精编资料,供您参考小学教研科研工作计划【实用4篇】【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“小学教研科研工作计划【实用4篇】”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!小学教研工作计划【第一篇】20xx年度,教科室将根据学校工作的总体思路,立足于学校的中心工作,本着学校教科研工作为提高教师的专业水平和提升教育教学质量服务的工作思想,充分发挥教科研在日常教学中的先导作用,在开展课题研究、引导教师学生积极撰写论文参加赛事、创建特色学校、班级特色管理等方面开展有效的工作。一、把科研工作落实在日常教学工作中。为了使教育科研稳步、扎实、有效地开展工作,并逐步使工作制度化、规范化,使教科研工作充满生机和活力,科研与教研工作相交叉,做到科研中有教研,教研中有科研领路,使科研工作落到实处;定期召开会议,学习教育理论,关注教改热点,收集先进的教科研信息,努力使教科研的过程成为转变教学思想、改进教学方法的过程,以此带动教师参与教育科研。语文、数学、英语教研组制定计划,落实明确逐周上教研课的具体内容,以期全体教师在听课、评课的过程中提高教学能力。继续实行“请进来,走出去”的办法,引导老师进一步规范教学行为,提高课堂效率。二、加强教师队伍的学习与培训,努力提高科研水平。教科研工作的基础是广大教师。教育科研工作的科学有效开展,必须有一支具有一定科研理论水平,勤奋扎实的工作作风和无私奉献精神的教师队伍。为了帮助教师在课程改革实验基础上进一步提升,我们把课程改革的理论学习与培训作为课程改革最重要的环节。1、按照省市县教科研相关活动,选派教师积极参加认真学习。要求外出学习老师每人次整理出听课实录与收获反思。2、加强教师理论和业务学习的力度,组织教师学习白板运用等新技术,逐步转化教学观念,尽快适应学校信息化装备,与新课程标准对现代教师提出的需求,促进全体教师教育教学水平的提升,使教科研活动成为广大教师的自觉行为。同时加大对集体备课组的督察力度,将教育科研中的“团队合作思想”、“和谐概念”等思想注入课堂教学中,为课堂教学服务。在教科研工作的开展过程中,各教研组长、备课组长须积极组织活动、发挥示范与引领作用。三、加强课题研究,努力为师生服务。在校长室的指引下,教科室本着求真务实的原则,继续引导并组织全体教师进行课题研究,努力使课题研究与培养教师相结合,注重为课堂教学和班级管理服务。本学期,教科室重点工作为制定《留守儿童社区活动站建设的研究》方案,落实精编资料,供您参考子课题的申报确认工作,指导申报人员制定子课题实施方案。子课题申报程序:1、组织教师学习留守儿童相关文献和我校留守儿童调查报告,2、子课题公示,3、组织审查申报人关于子课题的实施方案,4、邀请校长室、教导处确定子课题负责人。缪红、范小红、杭海云、何春香、王玲等班主任老师已经阅读相关文献填写好微型课题申报书,教科室将对这五个微型课题二次修改,争取通过县教科室申报认定。四、发挥服务职能,创建展示才华的舞台,推广研究成果。教科室继续注重创建教师展示研究成果的舞台,认真组织老师参加各级论文评比、赛课、教师基本功大赛等。五、特色学校建设多年来,学校一直以文学活动作为特色学校创建开展工作。本学期,教科室继续在特色学校做优做强方面动脑筋。首先,全校继续实行每周一三五读书做笔记,周二周四练字的机制,强化巡查工作。其次,规范“小雨点文学社”的活动,做到分年级段的“五定”,即定时、定地点、定人员、定训练点、定领导巡查记载。指导老师科学合理制定计划,备课做到实用性与趣味性结合,辅导批改有耐心,资料整理及时。再次,丰富多彩的读书节正常开展。六、班级特色建设学校历来重视班主任工作,将之列入学校五年发展规划,20xx年,教科室举行了班主任经验交流会,20xx年开展了班级特色建设沙龙活动。班级特色的创建工作是学校发展的一个战略性问题,是德育工作改革的`重要一环,对于为什么要创建班级特色,怎样创建班级特色,我们的认识模糊,重视不够,甚至有畏难情绪的现象。本年度,教科室加强宣传,在班主任群体中掀起讨论班级特色建设的热潮,引导班主任就班级特色建设某一个思路或办法去总结、去思考、去尝试,组织班主任到班实地观摩学习特色经验。小学教科研工作计划【第二篇】一、指导思想:根据雨花台区教育局20xx年工作要点,结合本校实际,紧紧围绕学校工作重点及学校工作计划,以提高教学质量为工作轴心,以课堂教学改革为突破口,落实教科研的各项工作。深化管理、强化师资,提高教师的教育教学水平;优化质量、争先创优,提高学生的学习成绩。坚持抓核心、求突破;抓薄弱、求协调的策略,促进学生的全面发展。二、工作目标:(一)加强理论学习,组织教师学习新课程理念,使教师将新课程理念渗透到教育教学实践中。不断提高教师的自身素质,积极开展以提高教师教学能力、教科研能力为重点的校本精编资料,供您参考培训。(二)狠抓校本教研,以研促教,争做教育科研的策划者、引领者和实施者。以扎实开展课题实验为教研平台,全面提升教师的教科研能力。(三)完善教科研管理制度,强化制度建设,促进教学质量的不断提升。三、主要工作:(一)以落实课题研究为重点,提高教师的专业水平课题研究是提升教科研品质的重要方式。本学期要扎实开展课题研究,将其渗透到教科研的日常工作之中,改变教师的教学行为。1.本学期力争做好省、市级课题的立项申请工作。2.各教研组要积极申报个人课题和教研组课题。3.课题研究上做到“四有”:有计划、有课题、有内容、有记录;“五体现”:体现学习、体现互动,体现探讨,体现研究,体现合作。(二)注重队伍建设,形成科研型组织1.强化业务学习,更新教育理念。通过学习,更新观念,将先进的教育教学理念转化为科学的教育教学行为。要求全体老师广泛阅读与申报课题有关的书籍文章。2.推进两大工作,重视教师培养。①“师徒结对工作”。切实落实师带徒工作,通过师傅带领徒弟磨课、观课、议课,促进师徒共学、共研、共进。②“搭建青年教师成长平台”。学校为骨干教师外出听课、进修、参与教科研创造条件;教科室为教师上各级各类研究课把好关,做到既磨课又磨人。(三)融入日常教学工作,提升教育质量1、以科研为先导,探索有效课堂。引导教师关注目前课堂教学存在的问题,积极推进课堂观察,打造优质课堂,提升课堂教学的实效性。2、开展多元化教科活动,打造研究品牌。积极参加各级各类教研活动,教科室力争指导教师参与市、区级的课堂教学竞赛并取得理想的成绩。(四)加强学校特色建设,促进师生多元发展1.开展教师与教师之间交流,提高自己的业务能力。做好教师与教师之间的互助合作工作,教师之间要相互交流,互相借鉴经验,共同提高。2.大力推进校本教研,开展“小问题”研讨活动建立和完善校本教研制度,坚持“以自我反思,同伴互助,专业引领”的方式,将教研重点指向课堂,认真组织“小问题”研讨活动。(五)以重大活动为契机,提高教科研品质重大活动为学校发展提供了契机,为成果展示提供了舞台。教师要紧紧抓住学习的机会,提升自己的教科研水平。精编资料,供您参考1.开展“同课异构”。开展“同课异构”,在比较中互相学习,借鉴他人的经验和做法,完善自己的教学特色和风格,促进教师共同成长。2.深化教学合作。本学期,我校将与南京市小学结对帮扶。通过教师的外出学习,搭建研训互动的平台。3.升华教学能力竞赛。本学期将开展多角度的教学能力竞赛,提升教师的教学水平,如开展教学设计与反思、教学案例、课件制作、信息技术与学科教学整合、教学论文撰写、课堂练习设计等主题的竞赛活动。4.创办“金地力小讲坛”。本学期在校园里定期举行“金地力小讲坛”活动,邀请知名专家、教研员来我校上课或开办讲座,与名师零距离交流,提升教师的教科研水平。小学教科研工作计划【第三篇】一、指导思想以县教科室、学区工作安排为导向,围绕本校工作思路主线,继续树立质量意识、特色意识、课程意识、学习意识、创新意识。继续坚持以“有效教学”为核心,突出“提高教育教学质量”和“提高教师业务水平”为重点,在小班化教育情境下,以校本教研为载体,不断推进课堂教学改革,加强教学规范建设,促进教师专业成长,积极探索提高教学质量的途径和方法,全面推进我校的素质教育发展。二、主要工作(一)加强师资队伍建设1、加强师资培训工作。积极配合上级相关部门组织的语文培训活动,组织选派语文教师参加培训,提高教师业务水平。2、对新教师加强指导。关注新教师李晓琼的教学实践能力和教育教学水平,是否胜任教育教学工作,并及时给予新教师业务上的指导,进行师徒结对,并继续做好对新教师郑慧慧的指导工作。3、充分利用骨干教师示范、引领作用,共享优质教学资源,提升教师队伍的整体水平。(二)深入推进校本教研1、继续积极探索小班化教学研究。充分发挥我校自然小班的特点,开展小班化课堂教学研究。以课堂教学为载体,加强小组合作学习研究,提高合作的质量进而提高课堂教学效率,树立“尊重差异,发展个性”的小班化教育观念,全面提高学生的综合素养。2、继续深化新课改工作。本学期继续进行xxxx版新课标学习,认真研读新课标,进一步深化新课程教材教法、学法、评价的研究,提升教学效益。具体制定出学习新课标的细则,力求把对新课标的学习落到实处。3、继续重视教师的教育理论学习,组织教师做好校本培训工作,并鼓励教师自觉在教师队伍中开展“读好一本书、写好1篇优秀论文、参加学校开展的一个研究课题”的活动。精编资料,供您参考4、加强教研组建设(1)每周四下午组织语文组成员进行教科研活动,定时定点定内容。(2)结合小班化教学,推行集体备课,上课、说课、评课的教研活动,每位教师本学期至少开一节校级公开课。(4)考虑到老师们普遍认为作文难教、难写,本学期继续进行习作有效教学研究,教研组的相关活动均围绕习作教学而展开。(5)提升联片教研活动质量,努力推进跨区域联片教研活动。(6)青年教师积极阅读至少一本教育著作。(7)做好“师生同读共写、单元学习计划书”的课题研究,并在实践中有效开展。(8)自我总结、自我反思,整理教研组档案材料。(三)继续规范常规管理我校的常规管理已日益完善,“滴水能够穿石”,靠的就是一个“恒”字,抓教学常规管理最忌时冷时热,有始无终。对此,我们继续严格规范纪律制度,保证常规管理持之以恒地实行。我们采取定期检查和抽查相结合的方法,“每月一大检,每周一小检”,形成教学常规日日有管,天天有效的格局。严格向常规要习惯、要品质、要质量。继续做好以下几方面工作:1、严格执行课程计划,坚持按课表上课,做到不挤、不占任何学科课时。上课时不准随意离开课堂,任意拖课,随意换课,提倡课堂作业应尽量当堂完成,确保学生课间休息。2、细化并创新教学规范,提倡教师申报“优秀”。备课:坚持实用性有效性原则,紧扣目标,进行分层教学,结合小班化特点进行备课,体现小班个别化、活动化、合作化的特点。做到心中有数,要求在刻苦钻研教材、掌握重点难点的基础上进行。备课有提前量,各教师至少提前一天,至多提前一周备课。一课一反思,一课一板书。上课:每位教师积极实践新课程理念,开展小班化课堂教学研究。课堂上尊重学生个性,面向全体,注重激励性教学评价,重视学生问题意识、自主探究、口头表达、思维能力、合作交往能力的培养,构建民主、平等、和谐的课堂氛围,努力提高课堂效率。作业布置及设置:形式多样,适量精当,少一些机械记忆和重复操练,多一些兴趣激发、能力培养和情感体验的作业,倡导分层作业。作业的布置还要注意学科间的合作与平衡。作业批改要有日期有评价,订正以后要有复批,要注重学生书写质量、格式规范和激励性评价,倡导特色批改。检测评价:教师要重视随堂、随课检测与单元检测,检测后要认真批改,及时分析,及时反馈,并作好成绩登记。倡导教师自行设计检测练习,提高教师的教学水平。特色教学:倡导独特的、适合本学段、本班的特色教学,形成常态下的有成效的特色教学,能对本班的语文教学起推波精编资料,供您参考助澜的推动作用。3、要向语文教学要质量。质量是评价学校、教师、学生的重要依据,学校的教育质量和学生的学业成绩好坏关键取决于每一位教师。因此,我们每位教师