2023年崔成林教学评一体化心得体会范文_大单元教学心得体会范文崔成林【通用4篇】

1/92023年崔成林教学评一体化心得体会范文_大单元教学心得体会范文崔成林【通用4篇】心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。我们应该重视心得体会，将其作为一种宝贵的财富，不断积累和分享。下面我给大家分享的“2023年崔成林教学评一体化心得体会范文_大单元教学心得体会范文崔成林【通用4篇】”，希望对您有所帮助。崔成林教学评一体化心得体会【第一篇】第一段：引言（150字）大单元教学作为一种新的教学模式，已经在我教学实践中得到了广泛应用。经过一段时间的探索和实践，我深刻体会到了大单元教学的优势和特点。本文将分享我对大单元教学的心得体会，以及对学生学习成绩和兴趣的提高所带来的正面影响。第二段：大单元教学的优势（250字）大单元教学相比传统的小单元教学具有许多优势。首先，它能够培养学生的综合能力。在大单元教学中，学生需要综合运用各学科知识进行问题解决，这样能够提高他们的综合能力、逻辑思维能力以及创新能力。其次，大单元教学能够增强学生的自主学习意识和能力。大单元教学强调学生的主动性和自主性，鼓励学生进行独立思考和探究，这样能够激发学生的学习2/9兴趣和培养他们的自主学习能力。此外，大单元教学能够提高学生的学习动机和学习效果。由于大单元教学注重问题导向和任务导向，学生更容易体会到学习的实际应用和意义，从而增强学习的乐趣和动力，提高学习效果。第三段：大单元教学的实施方法（250字）要使大单元教学取得良好的效果，必须要合理选择教学内容和设置合适的教学方法。首先，根据学生的学科兴趣和学习需要，选择一个具有较强相关性和综合性的主题作为大单元教学的内容。其次，设计多样化的教学任务和活动，在导入、探究、实践和评价等环节安排合适的教学活动，并注重培养学生的思维能力和动手能力。第三，要充分利用信息技术手段，将多媒体、网络资源等融入教学中，提供更加丰富和灵活的学习方式。最后，要合理安排教学时间和任务，注重教学过程的情感引导和情境营造，积极培养学生的学习兴趣和动机。第四段：大单元教学对学生成绩和兴趣的影响（300字）通过我对大单元教学的实践观察和分析，发现大单元教学对学生成绩和兴趣的影响具有显著正面效果。第一，大单元教学能够提高学生成绩。通过跨学科的综合性探究和实践活动，学生的学习深度和广度得到了提升，他们能够将所学知识用于解决实际问题，从而提高了学习效果和成绩。第二，大单元教学能够增强学生的学习兴趣。大单元教学以问题和任务为导向，使学习更加贴近生活和实际应用，激发了学生的好奇心和学习动机，提高了学习兴趣和参与度。第三，大单元教学能够促进3/9学生的全面发展。通过开展多样化的活动和任务，学生的多方面能力得到了发展，他们变得更加自信、主动，并培养了批判和创新思维能力。第五段：结语（250字）综上所述，大单元教学作为一种创新的教学模式，具有许多优势和特点。通过合理选择教学内容和实施方法，并通过对学生成绩和兴趣的观察和分析，我深刻认识到了大单元教学所带来的正面效果。因此，我将继续探索和应用大单元教学，在实践中不断总结和创新，为学生的综合素养和学习成就提供更好的支持和帮助。崔成林教学评一体化心得体会【第二篇】第一段：引言（100字）作为一名教师，我深深感受到大单元教学对学生学习的积极影响。大单元教学是一种以主题为基础的教学方法，将相关知识进行整合，形成一个完整的单元，使学生能够更好地理解和应用所学知识。通过大单元教学，我发现学生的学习兴趣更浓厚，能够将知识与实践结合，形成深入学习的态势。第二段：培养学生综合能力（200字）大单元教学注重培养学生的综合能力。在大单元课堂中，我通过引导学生进行讨论、合作解决问题，培养了他们的沟通协作能力和创新思维能力。同时，通过引入真实生活案例和情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力和解决问4/9题的能力。在这个过程中，学生们能够从各个角度综合思考，培养了他们的批判性思维和判断能力。第三段：提高学习效果（300字）大单元教学能够提高学生的学习效果。在大单元教学中，我将知识进行整合与拓展，形成完整的学科知识体系，帮助学生将零散的知识点串联起来。通过这种方式，学生能够更好地理解知识的内在联系和应用方法，进而提高学习效果。同时，大单元教学还能够培养学生的思维方式和学习策略，使他们能够更好地适应各个学科的学习。第四段：促进跨学科学习（300字）大单元教学有助于促进跨学科学习。通过整合不同学科的知识和技能，将其应用于解决实际问题，可以培养学生的综合运用能力。在大单元教学中，我常常穿插不同学科的内容，通过跨学科的学习，引导学生思考问题的多个角度和方法。这样，学生们能够更全面地理解和应用学科知识，培养了他们的综合运用能力和创新意识。第五段：结语（200字）总之，大单元教学在实践中取得了显著的效果。通过培养学生的综合能力，提高学习效果，促进跨学科学习，大单元教学能够在很大程度上满足当代学生的发展需求。作为一名教师，我将继续探索和实践大单元教学的方法，不断研究和改进教育教学的方式，为学生提供更好的学习体验和发展机会。我相信，通过大单元教学，学生们能够培养出更全面、深入和创新的学5/9习能力，为未来做好充分的准备。崔成林教学评一体化心得体会【第三篇】xx月11日，我有幸跟随滑县小语小数工作坊团队走近河师大，参加了为期三天的20xx滑县“研训赛”一体化学科教师工作坊研修项目团队高级研修班的培训。回顾这些点点滴滴，既有发人深省、启迪智慧的专家讲座、又有讨论互动。让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高;既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长。来自南京市栖霞区教师发展中心的刘莉莉主任带来的《“主题课例式研训结合”校本研修策略》的讲座，为我们剖析了“主题课例式研训结合”的校本策略；南京市栖霞区发展中心周荣婷老师的《寻“真”问题做“真”研究求“真”发展》，深入浅出为我们解读了主题课例式研训的基本模式；深受学员们喜欢的刘萍萍老师，则为我们带来了《走向专业化的听评课——课堂观察》的报告，刘老师从传统听评课中存在的主要问题入手，从听课无准备化、评课漫说化等7个方面分析了当下校本研修听评课中存在的诸多问题，并指出在未来工作坊教研管理中自如应对解决这些难题；商丘师范学院的王启明教授以《破难点，去痛点，补漏点，探路径，促发展》为主题，通过为我们量身定做的几张像电路图一样的表格，给我们理清了滑县教师工作坊研修的思路；濮阳教研员韩素净老师带来的6/9《把握习作特点落实教学目标》，不仅让我们对部编本教材的编排特点从有了更清晰认识，还针对习作教学做了系统的引导和解析。三天时间，培训的内容都是当前我们最关注的热点、难点问题。如教学设计，课堂教学技能，校本研修等等，都和我们即将组建的“研训赛一体化”有着紧密联系，针对性、操作性很强，很有实用价值。通过聆听专家们的讲座，让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐，他们的讲座为我们当前工作坊的组建指明了方向。培训的内容都是当前所关注的热点、难点问题如教学设计，课堂教学技能，校本研修等等，都和课堂教学、教师的专业成长有紧密联系，针对性、操作性很强，很有实用价值。培训期间，我非常认真地聆听专家们的报告，认真做读书笔记，力争重要的内容记在笔记上、领会在心里、落实在教学实践中。通过这次研修学习，我进一步明确了教师专业化成长对教师个人成长的作用，及许多新课程的很多新理念、新方法等等。其次，也对研修一体化有了初步的了解。主题研训活动首要先遴选主题，通过调查访谈，找出教师遇到的难题，然后确定主题，团队设计打磨课题，以课例形式展示，并组织老师研讨，然后有专家针对这一主题做微型培训，在专家的引领下，形成自己的教学范式。未来可期，我会努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的教学工作。并在课例跟进后，用新的练7/9习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现。同时，我要学会变换身份角度，重新审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，教学观。总之，小语工作坊给了我一个极好的学习机会，让我从中学到了很多，也弥补了我以前认识上的不足，让我有一次和专家老师及广大同仁学习交流的机会，同时也促进了我的教育教学，对我的专业成长有很强的指引作用。我会以这次“研训赛一体化”专项培训为契机，努力完善自己。培训虽然短暂，但是我从培训中收获很多，我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中带领团队，继续学习教育教学理论知识，不断反思自己的教学行为，更新自己的教育理念，积极转变教育观念，争做一名合格的小学语文教师坊主。崔成林教学评一体化心得体会【第四篇】10月19日参加了由教育局举办的《数学周末教研讲堂》，认真听了吴爱华老师执教的《圆的认识》和杨红娅老师执教的《8和9的认识》的课，让我感受颇深、受益匪浅。下面结合实际来谈谈自己的一些体会。两位执教老师都能根据小学生的特点运用多媒体进行直观教学，为学生创设趣味的教学情景，激发学生的兴趣。两位教师的课堂引入都能用生动而又贴近教材的课件进行引入，能从引入就知道本节课的教学内容，具有开门进山的效果。如吴8/9老师的课件引入是出示三辆动物赛车（第一辆四的车轮是圆的，第二辆车的车轮子是椭圆的，第三辆车的车轮是方的），在此时让学生猜猜哪辆车会获胜。杨老师这节课的引入也是非常到位的，通过生动的数字宝宝的减肥故事“0”、“6”的变形得到“8”、“9”，起到开点题的效果，很自然点出本节课的教学内容。数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，能使学生对数学感到不陌生，化枯燥的学习为生动接受，进而使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，对数学产生亲切感。如吴老师这节课把有关圆的知识利用图展示出来，让人产生美感。而杨老师这节课充分利用学校要开运动会这个契机要选运动员的活动素材，把几个运动员叫到台前进行综合素质“考核”，有意识地对本节课的基数和序数进行教学，生动、形象，无意间就把本节课的重、难点突破了，达到了意想不到的目的。两位老师都能充分发挥学生的潜能，通过动手操作，让学生主动获得知识。如吴老师引导学生在圆片上画一画，数一数自己能在圆片上画多少条半径和直径。又如杨老师这节课，抽学生上台摆小树图片，写一写，利用学校要开运动会这个契机选运动员的活动这一素材，把几个运动员叫到台前进行综合素质“考核”，有意识地对本节课的基数和序数进行教学，生动、9/9形象等一系列活动。这些都充分体现了教师要具有一定的综合素质和应变能力。1、认真学习教育理论和先进的教育教学经验，使自己在今后的教学水平得到提高。2、钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，课前制定出切实可行的教案。3、上课时大胆放手，培养学生多方面的能力和小组合作的意识。