中国辅导教育行业及辅导机构教师现状调查报告

中国辅导教育行业及辅导机构教师现状调查报告自20世纪90年代以来，课外辅导日益受到学生和家长的认可，促使行业进入快速增长阶段。报告分析认为，中小学辅导机构的发展与国民经济发展状况关系密切，国内消费需求旺盛为中小学课外辅导行业提供了良好的发展环境。目前我国中小学阶段在校生总数稳定在1.8亿至2亿左右，构成了我国课外辅导行业规模庞大的潜在用户群体。报告指出，中小学课外辅导行业集中度低，数量众多的中小型机构占据绝大部分市场。专业标准缺失使行业内部鱼龙混杂，辅导机构教师队伍整体水平参差不齐，机构强调利益而忽视教学能力的进步等是目前中小学课外辅导行业面临的普遍问题。报告公布调研数据显示，在受访教师中，数学学科的辅导机构接近四成，英语和语文老师分别占两成左右;本科学历占调研样本的绝大多数，约为83.9%。调研教师中，63.1%的受访者就读过师范类或教育相关专业，另外将近四成的辅导机构教师没有就读过师范类或教育相关专业。在职业身份上，69.7%的受访教师为专职的辅导机构教师，15.9%为学校的在职教师，9.4%为其他职业兼职辅导机构教师，5%为在校大学生。教师样本的工作经验以3至5年为主，占比为40.8%，其次是1至2年工作经验的，约占29.5%。在对家长的调查中，近三分之一的家长对辅导机构教师整体专业素养持质疑态度，接近半数的家长认为辅导机构中教师流动性大、更换频繁是目前行业存在的问题之一。相关新闻：12月27日，中国教育学会(以下简称“学会”)在北京国际会议中心召开主题为“辅导机构教师专业规范的探索与实践研讨会暨2016年辅导教育行业及辅导机构教师现状调查报告发布”的学术研讨会。会上，中国教育学会会长钟秉林做了开幕致辞，常务副会长兼秘书长杨念鲁做了主旨报告，各辅导机构代表也就辅导机构教师的.专业发展作了重要分享。同时，学会发布了《中国辅导教育行业及辅导机构教师现状调查报告》，并正式启动了辅导机构教师专业水平评价报名，公布了辅导机构教师专业水平评价项目首批试点单位。学会会长钟秉林在开幕致辞中表示，课外辅导教育已成为我国学校教育的重要补充，但其市场机制亟待完善，教师专业化有待加强。学会常务副会长兼秘书长杨念鲁在“中小学课外辅导领域的教育创新及探索”报告中分析了借助第三方力量规范辅导教育行业的必要性和意义，并指出提高辅导机构教师专业素质是解决辅导教育相关问题的关键。他表示，辅导教育本质上是提供教育服务的市场行为，积累了大量新的教学方法和技术，在促进学校教育改革方面发挥着积极作用。“不容忽视的是，辅导教育行业具有教育属性，行业出现任何问题都会造成不良的社会影响。对此，国家提倡政府和市场之外的第三方力量在公共治理和公共服务中发挥更重要的作用。”研讨会上，学会正式发布了《中国辅导教育行业及辅导机构教师现状调查报告》(以下简称“《调查报告》”)。《调查报告》对辅导教育行业的发展环境、市场规模和竞争格局，辅导机构的教师构成、教师评价标准以及辅导机构教师职业发展现状进行了定性分析，同时结合对辅导机构教师和学生家长的调研，指出了教师职业发展存在的问题，最后通过对行业未来关注方向的分析，预测了辅导教育行业的发展趋势。学会表示，未来每年将会深入一线辅导机构及教师群体进行调研，并推出相关报告，共同助力辅导机构教师的专业发展。好未来创始人张邦鑫和精锐教育创始人张熙作为辅导机构代表分享了自身的实践经验，并就辅导机构教师专业水平与行业发展发表了重要讲话;在圆桌论坛环节，各辅导教育行业的相关人士共同探讨了辅导机构的价值转型之路，并对教育改革下辅导教育行业的发展趋势发表了各自的看法。会上，学会对“辅导机构教师专业水平评价”项目进行了深度解读，体现了其在促进辅导教育行业健康发展方面的深层意义。最后，众多辅导机构对项目表现出了非常积极的态度。好未来教育、学大教育、精锐教育、高思教育、优胜教育、北京迪殊科技有限公司(点师成金)被正式授予辅导机构教师专业水平评价项目“首批试点单位”牌照。同时，学会领导为专家委员会成员颁发聘书，并正式启动辅导、机构教师专业水平评价报名。学会表示将继续通过试点工作，检验并完善辅导机构教师专业标准及考评体系，助力辅导机构教师专业发展。