2023年大学生参军报国演讲稿范文_发愤读书心得体会范文（通用5篇）

1/122023年大学生参军报国演讲稿范文_发愤读书心得体会范文（通用5篇）演讲稿也叫演讲词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。那么演讲稿怎么写才恰当呢？下面是网友为大家分享的“2023年大学生参军报国演讲稿范文_发愤读书心得体会范文（通用5篇）”，供您参考阅读参考下载。大学生参军报国演讲稿【第一篇】人生的使命感是人们不可或缺的精神力量之一。在日常生活中，我们会经历各种挑战和机遇，而如何铭记使命，发愤图强，将是我们不断提高自己、实现人生价值的关键。同时，这也是一个持续学习、成长和追求卓越的过程。第二段：铭记使命的重要性铭记使命意味着我们要深刻理解自己和社会的期望，并且对自己的角色和责任有清晰的认识。无论是家庭、工作还是社会，在每个角色中，我们都有不同的使命。铭记使命不仅是对自己保持定力和坚持的基础，也是对他人的信任和期待的回应。只有铭记使命，我们才能在追求个人价值的同时，为他人和社会做出更大的贡献。第三段：发愤图强的动力来源面对艰巨的任务和持续的压力，我们必须依靠发愤图强的动力来推动自己前进。这种动力可以从自身的追求中获得，比2/12如追求才华、追求成功、追求成长等。同时，也可以从他人的榜样中获得，通过学习和借鉴优秀的品质和经验，激发自己不断进取的动力。除此之外，我们还可以从目标的实现中获得发愤图强的动力，因为目标的实现是我们不断努力和坚持的最好证明。第四段：发愤图强的策略和技巧发愤图强需要一系列的策略和技巧来支持和指导。首先，我们应该设立明确的目标，并分解成可行的步骤和阶段性的目标，以便更好地衡量和激励自己的进步。其次，我们需要培养良好的时间管理和自我管理能力，合理安排自己的学习、工作和休息时间，以保持身心健康和高效率的状态。此外，我们还应该保持积极的心态，保持对目标的信心和坚持，同时在遇到困难和挫折时，学会调整思路和方法，寻找解决问题的办法。第五段：结语铭记使命并发愤图强是每个人终身奋斗的主旋律，在实现个人价值的同时，为社会和他人做出贡献。在这个过程中，我们需要不断探索和学习，坚持自己的信念和原则，同时灵活调整策略和方法。只有如此，我们才能在实现自己的梦想的同时，为社会创造更美好的未来。铭记使命、发愤图强，让我们的人生充满动力和意义。大学生参军报国演讲稿【第二篇】“发愤读书，多看书，不记笔记，等于白忙活！”这是一3/12句颇为有名的话，意思是说，只有读书不仅要认真看，还要时刻拿出笔记本，记录下自己的理解和感悟，才能真正深刻地领悟阅读的意义。对于我而言，读书是个不断深化自己的过程，通过发愤读书，我收获的不仅是博览群书的知识，也是塑造和不断完善自我的过程。下面，我将从三个方面分享我对于“发愤读书”的心得体会。主体段一发愤读书，随时整理笔记对于我而言，发愤读书的第一步是整理笔记。每当我读完一本书，我会花费一定时间总结书中内容、重要人物、事件，以及自己的感想，撰写一份详细的阅读笔记。这份笔记不仅让我能够快速复习、温故知新，也让我能够不断反思自己的阅读习惯，并寻找阅读的乐趣。主体段二发愤读书，多角度理解我们的认知会因为经历而发生变化。因此，如果能够将自己放在故事中的角色中，时刻思考和推测人物的感受、收获，会让阅读变得更加生动有趣，也会发现自己的视角明显地不同于阅读之前。主体段三发愤读书，找到自己喜欢的领域读书是一份兴趣。从阅读的兴趣开始发掘自己的独特性格，想要成长为一个全面而有深度的人，阅读就是不可或缺的必修4/12课。因此，找到自己喜欢的领域是发愤读书的关键一步，因为它可以让你更加专注，会对阅读产生更大的兴趣，慢慢地让你变得更加深入，更加多元化。结语成为一个有能力的阅读者是发愤读书的结果。阅读不仅是知识的获取，更多的是对自我价值的探索和提升。因此，发愤读书要始终贯穿于人生中，不断学习并改善阅读方法，并始终把笔记做到简明扼要，便于回忆，在未来的日子里将受益匪浅。大学生参军报国演讲稿【第三篇】（生快速浏览课文）师：看来同学们一读，就读出来了，你来读。师：还有没有不一样的句子？师：课文的最后一段就两句话，那么，哪一句话更能体现出司马迁发愤写《史记》呢？（师重读“发愤”）（再指名读）师：读完之后你想说什么，有哪些关键词映入我们的眼帘？生：前无古人。生：耗尽、毕生、心血。生：还有“生命”。师：思考一下，看哪个词语最能体现出他的“发愤”。生：耗尽、毕生。师：耗尽了毕生的什么？5/12生：耗尽了他毕生的心血。师：整合在一起，用一个词语来说。生：毕生的心血。师：毕生心血，好！还有哪一个词语？生：是他用生命写成。师：刚才我们读的这一段就可以用这两个词语来概括，一个是毕生心血，一个是生命写成。（板书：毕生心血，生命写成）好，我们一起来读一下这两个词语。（师深情范读）生（读）：毕生心血，生命写成。师：（再读）好，我们把这两个词语放在这一句话中，再来读一读，体会一下司马迁发愤写《史记》的艰辛。（读）生：“这部前无古人的……生命写成的。”二、析词赏句悟“发愤”师：下面，请同学们默读课文，在默读的过程中，找出课文中哪些地方留下他“发愤”的痕迹？同学们在默读课文的时候要做到“三用”：用眼去观察——找出课文当中关键性的语句；用心去思考——思考哪些地方可以体现出耗尽了“他毕生的心血，是用生命写成的”；还要善于用手书写——把稍纵即逝的灵感，把读书的心得，写在旁边，也就是我们通常所说的做“批注”。（生默读课文）师：画出来了，可以轻轻地读一读，体会一下，还可以把你的体会写在旁边。（生轻声读课文）6/12师：读完一遍的请举手，如果你没有读完，还可以再读。（学生继续读书，照顾差异）师：“毕生”是什么？你是怎样理解的？生：“毕生”就是一生。师：对于司马迁写《史记》来说，他的“毕生”应该从什么时候开始？可能问题很简单，但我想听听你的见解。生：小时候开始的。师：那么，你们发现他小时候“发愤写《史记》”的痕迹了吗？生：有！师：那我找位同学读读看。生：“受父亲的影响，司马迁努力读书，大大充实了自己的历史知识。”师：受影响。生：“他还四处游历，广交朋友，积累了大量的历史资料。”师：他已经有很多的历史知识了，为什么还要四处游历呢？大学生参军报国演讲稿【第四篇】铭记使命发愤图强是一种精神，是在面对困境时保持奋发向前的一种动力。这种精神不仅能帮助个人克服挑战，还能激励团队取得更好的成绩。在这文章中，我将从不同的角度谈谈我对铭记使命发愤图强的心得体会。首先，铭记使命帮助我们保持目标明确。当我们清楚知道7/12自己的使命是什么时，我们就会更加专注于达到这个目标。无论是个人还是团队，当我们在困境中迷失方向时，可以回顾自己的使命来激发自己的动力。比如，如果一个公司的使命是为顾客提供最好的产品和服务，那么无论遇到多大的困难，员工们都会铭记使命，积极工作，以实现这个目标。铭记使命发愤图强还教会了我们坚韧不拔的决心。正如一句俗语所说：“艰难困苦，玉汝于成。”在追求事业成功的道路上，我们不可避免地会遇到各种各样的挑战和困难。只有坚持铭记使命，才能在困境中保持冷静，以最佳的状态和态度去解决问题。坚韧不拔的决心，让我们能够迎接一切挑战，在困境中找到解决问题的方法，最终取得成功。在这个充满竞争和变化的世界里，铭记使命发愤图强的精神至关重要。无论是个人还是团队，只有通过铭记使命，我们才能在困境中不断前进，并取得更好的成绩。铭记使命帮助我们保持目标明确，发愤图强让我们保持进步，坚韧不拔的决心帮助我们克服困难，而创造力和创新意识则是实现目标的关键。让我们牢记这些心得，并将之贯彻于生活中，立志在自己的事业道路上铭记使命，发愤图强，一步步实现自己的梦想。大学生参军报国演讲稿【第五篇】1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、练习给课文分段，归纳段意。3、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。8/124、在理解、品味语言文字的过程中，感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。使学生为了完成父亲遗愿矢志不渝的精神。三课时一、揭题，解题1、介绍《史记》。《史记》是我国历史上一部伟大的历史著作，它反映了从黄帝到汉武帝这2600年间政治、经济、文化各方面的发展过程。同时也是我国古典文学的优秀典范。（板书：16、司马迁）2、介绍司马迁。司马迁是汉代的史官，《史记》的作者。3、司马迁为什么能写成《史记》这部辉煌著作呢？4、齐读课题。二、自由读课文，理解字词1、自由轻声读课文，要求：1读准字音，认清字形，画出不理解的词语。2查字典或联系上下文理解不懂的词语。3这课文主要讲了一件什么事？2、检查自学效果1指名读词语。2用钢笔描红。3指名读课文，结合正音，理解词义。9/12讲述：把道理或事情讲出来。记载：把事情写下来。搜集：到处寻找并聚集一起。研读：钻研并阅读。飞来横祸：意外到来的祸患。发愤：决心努力。三、再读课文，划分段落1、默读课文，思考：1司马迁为什么要发愤写《史记？2他又是怎样“发愤”写作的？3他是在怎样的情况下“发愤“写作的？4结果怎样？2、对照上述四个问题，分别阅读课文的相关自然段，参照书后练习4中提供的样子，给课文分段，概括段落大意。第一段（1、2）：父亲对司马迁的影响和临终时的嘱托。第二段3：讲一场飞来横祸降临到司马迁的头上。第三段4：写司马迁忍辱负重坚持写书。第四段5：讲司马迁用毕生的心血写成了辉煌巨著——《史记》。3、指名让学生归纳课文的主要内容。四、作业抄写词语、朗读课文一、讲读课文第一段10/121、指名读第一段，思考这一段主要讲了什么？2、司马迁主要受了父亲的什么影响？3、受了父亲的影响，司马迁是怎么做的？4、朗读课文第一自然段。5、父亲的影响在司马迁成长历程中起着很大的作用，特别是父亲临终时“泪流满面”的嘱托，更对司马迁完成《史记》的写作起着重大的作用。6、指导朗读父亲的话。二、讲读第二段2、讨论“横祸”，理解“酷刑”。1这场横祸是怎么引起的？2什么是酷刑？从受酷刑可以看出司马迁是个什么样的人？3、指导朗读第二段课文。三、讲读课文第三段1、司马迁受刑后是怎么想的》又是怎么做的呢？请同学们默读第三段，用“——”画出司马迁怎么想的句子，用“~~~~~”画出司马迁怎么做的句子。2、出示司马迁是怎么想的句子。1他为什么想雪溅墙头，了此残生？2他又为什么打消了这个念头？3、出示司马迁怎么做的句子。司马迁重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下了一行行工11/12整的隶字。4、指导有感情地朗读，体会司马迁事业高于一切、荣辱置之度外的可贵品质。四、讲读第四段1、指名读这段，思考：为什么说《史记》是司马迁用生命写成的？2、组学生讨论。3、指导朗读。4、齐读课文最后一段。五、作业1、完成文后习题4。2、朗读课文，试着复述课文。一、复习1、听写。历史辉煌耻辱讲述专心致志记载搜集研读悲愤飞来横祸2、“发愤”是什么意思？司马迁是怎样发愤写成《史记》的？二、复述课文1、指名读课文。2、指名说出课文的段落大意。3、同桌互相复述课文。4、指名复述课文，评价。12/12三、总结课文1、司马迁是怎样“发愤”写作的？2、故事的什么地方使你最感动？3、齐读课文。四、作业1、朗读课文。2、复述课文。司马迁父亲的影响与嘱托专心致志发愤写受酷刑克制自己、发愤写作《史记》