2023年社区就业服务工作计划【汇集5篇】

1/122023年社区就业服务工作计划【汇集5篇】在现实生活中，我们常常会面临各种变化和不确定性。计划可以帮助我们应对这些变化和不确定性，使我们能够更好地适应环境和情况的变化。那关于计划格式是怎样的呢？而个人计划又该怎么写呢？以下是网友收集分享的“2023年社区就业服务工作计划【汇集5篇】”，仅供参考，希望对您有所帮助。社区就业服务工作计划【第一篇】1．了解种子的多样性，并知道种子的作用。2．主动地参与探索活动，体验发现的乐趣。2．课件《种子藏在哪里》。3、幼儿记录纸、笔一、谈话导入1．今年的南瓜成熟了，我们把它摘下来，明年，我们还想吃南瓜时，怎么办？（要留南瓜的种子）2．南瓜的种子藏在哪里呢？（教师切开南瓜取出南瓜的种子。）3．南瓜的种子是藏在果实里面的，还有哪些种子也是藏在果实里的呢？小结：原来瓜类的种子都是藏在它们的果实里的。2/12二、探索发现1．老师还给你们带来了许多的瓜果蔬菜，请你们找一找它们的种子藏在哪里？我们小朋友有的可以用手剥开了，有的可以用水果刀切开来帮忙。幼儿自由探索寻找种子（蚕豆、豌豆、香瓜、丝瓜筋、花生、葫芦、梨、苹果……）小结：原来取出种子要用很多的方法，有的是用手剥开来的，有的是用刀切开的，还有的要砸开来，要用很多种不同的方法来取出种子。3．出示课件青菜青菜的种子藏在哪里？（幼儿来说说）那我们一起来看看青菜的种子到底藏在哪里？（播放课件青菜——开花——结籽）还有哪些蔬菜也像青菜一样开花，再结籽？（播放课件萝卜、菊花茶、莴笋、芹菜等）小结：这些茎叶类的蔬菜都是要等菜长大了，开花、结荚以后种子藏在荚里。4.出示实物土豆瓜果、菜我们都知道它们的种子都藏在哪里了，那你们知道土豆的种子藏在哪里？（藏在泥土里）土豆即是果实又是种子，还有哪些植物也像土豆一样？（番薯、芋艿）三、种子的作用2．小结：种子都可以在明年春天的时候再播种。有的种3/12子可以吃的，像南瓜、西瓜，有的种子还可以加工做成食用油，像花生、菜籽、芝麻、黄豆，还有的种子可以用来做动物的饲料和我们小朋友吃的食物，像玉米、黄豆。结束语：在我们的开心小农场里，还种了许多的蔬菜，它们的种子又是藏在哪里的呢？等它们成熟后我们再去寻找。社区就业服务工作计划【第二篇】1.知道植物的种子有很多种类，它们各不相同，生长在各自的果实之中。2.通过观察了解几种常见植物种子生长的部位。1.请幼儿收集各类有种子的植物果实，如菜椒、苹果、玉米、葫芦、向日葵、花生、丝瓜及各种豆荚。2.有籽西瓜1个。3.每组小筐1个，塑料刀1把，小碟子若干，抹布1块，水果刀1把(教师用)。4.幼儿操作材料：《种子的排列》。(一)幼儿介绍各自带来的植物果实，引起幼儿寻找种子的兴趣。鼓励幼儿说出植物或果实的名称及特征。2.教师出示西瓜，引发幼儿对西瓜种子的关注。4.引发幼儿对自己的经验猜测并知道可用用种子种植。5.教师：西瓜有种子吗?你见过西瓜的种子是什么样子的吗?4/126.幼儿根据已有经验描述西瓜种子的特征。7.教师：西瓜种子藏在哪里呢?8.根据幼儿提议切开西瓜，找出西瓜籽并观察。(二)探索其他果实的种子藏在哪里。1.教师：你们带来的果实有种子吗?找一找它们的种子藏在什么地方?2.幼儿自由探索寻找种子，将找到的种子放在小蝶子里。教师帮助幼儿切开部分果实或敲开部分坚果的硬壳。4.引导幼儿谈论并用语言描述自己用什么方法找到种子，以及种子藏在哪里。(三)观察各种果实中的种子是怎么排列的。1.教师：我们找到了种了，再来看看植物和果实内的种子是怎么排列的。2.幼儿讲述，教师示范切开部分果实，引导幼儿观察果实中的种子的排列方式。3.请幼儿看幼儿操作材料《种子的排列》中几种果实种子是怎么排列的。4.教师：在种子不同的排列中，你又有什么新发现?(四)观察发现种子的异同。1.教师引导幼儿与同伴对比观察不同的种子。2.幼儿对自己与同伴的各种种子做进一步的观察，自由说说对种子的新发现。3.教师：这些种子长得不一样，可为什么都叫种子吗?种5/12子有什么用呢?回家可以去查一查资料也可以去找一找还能找到哪些种子。将幼儿带来的植物的果实放在科学区中，引导幼儿继续探索发现种子生长的不同部位或观察种子的排列形式。在活动中，不是让幼儿对着图片来认识种子，而是让幼儿在实物中寻找种子，一个“藏”字体现了活动的趣味性，让幼儿对寻找种子产生兴趣，激发其探索研究的欲望。幼儿在活动中兴趣很高，能用自己的方法来发现各种植物种子部位的不同，并能用自己的方式来记录，能主动与他人交流，并积极说出自己的想法。社区就业服务工作计划【第三篇】1、初步认识一些藏在果实里面的种子，知道它的作用。2、探索发现种子生长在不同部位，感知种子是各种各样的。3、乐意动手操作，体验发现的乐趣。4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。5、培养探索自然的兴趣。幼儿收集的各类秋天成熟的瓜果，农作物，干果等。一、幼儿介绍自己收集的植物的果实，引起寻找种子的兴趣。1、教师：小朋友带来了这么多的植物的果实，谁给大家介绍一下？（讲述名称及外形特征）6/122、教师：这些植物的果实生长在哪里？（土里、水里或植物不同的部位）二、引导幼儿探索种子藏在哪里。3、教师：你们发现这些种子长在果实的哪个部位呢？（果肉里、果核里、果壳里、果皮里等）三、观察种子的异同，探索发现种子的排列形式。1、教师：这些种子它们是什么样的？引导幼儿对各种种子做进一步的观察，说说对种子的新发现。（从形状颜色大小数量几方面讲述）2、教师：种子的形状颜色大小数量都不一样，它们还有不同的地方吗？教师帮助幼儿切开部分果实，引导幼儿观察果实中的种子是怎样排列的。3、教师小结：果实里面都藏着各种形状不同、大小不同、颜色不同的种子；有的果实里藏着许多种子，它们的排列顺序也不同；有的横排、有的竖排、有的排成圆圈状。四、认识种子的用途。1、教师：这些种子长得不一样，可为什么都叫种子呢？启发幼儿回忆过去的种植知识，知道种子放在泥土或水里，天天浇水，适当施肥，就会慢慢的发芽，长叶，开花结果，长出一棵新的植物来，所以我们把它们叫做“种子”。五、了解一些特殊的种子。1、在植物世界里还有各种各样的种子，如松树的种子外面没有果皮包着，也有不结种子的植物，如蘑菇、海带等。7/122、鼓励幼儿主动去寻找各种不同的种子。开始我请幼儿介绍自己带来的植物或果实，在找种子的活动环节，我提出问题先让幼儿猜一猜：种子会藏在植物的什么地方呢？小小问题把幼儿引入到找种子的活动中来。接着，再让幼儿展示找到的种子、交流是怎样找到种子的。因为幼儿亲历了搜集的过程，都迫不及待的想把自己是怎样找到种子的讲给大家听，幼儿在交流、汇报之中，掌握了一些找种子的途径和方法，在亲历的活动中积累了经验、丰富了情感，能力在不知不觉中得到了培养。社区就业服务工作计划【第四篇】1、初步认识一些藏在果实里面的种子，知道它的作用。2、探索发现种子生长在不同部位，感知种子是各种各样的。3、乐意动手操作，体验发现的乐趣。4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。5、让幼儿学会初步的记录方法。幼儿收集的各类秋天成熟的瓜果，农作物，干果等。一、幼儿介绍自己收集的植物的果实，引起寻找种子的兴趣。1、教师：小朋友带来了这么多的植物的果实，谁给大家介绍一下？（讲述名称及外形特征）2、教师：这些植物的果实生长在哪里？（土里、水里或8/12植物不同的部位）二、引导幼儿探索种子藏在哪里。3、教师：你们发现这些种子长在果实的哪个部位呢？（果肉里、果核里、果壳里、果皮里等）三、观察种子的异同，探索发现种子的排列形式。1、教师：这些种子它们是什么样的？引导幼儿对各种种子做进一步的观察，说说对种子的新发现。（从形状颜色大小数量几方面讲述）2、教师：种子的形状颜色大小数量都不一样，它们还有不同的地方吗？教师帮助幼儿切开部分果实，引导幼儿观察果实中的种子是怎样排列的。3、教师小结：果实里面都藏着各种形状不同、大小不同、颜色不同的种子；有的果实里藏着许多种子，它们的排列顺序也不同；有的横排、有的竖排、有的排成圆圈状。四、认识种子的用途。1、教师：这些种子长得不一样，可为什么都叫种子呢？启发幼儿回忆过去的种植知识，知道种子放在泥土或水里，天天浇水，适当施肥，就会慢慢的发芽，长叶，开花结果，长出一棵新的植物来，所以我们把它们叫做“种子”。五、了解一些特殊的种子。1、在植物世界里还有各种各样的种子，如松树的种子外面没有果皮包着，也有不结种子的植物，如蘑菇、海带等。2、鼓励幼儿主动去寻找各种不同的种子。9/12在教学中幼儿是主体，把“让幼儿成为学习的主人”这一理念贯穿科学活动过程中。教师根据幼儿的认知结构特点、教学内容、教学情景等设计问题，它有利于激发幼儿“乐学”、“会学”。如在大班科学活动《种子藏在哪里》，活动目标是：1.知道植物的种子有很多种类，它们各不相同，生长在各自的果实之中。2.能探索发现几种常见植物的种子且其生长于植物的不同部分，3．乐意动手操作，体验发现的乐趣。开始我请幼儿介绍自己带来的植物或果实，在找种子的活动环节，我提出问题先让幼儿猜一猜：种子会藏在植物的什么地方呢？小小问题把幼儿引入到找种子的活动中来。接着，再让幼儿展示找到的种子、交流是怎样找到种子的。因为幼儿亲历了搜集的过程，都迫不及待的想把自己是怎样找到种子的讲给大家听，幼儿在交流、汇报之中，掌握了一些找种子的途径和方法，在亲历的活动中积累了经验、丰富了情感，能力在不知不觉中得到了培养。我再次把问题抛给幼儿：如果今年这些果实吃好了，明年还想吃怎么办啊？这时有的小朋友说去超市买、有的说去菜场买，我又一个问题，那菜场和超市里的菜啊什么的是哪里来的？这时有人说，可以种在菜地上，明年就会长出来。我马上表扬了这个小朋友，并总结说，是啊，这些果实都是由他们的种子种出来的，这样我们才能吃到他们的果实。那你们知道他们的种子都在哪里吗？有的说丝瓜的种子在丝瓜里面，有的说水稻的种子也在水稻里面，我说你们都有这么多的想法，那么你们想不想自己去找答案啊，小朋友齐声喊，10/12想。小朋友争先恐后的在找答案这样在愉快的氛围中，大家都找到了答案。最后我请还有不知道种子在哪里的果实的小朋友把果实拿出来大家来探讨。这样一个一个的问题都被小朋友自己来解决了，小朋友很开心，因为自己能来解决问题了。这也正是纲要中说的幼儿是主体，教师主导作用。最后，引导幼儿对种子做进一步观察，说出种子的颜色、排列以及用途。问：“我们知道了有的种子是藏在果肉里的，有的是藏在果壳里的，有谁知道这些种子是什么颜色的，他们在果实和植物里面是怎样排列？幼儿观看图书。我问：”通过看书，你发现了什么？“幼儿自由讨论，同时提出问题：“种子还有哪些用处。”其实我们的生活中，种子的用处有很多，比如：有的植物或果实的种子可以吃、有的可以做工艺品、有的可以做种子……等很多的用处，小朋友回家以后，也可以和爸爸、妈妈一起找找植物和果实的种子的其他用处。在活动过程中，我发现幼儿在活动中兴趣很高，能用自己的方法来发现各种种子的不同，能主动与他人交流，并积极说出自己的想法。整个活动课堂学习氛围浓厚，孩子们发言也较热烈，总体效果较好。小百科：种子（seed），裸子植物和被子植物特有的繁殖体，它由胚珠经过传粉受精形成。社区就业服务工作计划【第五篇】1、初步了解种子的作用，知道秋天的水果、农作物中都有种子。11/122、观察、发现各种种子的数量和分布情况的不同，能用准确的语言进行表述。3、体验发现的乐趣。1、收集各类有种子的瓜果、农作物：香蕉、山楂、金桔、龙眼、冬枣、黄瓜、水稻、扁豆、花生、四季豆。2、10个盘子（每个盘子里装同类东西2———3个）；每人2个小碟子；水果刀1把（根据情况教师帮忙使用）；装瓜皮的小篓子。3、课件（根据活动内容设计的ppt）一、以《金色的玉米棒》故事引出种子的作用。1、讲述故事前半部分提问：小白兔为什么不愿意把玉米棒送给好朋友呢？2、讲述故事的后半部分。提问：小白兔剥下玉米粒它想干什么呢？提问：你们知道玉米棒的种子是什么吗？那玉米粒又有什么作用呢？二、探索、发现水果和农作物中种子的不同。1、延续故事情节