我会特别强调,并且结合自形和字义,让学生更容易记住。2.再次回到课文题目,那么“我”对舞台有着怎样的感情,请学生找出文中的句子来回答。这时学生就会找出(1)舞台对我有着神奇的吸引力;(2)我在舞台上慢慢长大,舞台如一炉火,炼就了我的勇气和毅力。这两句话分别为文章的总起句和和总结句,是贯穿全文的两条主线,从这两句话着手,让学生从整体上把握课文,把课文串联起来,并且以此为点,层层展开。我并不急于让学生寻找“我”的舞台,而是首先来体味我对舞台的感情,这样以情感人,使学生感同深受,带着和作者相同的情去体会这舞台对作者的感情,为达到本课的情感目标做好铺垫。3.找到文章主线,打下情感铺垫,在这基础之上,让学生找一找课文重围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”写了哪几件事例,先由学生独立思考,然后小组四人讨论交流,并派代表讲述。这样提高了交流的效率,也扩大了交流的参与面,以点带面,学生找到了五处舞台,也就明白了吴霜的成长经历,理清了文章脉络,明白了主要内容,可谓一举三得。参考资料,少熬夜!(三)深入研读课文由于本文为略读课文,沿着作者舞台的不断变化,我把抓住课文中重点语句,体会其中含义定为本课的主要任务。在深入研读课文阶段我会分别出示课文中的句子,做为重点分析。1.首先围绕总起句“舞台对我有着神奇吸引力”,出示三个句子,在此我以其中一个句子的分析为例。“一次,小花猫看得兴起,竟蹿上了床。我为赶它下“台”,脚下没留神,一个倒栽葱,摔下床来,直摔得我眼冒金星,半天没缓过劲儿来。”出示重点句子,但同时带动整段,让学生读读这句话所在的第三自然段,说说当时“我”的舞台在哪,观众又有谁,听取学生回答后,板书“刚学会走路小床上”,然后说说透过这些描写,“我”是怎样的形象?让学生从作者的可爱童趣的形象,慢慢深入到作者小小年纪就对艺术的热爱之情,由浅入深,使学生从另一高度去看待“我”对舞台的感情,同时板书“活泼可爱、热爱表演”。学生能够把握作者形象后,进行朗读,指名读,齐读。通过自己的朗读来体现文中“我”的形象,这能进一步验证学生是否已经把握住人物,从而能提高学生的朗读水平,同时又增加了课堂的趣味性。2.本文的重难点在于如何让学生体会到艺术之路上人们所付出的心血和汗水,所以接下来我紧扣结尾句“我在舞台上慢慢长大,舞台如一炉火,炼就了我的勇气和毅力”。让学生找出课文中描写“我”在舞台上炼就勇气和毅力的句子,自主学习,体会含义。紧紧抓住文章第七段,描写吴霜苦练毯子功的这一段,通过图片感受童子功的难度,以及结合文中的动作描写,让学生体会到练功的枯燥和艰辛,同时板书“六岁院子里勇气和毅力”。通过想象,体会暑去寒来练功的不容易,身临其境的走入吴霜的练功场地,加深对中心的体会,以此突破本文的重难点。(四)板书设计28.我的舞台未出生时母亲的肚子里艺术天分刚会走路小床上活泼、热爱表演六岁后院子里勇气和毅力《我的舞台》教学反思课文《我的舞台》,作者以“我”的口吻,娓娓叙述了“我”在“艺术和生活”舞台上成长的故事,反映了在“艺术和生活”的舞台上,勇气和力量让人走向成功的道理,同时,作者还含蓄地阐述了“老实做人,认真演戏”的道理。教学本课时,我决定通过学生的自主阅读,引导学生感悟戏剧表演艺术给人的神奇魅力,要让学生通过充分朗读和画找语句来感知课文,并通过朗读或形象描述把自己的感悟表达出来。参考资料,少熬夜!一、直奔中心,长文短教这篇课文是1篇略读课文,篇幅比较长。如果通篇串讲,不但使文章特色荡然无存,学生感到索然无味,其效果也会事倍功半。经过研读课文,我决定采用“直奔中心,长文短教,抓中心句”的方法来组织教学。于是,在学生第一遍读文后,我让学生找出中心句:“舞台对我有着神奇的吸引力。”然后围绕这一句返顾全文找出与之相照应的句子,即文章的结尾句“我在舞台上慢慢长大,舞台如一炉火,炼就了我无比的勇气和毅力。这样既引导学生感受了文章的首尾呼应的写作方法。又让学生悟出文中的情感,使整个身心沉浸在这一氛围中,以缩小教学因时间、空间的差距所造成的困难。这是第一板块。然后,让学生第二遍读课文,思考:作者围绕“舞台对我有着神奇的吸引力。”主要写了哪几件事情?这样一来,原来长长的课文,就浓缩在几件事情上,让学生通过读书归纳,把握课文内容,理清了文章的写作思路,为后面的学习作好了铺垫。这是第二板块。第三遍读文时,让学生找出文中哪些具体的描写体现了“舞台对我有着神奇的吸引力。”?通过圈点勾画,抓关键词、重点句,谈体会,写感受,深入感悟文章的思想内涵。这一问题把学生的思维自然导向第三板块。而且稍微拔高了难度,让学生“跳一跳,摘到桃子”,使他们获得探求知识的乐趣。使学生明白:原来文中细致入微地描写:如作者随母亲演出时,挤在厚厚的幕布后面,憋闷得满头是汗等词语都充分体现出她对舞台的热爱和对评剧的浓厚兴趣,以及母亲对艺术孜孜不倦的追求的感染后的执着追求。再就是结合她六岁时的拜师学艺的刻苦练习,感悟她对艺术的坚定信念,以及她踏实做人的品格。这样由课文表面内容到内涵思想上的逐渐深入理解。接着,让学生结合课文内容和自己学习后想象:我在____的舞台上,我在舞台上慢慢长大,舞台如________,____________。拓宽学生思维,进行说话、表达、想象训练,使课上得实在,落实学生能力,达到语文素养的提升。最后以学生谈学习后的启发、收获,升华思想情感,认识到“台上一分钟,台下十年功”,“冰冻三尺,非一日之寒”,“不经一番彻骨寒,哪来梅花扑鼻香”,“梅花香自苦寒来”,在艺术的道路上,没有平坦的阳关道,必须付出艰辛和心血的道理。这样便产生了由揭示中心──分析内容──深化主题的教学思路,抓住情感因素,以朗读法为主,以问题教学法和讨论法为辅,交替使用,不但减缓了理解坡度,使学生加深了知识的理解,而且围绕中心,由浅入深,使学生在朗读、讨论中深切感悟到语言的精髓,做到了教师教得轻松,学生学得愉快,教学效果令人满意。二、多种形式的读来感悟文本参考资料,少熬夜!课堂上有学生用自己喜欢的方式朗读,有默读,有与小组同学的合作读,有与老师的合作读,有学生的配乐感情朗读。通过多种形式的读,学生真正的走进了文本,与文本进行了对话。课堂上学生激qing的交流着。学生经过细致深入的阅读文本,产生了发自内心的情感交流。三、资料的适时引用为课堂锦上添花。在学生“透过厚厚的幕布”,体会感悟到作者对评剧的钟爱及母亲对孩子的艺术熏陶时,适时地出示了新凤霞的资料和她演唱的《花为媒》片段。学生听得都入迷了,从他们那一双双痴迷的眼神中,我知道他们的情感火花正在脑际闪现……不足之处:1、课堂教学中注重了培养学生的自主意识,注重了学生能力的培养,但却忽视了学生主动参与性,授课时还是我讲的过多,学生还是被动接受,没有发挥他们的积极性和主动性。2、教学手段落后,好多重点知识虽然在小黑板上都总结了出来,却因一字一顿的板书耽误了课堂时间,导致课堂前紧后松。3、对学生的评价单一,缺乏必要的鼓励、肯定、启发等激励表示,4、在整个教学中,我都是从自我出发,按照自己的思路设计教学过程,忽略了学生的实际能力,真正留给学生思考的时间很少,结果时间不够了。今后应进一步提高的能力:1、应进一步挖掘教材,把学生的兴奋点尽快调动起来。注意自身角色的转变,对学生的引导能力、课堂应变能力需进一步提高。2、在今后的教学中,培养学生在学习的过程中主动提出“为什么”,培养学生敢于提出问题、挑战权威、勇于创新的精神。一堂课就是一次锻炼的机会,有经验。也有教训,只希望自己在今后的课堂教学中吸取经验,借鉴教训,让自己快乐成长,不断进步。《我的舞台》教学设计【第二篇】教学目标:1.读读记记“不解之缘、为所欲为、窃窃私语、无言以对、身段、风度”等词语,丰富词汇,积累语言。2.用比较快的速度读懂课文,感受“舞台对我有着神奇的吸引力”,体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。3.感受戏剧表演艺术的神奇魅力。重难点:透过字里行间,体会作者学艺的艰辛及超人的勇气和毅力,感悟成功来自于勤学苦练的成长之道。学具准备:PPT新凤霞、吴霜、评剧等资料。参考资料,少熬夜!教学时间:一课时教学流程:一、积累词语1.建立舞台语言意象。板书:舞台。提到“舞台”,脑海中闪现出哪些词语?自由发言。一行接力。缤纷、绚丽、五光十色、神奇、辉煌……设计意图词语的搭配运用是积累词语的一个传统做法,也是一个很实用的方法,是适合于每个年级的学生的训练方法。因为要丰富舞台的意象,所以此处安排()的舞台的练习。2.出示课题。二、整体感知,直奔重点。1.速读课文,思考:文中的“我”指的是谁?我的舞台分别在哪里?提示运用小标题的方法归纳课文梗概的方法。2.交流板书。设计意图整体感知,理清文章脉络是走进文本深处的基础,方法很多,此处由课题引发,学生学习起来可能会比较顺畅。三、品读课文,习言得意。要求:认真默读课文,读到吸引自己的地方,就反复回读几遍,有了思考和感受可以用笔记在书上,准备交流。交流要点:过渡:我们按照课文的叙述顺序,欣赏吴霜在不同的舞台之上同样精彩的演出。1.娘胎“大闹天宫”。(幽默风趣的语言,让人忍俊不禁)2.床上惊魂。(A手舞足蹈,憨态可掬。B从小喜欢表演。C赶猫下台,惊魂一刻。)设计意图以上二处为略学,课文写得明白,所以没必要再挖掘。同时也是体现略读课文的特点。3.侧台学戏。A每场必到。路途远,演出晚,都不怕,体现了一个孩子对戏剧艺术发自内心的热爱。B选择在侧台看戏。小吴霜在侧台只顾(学母亲演戏的身段,记母亲演戏的戏文,揣摩戏曲中的板眼……)忘记了(侧台人多声杂,又热又闷,双腿都站麻了,大汗淋漓……)这就叫做“兴味盎然”。说说这个词语的意思,有过“兴味盎然”的体验吗?C播放《花为媒》选段。D让我们“兴味盎然”地再读一读这一段文字。设计意图运用“牵一发动全身”的方法,表面在理解兴味盎然,实质是顺藤摸瓜,体会作者热爱表演艺术的内心。因为第八组课文就是要“感受艺术”的魅力,所以要立足文本,放大课文中提到的评剧艺术,开放语文学习,从而受到艺术的熏陶。参考资料,少熬夜!4.院子学艺。A黑脸师傅让人过目不忘,因为他是那么(魁梧、严厉、凶神恶煞一般)B严格训练:抓住一系列动作朗读体现学艺之艰辛。C奶奶目不忍视,抹眼泪衬托训练之残酷。D学艺过程中的血与汗、泪与痛,怎一个艰辛了得呀!让我们不由得想到这样的。话:台上一分钟,台下十年功。成功的花,人们只惊慕她现时的明艳,然而当初它的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。——冰心只要功夫深,铁棒磨成针。吃得苦中苦,方为人上人。永不言弃,百炼成钢。——老师设计意图这也是引导学生细读的地方。一是咬文嚼字,从一系列动作的刻画体会学艺的不容易,学艺的艰辛。二是充分发挥朗读的作用,用

1 / 32
下载文档,编辑使用

©2015-2020 m.777doc.com 三七文档.

备案号:鲁ICP备2024069028号-1 客服联系 QQ:2149211541

×
保存成功