2023年主题教育大调研方案范例【精选8篇】

1/382023年主题教育大调研方案范例【精选8篇】【参阅】此篇优质文档“2023年主题教育大调研方案范例【精选8篇】”由网友为您精心整理分享，供您参考阅读之用，希望对您有所帮助，喜欢就下载分享吧!2023年主题教育大调研方案【第一篇】一、指导思想按照中央、省委、市委和区党工委部署要求和《开发区党工委关于在全区开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的实施意见》安排，区党工委领导班子开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，以深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，围绕“守初心、担使命，找差距、抓落实”的总要求，率先垂范，带头沉到一线、深入基层开展调查研究。二、调研安排领导班子示范带动全区各级党员领导干部了解民情、掌握实情，推动问题在一线发现、矛盾在一线化解、作风在一线改进，为全区主题教育扎实开展到基层调研作出示范、作好表率。(一)调研课题。9月中下旬，根据区党工委《实施意见》的要求，····领导班子结合分管工作、职能职责和当前正在做的事研究确定调研题目。调研题目重点是“五个围绕”(围绕学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和习2/38近平总书记重要讲话、重要指示批示精神，特别是习近平总书记视察山东讲话强调的“四个扎实”要求和为基层松绑减负问题，围绕稳增长、促改革、调结构、惠民生、防风险、保稳定方面存在的问题，围绕打好“三大攻坚战”、推动乡村振兴、开展扫黑除恶、实施新旧动能转换重大工程、推进“双招双引”、优化营商环境、提升基层治理水平等方面存在的问题，围绕基层党组织软弱涣散、党员教育管理宽松软、基层党建主体责任缺失等问题，围绕弘扬沂蒙精神、密切党群干群关系等方面确定)，并制定区领导班子成员个人调研方案。(二)深入调研。重点安排在10月份进行。领导班子要安排一定时间，到基层开展蹲点调研。调研方式采取座谈交流、“四不两直”等方式，分批次到联系镇、分管部门单位、软弱涣散基层党组织帮包联系点、脱贫攻坚联系点、结亲连心联系点等开展蹲点调研。调研既可专题开展，也可结合到镇参加会议活动、检查督导工作等进行。(三)调研成效。10月中下旬，领导班子要梳理汇总调研情况，分析症结，研究办法，形成调研报告，转化调研成果。10月底前，召开领导班子调研成果交流会，对调研发现的疑难复杂问题集体研究，拿出破解难题的实招硬招，形成具体化、精准化的工作方案。(四)专题党课。在学习调研的基础上，10月中旬，制定领导班子成员讲专题党课计划;11月上旬，书记为全区党员干部讲专题党课，其他班子成员到分管领域、联系点或农村、社3/38区、企业、学校等基层单位讲党课。专题党课作为检验学习教育、调查研究成效的重要标尺，要精心准备、严格把关，做到学习成效不明显的不能讲，调查研究不深入的不能讲，问题查找不到位的不能讲，思路措施定得不实的不能讲，内容不聚焦的不能讲。三、有关要求。领导班子到基层调研要统筹安排时间，轻车简从，不搞层层陪同，不增加基层负担，不打招呼、不开汇报会、不扎堆调研，做到一竿子插到底，切实掌握第一手材料，防止为调研而调研、作秀式调研。2023年主题教育大调研方案【第二篇】2023年是全面贯彻落实党的二十大精神，以中国式现代化全面推进全市快速发展的开局之年，做好全年工作意义特别重大。为深入贯彻习近平总书记关于大兴调查研究之风的重要指示精神，充分发挥调查研究在科学决策、破解难题、深化改革、推动发展中的重要作用，为上级部门决策部署在我市落地生根、开花结果提供支持，特制定本方案。一、指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大精神，进一步用活用好调查研究这一“传家宝”作用，破除与新时代城市发展不相适应的思想观念和思维定势，营造勇于自我扬弃、锐意攻坚克难、奋力开拓进取的浓厚氛围，4/38为推动我市经济发展取得新突破凝聚智慧。二、目标任务——围绕贯彻落实党的二十大精神，深入研究提升本市战略地位的牵引性事项、放大本市特色优势的创新性思路、补齐本市短板弱项的突破性举措，认真做好深化、细化的文章。——坚持一切从实际出发，力戒形式主义，扑下身子、沉到一线，既要身入更要心到，把情况摸实摸透，以求实务实的精神和敢为善为的担当，促进各项工作守正创新、取得实效。——做好调查研究的“后半篇文章”，把调研成果全面融入到经济社会发展和党的建设各项工作中，带动全市上下真抓实干、砥砺前行、敢字当头，激发全社会干事创业活力，让干部敢为、基层敢闯、企业敢干、群众敢首创。三、调研要求（一）实施市级领导领题调研工作机制，市级领导围绕重大问题完成1个以上调研课题。（二）各镇政府、街道办事处，市直、驻本地中省直部门完成1个以上重点调研课题。四、选题方向以“找短板弱项，全面分析原因症结；找优势长项，全面把握发展机遇；找方向定位，全面理清目标思路”为基本要求，围绕发展与安全两个重点方向，坚持小切口、大主题，结合主责主业，加大综合研究力度，形成系统调研成果。五、具体内容5/38第一阶段课题筹备*月*日前，根据本部门职责分工，选定调研方向及课题，提出具有针对性、可行性的调研方案，并将课题呈报市委**科。强化动员部署，广泛宣传发动，引导广大干部积极参与。第二阶段调研实施*月至*月，在全市范围开展大调研活动，市级领导*月*日前形成书面调研报告，各相关部门结合各自实际组织开展针对性的大调研，*月底前完成，并向市委**科提交综合性调研报告。第三阶段成果落实*月至*月，在总结吸收大调研成果基础上，对深入学习贯彻党的二十大重要指示精神、推动本市发展再上新台阶进行谋划部署。各部门学习贯彻市委决定精神，将大调研成果落实到具体工作中。六、结果运用全市各部门调研报告统编汇总形成调研汇编》。质量高、可行性强的调研报告将列入专题审议并在党委（党组）理论学习中心组开展专题学习。七、工作要求1.提高思想认识。高度重视调研工作，各部门主要领导要带头抓好调查研究，切实将调查研究与中心工作同研究、同部署、同落实，亲自确定调研课题，亲自拟定调研方案，亲自深入基层、深入群众了解社情民意，撰写完成高质量调研报告。6/38此项工作将作为年度考核的重要内容，调研报告一经采用或有市级领导签批的直接予以满分，未报送或质量不高，随意应付的将不得分或扣分。2.坚持问题导向。本着总结经验、发现问题、查找差距的目的，认真组织开展调查研究，不讳言问题、不回避矛盾，在摸清实情、找准症结的基础上对症下药，由表及里、由此及彼进行思考分析，拿出实实在在的工作路径和具体举措，不照抄照搬，不搞“空对空”，保证调查研究成果具有针对性和操作性。3.坚持实事求是。始终坚持一切从实际出发，不拘泥旧有思维，不预设观点结论。从严从实、深入基层、深入一线，自觉向实践学习、向群众学习，调查了解情况、精心解剖麻雀，确保调查研究深入扎实。让调研成果真正体现实际、反映实情，为科学决策服务。4.严明工作纪律。调研活动要严格执行中央八项规定及其实施细则精神，力戒形式主义、官僚主义，不增加被调研对象负担，不干扰基层工作、不影响企业生产经营和群众正常生活。2023年主题教育大调研方案【第三篇】xx年4月1日------5月中旬，在常规工作之余，我们沉入基层，分别到了xx幼儿园等，参与了50多名教师的随机教育活动，现把我们的下乡情况做一简单的总结。1、课堂教学：7/38调研中我们在记录活动的同时，认真观察孩子的学习活动，同时对教师的教育行为和幼儿的学习行为做出恰当的点评，本次的常态教学调研情况有以下几个特点：1可喜之处A、教学目标的定位体现了新《纲要》的精神。我们欣喜地发现很多教师把教育活动的着眼点放在了培养幼儿正确生活学习习惯，和激发幼儿的学习兴趣上，尽力的将学习内容放入设定的情景中，说明了教师在行动中正在逐步饯行纲要理念。B、教师的角色定位悄悄地发生了改变――教师以引导者，支持者，参与者的身份参与活动。在活动中，我们发现大部分教师不再是知识的灌输者，而是在与幼儿的互动中，“扮演”着幼儿共同成长的支持者，引导者。在以前我们听到教师在指导幼儿活动时，常常用“你应该这样”，“这样做是错的”等等。但是，在这段时间的调研中，我们发现大部分教师在活动中能够用平等的、激励的语言和幼儿对话，有时候把幼儿推到前台，自己站在后台，默默的欣赏，适时的引导。C、体现了课程的整合观，注重了各领域的渗透。新《纲要》强调各领域之间的相互渗透，相互融合，在开展主题活动时，教师能够以整合的观念来实施教学，将学习领域的各种内容有机的整合在一起。教学方式也比较有弹性，没有统一的模式，为幼儿提供了较为丰富的学习材料，有目的有计划的开展8/38有价值的学习。D、能发现和利用身边的资源进行教育活动，如：利用墙饰内容组织的教育活动、幼儿排队体验高和矮、开火车，火车正着开（正数1----10），火车倒着开（倒数10------1）等等。2课堂教学的几个问题：A、组织教育活动随意性较大，没有经过精心的设计和准备，活动中缺少相关的教具和幼儿学习材料。如：从教师的提问中可以看出，教师的问题没有经过有目的的思考与设计，因此无效问题很多，分散了幼儿的注意力，导致教育活动的混乱。活动内容还是重知识性传授，忽视幼儿良好习惯的培养与相关的情感教育。如：大班综合教育活动《手》，老师引导幼儿懂得左手和右手同样的重要，但是却忽略了左右手合作，团结的力量才更大。尽管教师在语言、行为上尽力作到尊重幼儿，以幼儿为主体，但在日常的教育活动中发现，教师尚不能根据幼儿的“最近发展区”随时调整自己计划。常常重在实施自己的设计过程，从而忽视幼儿的主体地位，硬性牵引幼儿完成教育活动。B、教师虽然对自己的角色定位慢慢的转变，但是在教学实践中一些教育行为往往事与愿违。我们发现有的教师在与幼儿互动时，尽管参与、交往，但很多是流于表面形式，而没有实质性地对幼儿产生作用。另一些教师则是参与的方式，方法不适宜，而使得整个师幼互动表现出消极性质，影响了互动的最佳效果。我们建议，教师可以从师幼互动中吸取经验和成长9/38的养分，并在反思中逐步提高自己，达到自身主体的不断发展和提高，从而实现师生双方在师幼互动中主体的积极建构和发展。C、很多老师虽然有了主题教学的意识，真正实施的时候容易把各领域的整合与拼凑混淆在一起。通过主题计划可以看出主题内容多为教材的简单拼凑，很多甚至都没有关联，在设计的时候没有重点，没有取舍。有些活动看似内容丰富，实则没有核心，没有主次。希望在今后的教学实践中，要先确定主题目标，围绕主题目标选择主题内容，选择性、创作性的运用幼儿画册，要求教师要不断反思自己的教育行为，不断改进教育思路，树立正确的教育观念，使主题教育活动形式真正为幼儿的成长服务。2、其他教育工作情况：1从墙饰与主题教育结合情况来看，县直幼儿园、寺庄乡孙庄幼儿园做到了墙饰为主题教育活动服务，展示了幼儿的活动过程及成果；固店镇中心幼儿园有墙饰为主题教育活动服务的意识，也在努力去做。其他幼儿园也正在要求并准备实施。2备课基本情况：A、各种形式的集体备课在进行中。寺庄、中韩庄、固店、高岭做的比较扎实，并能创作性使用教案。B、大部分乡镇总校的集备活动有计划，有组织，有时间保证，有专人负责。个别单位由于各种情况，没有进行常规集备。10/38C、集备形式化，效果差。通过和教师的谈话看出，集体备课的时候，一名教师讲了设计思路的时候，其他教师往往不大会对其观点提出质疑，未能形成浓厚的研讨氛围。个备比重较大，集备应有的作用还没有发挥到最大。3、情况分析：通过近几年的研训工作，教师的专业化成长迅速，《纲要》理念已经了然与胸，这在教师的教育研讨活动以及教师的集中教育活动中可以看出，大部分教师转变了小学教育方式，构建了良好的师幼互动关系，大家能运用理念通过幼儿的学习行为，来分析自己教育行为是否得当。但是通过教师的日常教学却反映出我们工作中的问题还是很大的，如：教师平时的教学：“没有人听可以应付以下”“没有教具和学具照样可以上课”“边看教案边上课”的情形比比皆是……究其原因是：A、管理者对日常的教学重视程度不够，对教学管理要求不到位；很少深入课堂，督导不到位；指导不到位。B、教师一人一个班，平时带班时间较多，进幼儿