教师公开课教案精编5篇

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参考资料,少熬夜!教师公开课教案精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“教师公开课教案精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!公开课教案1一、导语设计今天,我们一起走进充满激情的时代前奏曲,去感受凝结着高尔基敏锐艺术感悟力的“海燕”形象。二、资料助读简介高尔基三、诵读,整体感知文意1、学生默读全文,初步感知文意。疏解、积累字词。苍茫:空阔辽远;没有边际。胆怯:胆小;畏缩。翡翠(fěicuì)精灵:①鬼怪。②〈方〉机警聪明;机灵。蜿蜒(wānán):①蛇类爬行的样子。②(山脉、河流、道路等)弯弯曲曲地延伸。2、教师朗诵,学生认真听读,注意重音、停顿和语速的'处理。3、教师指名学生朗诵,充分想象、体会作品中高傲飞翔的海燕形象。请同学们试为课文拟一个简洁恰当的副标题。4、合作探讨,疏理思路。学生小组讨论,教师指名回答。四、分析海燕形象1、学生诵读全文,画出文中描写海燕的语句,并体味其表达效果。学生积极回答,教师提示。2、思考:文中海燕是一个什么样的形象?小组讨论回答,教师明确。五、学生诵读全文,体会课文的深刻含意。海燕高尔基正面描写(海燕)英勇无畏(飞翔、叫喊)海燕侧面描写(海鸥乐观豪迈(飞舞、号叫)海鸭企鹅)公开课教案2活动目标1.欣赏歌曲,理解歌词,初步学会演唱歌曲《摘苹果》。2.在与同伴、教师一起去果园摘水果的情境中歌唱,萌参考资料,少熬夜!发对水果的喜爱之情。活动准备1.课件:PPT《摘苹果》。2.经验:(1)幼儿知道一些常见水果的主要特征。(2)幼儿熟悉律动《小汽车》。活动过程一、激发兴趣1.热身:律动《小汽车》O教师引导幼儿听着音乐模仿开小汽车的动作。师:你们喜欢水果吗?我们一起开着小汽车到果园去玩一玩吧。2.情境导入播放课件画面(苹果园),并引导幼儿围坐在教师身边观察。师:嘟嘟……果园到了吗?先休息休息,请坐。3.互动交流:苹果的特征提问:你们看到果园里结出了什么水果?它们是什么样子的?你们吃过苹果吗?苹果是什么味道?小结:苹果宝宝不但模样可爱,而且味道酸酸甜甜的,非常好吃!师:有一群小朋友也来到了果园,还快乐地唱起了歌。仔细听听,他们唱了什么?二、学唱歌曲1.初步听赏歌曲,感受旋律和歌曲内容——播放课件③教师将幼儿听赏到的内容用歌曲旋律唱出来,加深幼儿对歌曲旋律的印象。听赏后提问:你们听到了什么?师:原来是小朋友们在果园里摘苹果。再来听听他们是怎样摘苹果的?2.再次听赏歌曲,理解、记忆歌词内容——播放课件0教师将幼儿听赏到的歌词内容用歌曲旋律唱出来,再次加深幼儿对歌曲旋律的印象。(1)听赏后提问:树上有许多红苹果,小朋友们是怎样把它们摘下来的?③教师鼓励幼儿用肢体动作表现乐句“一个一个摘下来”。引导语:一起学学他们摘苹果的样子。那边的苹果树上也有许多红苹果,一起来摘一摘。(2)提问:小朋友们喜欢吃苹果吗?为什么?小结:真的是你们说的这样吗?一起再回到歌曲里找找答案。0教师摘句弹奏,验证幼儿的回答。参考资料,少熬夜!3.幼儿根据旋律节奏拍手,巩固对歌词的理解师:多吃苹果身体好,如果你也喜欢吃苹果,一起动手来摘—摘。数—数果园里有多少苹果?——播放课件引导语:我们摘到苹果了吗?(真高兴.再摘一次,把更红更甜的苹果送给我们的好朋友)没有摘到苹果,怎么回事?(旋律节奏不一致)⑤可不断变换旋律节奏速度,并利用多媒体画面中苹果数量的增减,激发幼儿多次巩固歌词的兴趣。三、完整演唱1.引导幼儿轻声跟唱师:我们已经摘到了那么多的苹果,多吃苹果身体好!这一次,苹果宝宝想要和你们一起唱歌、跳舞。来来来,把好听的歌声送给红苹果。——播放课件,引导幼儿轻声跟唱,并以一些肢体动作为辅助,帮助幼儿记忆歌词。2.再次演唱利用课件,激励幼儿唱清歌词:如果幼儿唱清楚,树上的苹果就被摘到篮子里;如果幼儿没有唱清楚,树上的苹果就没有被摘到篮子里。四、结束离场师:今天我们摘了那么多苹果,赶快装上车子,把苹果运给好朋友去吃,好吗?小司机们,准备出发喽!教师带领幼儿模仿开车离开教室。(律动《小汽车》)教师反思本次活动的音乐素材选自小班学习活动“苹果和橘子”主题,其歌曲旋律轻松、俏皮,歌词内容简单、易懂,对小班幼儿来说具有一定的主题教育价值。因此,教师在了解幼儿已有经验的前提下,尝试通过歌曲《摘苹果》的学习,进一步拓展幼儿对水果的认知,激发他们对水果的喜爱之情。活动环节设计注重小班幼儿的年龄特点,通过创设相关的游戏情境(如“开小汽车”(进场热身)、“摘苹果”)及多媒体课件的辅助,引导幼儿注意倾听歌词,学习观察画面中有无与歌词有联系的内容。将昕到的(歌词)转化为语言的表述,从任意歌唱到快乐游戏,在自主的氛围中,教师引导幼儿主动、愉快地参与歌唱活动,并鼓励他们把自己内心的体验用肢体动作表现出来,激发他们参与活动的内驱力。可能许多教师都会有这样的困惑:当我们面对歌唱教学,特别是新歌教授时,如何有效地教授,才能让幼儿自主、愉快地学习歌曲,演唱歌曲呢?特别是对于小班幼儿来说,受到知识经验和语言能力的众多限制,在记忆歌曲结构和歌词内容上往往比较困难。因此,教师在本次活动中注重游戏情境的运用与贯穿,并结合多媒体课件,激发幼儿乐于演唱、积极参与的活动热情,从而达到学唱歌陆的教育目的。具体表现如下:1.以景激趣参考资料,少熬夜!活动中,为了更好地帮助幼儿体验、理解和记忆,激发幼儿学习的兴趣,教师根据歌词内容制作了与之相关联的多媒体画面。多媒体画面的播放能够在一定意义上消除无目的反复练唱和记忆歌词所带来的乏味感,增加活动的趣味性。2.以法促学合适的教学方法能够有效促进幼儿的学习。在本次活动中,教师尝试通过肢体语言的表现,帮助幼儿感受学习歌曲的乐趣,从而自然地理解并记忆歌词;教师熟知倾听旋律并配以歌词是学唱一首歌曲的关键,因此在歌词熟悉、记忆的环节中,以用旋律的哼唱再现幼儿对歌词“只言片语”的记忆的方法,帮助幼儿更快地定入歌曲,学习演唱。当然,活动仍存在一些不足的地方。教师可能过于追求歌唱教学目的的达成,因此,在激励机制的运用上,忽略了预设中果篮苹果数量减少的情况,代之以“好”、“真不错”等措辞回应。其实,教师应更关注幼儿现场表现不佳的状况,如声音的运用、与旋律的匹配等,并利用多媒体课件中果篮苹果数量的不变或减少这一动态变化,来提示幼儿教师所提出的改进建议与要求,从而引导幼儿了解只有在“唱响、唱好”的情况下,果篮苹果的数量才会发生变化,以激发幼儿再次演唱的兴趣,将多媒体创设的“摘”苹果的情境发挥到极致。活动点评“摘苹果”是小班的一个教学活动。小班活动的特点是经常有幼儿不愿意唱,所以在活动中教师如何激发幼儿的兴趣是关键。另外,歌词记忆和理解是难点。下面从三个方面进行简要点评:1.有效的情境创设、形象的多媒体呈现,激发幼儿掌唱歌曲的积极性小班幼儿自我意识强烈,在新授歌曲时,往往表现出没有兴趣、不愿意唱的倾向。如何激发幼儿学唱歌曲的兴趣,让他们能够有兴趣地跟随着音乐和教师一起演唱,是教师需要关注的问题。在本次活动中,教师根据歌曲的内容,创设了一个去果园摘苹果的情境:开小汽车——到果园——摘果子——回家。整个活动情境较为完整,使小班的幼儿能够融入其中,从而大大激发了幼儿学习的兴趣。另外,制作的多媒体课件能与幼儿实现有效的互动,特别是“唱得好,篮子里摘到的水果就会多”这一内容,对促进幼儿大声歌唱、唱清楚歌词有着不可或缺的激励作用。因为有了它,幼儿在后面的演唱一遍比一遍好。2.小步递进的引导方式,有效提高幼儿学唱歌曲的效率新授歌曲时,教师采用了小步递进的引导方式:先让幼儿完整欣赏歌曲,感受歌曲的旋律和内容;然后再次听赏歌曲,理解、记忆歌词内容;接着根据旋律节奏拍手,巩固对歌词的理解;最后完整演唱,一步步让幼儿理解歌词,学会演唱歌曲。过程中,教师还能够关注对幼儿倾听能力的培养,在每一次示范演唱前,教师能够提出明确的听辨要求,如听一听唱了一些什么、漏掉哪一句、这一句到底应该怎么唱等,让幼儿能带着参考资料,少熬夜!目的去听辨,从而大大提高了幼儿听辨的有效性。3。教师的引导语言应与情境相联系,提问的针对性还需要加强首先,教师在活动过程中,自身也要融人情境之中,在提问时要尽量用情境中的语言,避免对整个情境的破坏。例如,幼儿学唱歌曲的过程其实就是在果园摘苹果的过程。因此,教师可以用“看肴谁能摘到最大最红的苹果”、“眼睛要看清楚苹果在哪里才能摘”等情境中的语言引导幼儿用正确的方式演唱。其次,提问缺乏针对性,无法有效帮助幼儿记忆和理解歌词。在本次活动中,教师从欣赏歌曲人手,然后通过提问,帮助幼儿记忆歌词、学唱歌曲。具体来说,在第二环节第一次听赏歌曲后,教师提问:“你们听到了什么?”一旦有幼儿准确回答出来了,教师其实可以直接将回答的内容唱出来,而不是用语言叙述出来。比如,有幼儿回答到“红苹果”,教师就直接用歌唱的形式接上“树上许多红苹果”(这句是幼儿要学唱的歌曲的歌词)。这样的提问和回答更具针对性,也更形象直观,有利于教学目标的达成。优秀公开课教案3活动目标1、经过游戏的形式认识圆形、正方形、三角形,能按要求正确分图形。2、体验游戏的欢乐,激发幼儿对数学活动的兴趣。活动准备:小兔、小猪、小熊图片各二张,各种图形饼干若干,画有(圆形、三角形、正方形)车票若干。活动过程一、引题,激发幼儿兴趣。1、今日除了有很多客人教师来我们班做客外,还有几个朋友来做客。我们一齐来是谁吧!2、出示图片,说一说:说说它叫什么名字?并请幼儿像小动物问好。噢,原先是小兔子,小熊,小猪来啦。3、小动物来做客,你们拿什么好东西来招待他们呢?你们带了吗,没有教师这准备了一些饼干,我们一齐来分给他们吧!(经过教具吸引幼儿的眼球,更好地激发幼儿参与活动的兴趣,调动幼儿参与活动的进取性)二、提出问题,认识图形。1、你们看,教师准备了一盘饼干。(教师出示一盘有各种图形的饼干)2、师:咦,你们看看这盘子里的饼干是一样的吗它们都有哪些不一样?(认识三角形、圆形、正方形。)3、师:你们明白为什么不一样吗?因为小兔子说他喜欢吃三角形的饼干,小熊喜欢吃圆形的饼干,小猪喜欢吃正方形的饼干。(边说边在小动物的旁边贴一个相应图形的饼干)三、参考资料,少熬夜!分一分1、请个别幼儿来说一说。师:此刻教师已经告诉你们小动物们喜欢吃什么样的饼干了,教师要考考你们,看你们记住了没有。2、分一分:请个别幼儿来分一分说一说。边分边说。3、请幼儿团体来分一分。4、一齐看一看有没有送错的饼干。(经过认一认环节幼儿认识三角形,圆形,正方形,并说出不一样图形的名称。让幼儿进行初步感知圆形,三角形,正方形的不一样特征特征。分一分环节,经过幼儿亲身体验。在分和说的过程中幼儿进一步认识区别不一样的图形。)四、到小动物家做客师:小动物们今日都得到了自我喜欢吃的饼干,他们很开心。为了表示感激,邀请小朋友到它们家去玩。可是,小动物们说家离这儿很远,需要乘火车去。你们看他们给我们寄来了火车票,这些火车票可趣味啦!上头都画有不一样的图形,和小动物的照片。看,这张火车票上有什么图形?是谁的照片呢?是小兔子,上头还有他喜欢吃的三角形饼干图形。这张呢?唐教师说去谁家的时候你们就要拿出到他们家的火车票。1、去小兔子家做客。幼儿拿出相应的车票,教师看幼儿是否拿错了。小兔子拿出了它最喜欢的三角形饼干分给小朋友。多谢小兔子。我们去小熊家吧。给小兔子再见。2、去小熊家做客。同上;3、去小猪家做客。4、我们再开着火车到别的地方去玩吧。结束活动:这一环节起到一个加强巩固的作用,经过游戏让幼儿加深对圆形,三角形,正方形的认识,也坚持住了幼儿高涨的兴趣和进取性。在体验游戏欢乐的同时也激发了幼儿对书写活动的兴趣。幼儿园大班语言公开课教案4人之所以能说话,是因为有说话的物质基础——发音器官。人的发音器官、听觉器官和大脑的健康和完善,是人进行语言活动的先决条件,其中任何部位发育不完善或受到损伤,都会直接影响到人的语言能力。宝宝出生后,只要他(她)的大脑、发音器官和听觉器官都健全、完善,并且经常与成人交往,那么即使没有意识地教他们,他们也能学会说话。但是宝宝长大后,虽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