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《人民代表大会：国家权力机关》说课稿——构建高效课堂，提高教学有效性尊敬的各位领导、老师，你们好！我是来自农垦绥化管理局高级中学的政治教师朱宝君，今天我说课的框题是《人民代表大会：国家权力机关》，下面我将从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程、课堂评价五个方面进行阐述。首先，我对本框题进行分析一、教材分析1、说教材的地位和作用《人民代表大会：国家权力机关》是人教版教材高一政治必修2第三单元第五课第一个框题的内容，在此之前，学生们已经学习了公民的政治生活和为人民服务的政府两个单元，本单元在内容是前两个单元的延伸和深化，也是政治生活的核心内容，而本框题又是本单元的重要内容，也为接下来学习我国的根本政治制度——人民代表大会制度做铺垫。因此本节课在全书中起着承上启下的作用，是以后政治学习中不可或缺的内容，也是高考的考点。2、说教学目标依据新课程标准，我将本科教学目标确定如下：1、知识目标：知道人民代表大会是我国的国家权力机关；了解人民代表大会的主要职权；了解人民代表的法律地位、权力和职责。2、能力目标：通过自主探究活动对典型事例材料的分析，培养学生合作学习和主动分析探究的精神。3、情感、态度与价值观目标：增强国家和民族认同感，提高参与政治的积极性，心系天下胸襟。3、说教学的重、难点在教学目标和教材内容的指引下，结合学生实际，我制定了以下教学重点、难点重点：1、国家权力机关体系。2、人民代表大会的职权----决定权和监督权的区分、立法机关的定义。3、人大代表的权利、义务。难点：1、国家权力机关与其他机关（一府两院）的监督与被监督关系，不是相互监督。2、全国人大与地方人大职权权限的区分。为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：二、教法分析建构主义教学理论认为：“知识是不能为教师所传授的，而只能为学习者所构建．”那么如何构建高效课堂，提高教学有效性成为了摆在了我们一线教师面前的重要课题，既要高效又要避免枯燥，并且应该真正使学生感受到情感态度价值观的升华。结合我校学生实际，基于本框的特点我主要采用了以下的教学方法：1、情境导入法：利用名人名言视频等手段进行导入，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、活动探究法：引导学生通过创设情景模拟人民代表大会的形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。3、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。4、情感升华法：针对课堂突发事件-学生不认同人民代表大会的作用，用情感实例融合感染学生，产生共鸣。三、学法分析我们常说：“现代的文盲不是不会字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学、答”向“学、问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：四、说教学过程解决的问题及依据由名人名言和视频导入新课—通过对十一届人大五次会议开幕实况视频感受如下问题，即人大与一府两院关系，人民代表应履行的义务——学生模拟人大自主探究人民代表的权利，构建联系，借助图表分析出人大职权，并区分立法权限，决定权与监督权的关系，最后以用草根代表升华情感。（一）导课——情境导入，梳理知识点燃兴趣希望通过构建和旧知识的联系，让学生明确为什么会有人民代表大会，同时能在开课之处引起学生学习本课的兴趣就更好了。于是我通过名人名言引出国家权力，再依托复习提问学过的知识-让学生回顾“我国一切权力属于人民”，借助小品视频“昨天今天明天”的短小片段，引起学生思考13亿中国人不可能和家庭会议一样，必须选举代表行使国家权力。自此展开了对人民代表大会的学习。（二）重难点的解决及依据——能力提升知识，知识体现能力。1、人大代表权利重点的解决和依据——学生活动，合作探究。本课的重点之一是人民代表的权利。如何让学生在课堂上就产生较深刻的理解和较牢固记忆呢？我的做法是设置了一个课堂自主探究活动，模拟了一次人民代表大会，学生们变身人大代表，兴奋异常，以哈尔滨的地铁工程一例到底，利用设问连环式让学生亲身体验行使人大代表的四项权利，活动过后让学生自己总结刚刚行使了什么权利。1地铁施工提出建议意见——提案权2市政府提交报告适当减少沿线公交车站点——请学生代表审议-审议权3学生们举手表决——通过或否决该政府报告-表决权4学生对地铁建设过程中产生的问题——提出质疑，质询权代表的权利解决了，人大的职权呢？模拟人大使学生能够熟练掌握代表权利，而人大本身就是由代表组成的，那么我们能否构建一种联系采取合理方式让学生“以旧带新”呢？再仔细分析教材后，我制作了一张图表。2、人民代表大会职权重点的解决和依据——建立联系，对比辨析。代表事件人大提案权全国人大通过《食品安全法》哈尔滨市十一届人大六次会议通过了《省建设工程质量管理条例》。国家立法权立法权：地方立法权全国人大称为立法机关，地方人大不能称为立法机关审议权代表针对市政府提交市人大的《关于地铁一期竣工后，减少地铁沿线公交车站点》的报告提出审议意见。监督权：监督宪法和法律的实施，监督“一府两院”工作的权力。监督与被监督不是互相监督。如：审议报告区分表决权通过（或否决）市政府提交市人大的《关于地铁一期竣工后，减少地铁沿线公交车站点》的报告。决定权:依照法定程序决定国家和社会或本行政区域内重大事项的权力。如：通过报告审议通过报告质询权人大代表质询地铁建设当中的贪污腐败以及安全责任问题，任用罢免干部。任免权:对相关国家机关领导人员及其他组成人员进行选举、任命、罢免的权力。（1）人民代表大会的职权----决定权和监督权的区分（2）全国人大为立法机关（3）人大与一府两院关系是监督和被监督的关系而不是互相监督（三）、情感态度价值观的解决及依据——变危机为转机，巧用课堂生成性资源。1、学生发问在讲授本节课时，就有一位同学站起来说：老师，我认为人民代表大会没什么用，人大代表都不是平民，就是老百姓去了也不敢提真问题，领导们也不听，即使听了也就是走个形式，唯一有用的就是高考考试考！”学生的话无疑给课堂扔了一颗重磅炸弹，所有的孩子都看着我的脸色，他们的眼睛里充满了紧张而更多的是质疑。面对这样的场面我的感受是，学生提出问题说明了对教师的认可而不是不敬，而且我们应该更加珍惜敢于质疑的学生。2、情感升华于是我说：感谢这位同学的提问，能提出这样的问题说明听课很认真而且进行了积极的思考，在今年的十一届人大五次会议上我们又一次看到了农民工代表的身影，温家宝总理的手同农民工代表的手紧紧握在了一起，至今温总理和农民工代表顾双燕的一段对话仍然让我非常动容。温总理恳切的说，“基层代表的意见最宝贵，你放开讲”。顾双燕说，“作为人民代表，我要把报告中您说的事回去讲给农民听，把农民的烦心事儿讲给您听”。“好，我最想听的就是农民的烦心事”。“我讲出来是供您参考，不是要求您。顾双燕略带羞涩的话语引来了全场的笑声”。总理则认真的说，“你是人民代表有要求我的权利”。今年中央财政用于“三农”的投入拟安排12287亿元，比上年增加1868亿元。我们黑龙江作为农业大省收益良多。同学们，中国是一个拥有13亿人口的泱泱大国，是世界上最大的发展中国家，13亿人中有9亿在农村，针对我国国情，草根代表的出现更好的体现了人民当家作主，人民代表大会则是人民行使权力的有力保障。”(四)板书设计全国人大人民——人大代表——人民代表大会职权地方各级人大权利义务我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。五、课堂评价这节课教学效果好，我通过创设情境作为引线，充分调动学生的学习积极性和主动性，鼓励学生主动参与，并通过师生互动，生生互动使学生在体验中感悟人民代表大会及其职权，从而使学生在学习知识的基础上使情感得以升华，提高学生参与政治生活的积极性，也有助于学生树立更强的社会主任翁的意识。育星教育网11、人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就什么也不能忍受了。——卢梭12、人格的完善是本，财富的确立是末。13、傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。——魏徵14、在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。15、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——《荀子·劝学》16、真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。——《庄子·渔夫》17、我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅18、对时间的慷慨，就等于慢性自杀。——奥斯特洛夫斯基19、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。20、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游21、企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。22、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。——莎士比亚23、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选。24、志当存高远。——诸葛亮《诫外生书》25、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。——爱因斯坦26、不敢生气的是懦夫，不去生气的才是智。27、把活着的每一天看作生命的最后一天。——海伦·凯勒28、简单的生活之所以很不容易，是因为要活的简单，一定不能想的太多。29、一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。——雷锋30、天才并不是自生自长在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生长的民众产生、长育出来的，所以没有这种民众，就没有天才。——鲁迅31、没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。32、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。——爱因斯坦33、所有坚忍不拔的努力迟早会取得报酬的。——安格尔34、石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤。《吕氏春秋·诚廉》35、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。36、取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。——拉罗什夫科37、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生38、人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。——奥斯特洛夫斯基39、时间是我的财产，我的田亩是时间。——歌德40、只要功夫深，铁杵磨成针。——曹学《蜀中广记·上川南道彭山县》