参考资料,少熬夜!幼儿园音乐教案设计【精选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“幼儿园音乐教案设计【精选4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!幼儿园儿歌教案【第一篇】设计意图:在日常生活中,我经常发现小朋友会找各种各样的的借口逃离喝水,我反复给幼儿讲道理:多喝水才能少生病、多喝水才能身体好……,在幼儿喝水时,有时候还要一个一个地叮嘱要接一大满杯水等。我发现教师辛辛苦苦地说了很多,可幼儿还是不能很好地理解喝水与自己身体的关系,不能真正养成自觉喝水的习惯。《喝水歌》是寓枯燥的说教于生动风趣又朗朗上口的儿歌中,中班幼儿有较好的语言组织能力,有了一定的生活经验,能进行简单的仿编。中班幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,年龄越小的幼儿,越需要具体形象的支持。我采取实物、图片,图示,帮助幼儿更好地感知和理解儿歌,同时也能激发幼儿参与仿编儿歌的积极性,拓展幼儿的思维,促使幼儿自主发展。教学目标:1、学习儿歌,理解儿歌内容。2、了解水的重要性,知道多喝开水的好处,养成喝水的习惯。3、能根据生活经验仿编儿歌,体验仿编的乐趣。教学重点:学习儿歌,理解儿歌内容。教学难点:能根据生活经验仿编儿歌,体验仿编的乐趣。教学准备:1、杯子、奶瓶、茶壶、花盆实物和图片各一份。2、水杯每人一只。3、仿编儿歌的图示一张。教学:过程:一、教师依次出示杯子、奶瓶、茶壶、花盆引出主题教师提问:1)这些是什么?它们有什么用?2)有一天,杯子、奶瓶、茶壶、花盆在一起说话,说什么话?二、欣赏儿歌《喝水歌》1、教师朗诵儿歌教师:儿歌里,杯子在说什么?奶瓶又是怎么说的?茶壶悄悄地在说什么?花盆是怎么对大家说的?2、教师出示图片,再次朗诵儿歌,帮助幼儿理解儿歌的内容参考资料,少熬夜!3、幼儿看图学念儿歌。4、幼儿边念边表演儿歌。你们刚才念的儿歌真好听,我们给它取一个好听的名字吧?(喝水歌)三、仿编儿歌1、讨论:除了妈妈,宝宝,爷爷,花儿、小朋友要喝水,谁也需要喝水?(请幼儿自由表述)他们为什么要喝水呢?2、教师引导幼儿仿编儿歌1)教师示范仿编提问:动物、植物、人类都需要水,我们来编一编儿歌好吗,张老师先来编一句,听一听,老师是怎么编的。2)引导幼儿发挥想象仿编儿歌。教师:你们平时喝水吗?你们平时什么时候喝水啊?总结:水太有用了,老师告诉你们,水能清除我们体内垃圾,调节人体的体温、防止皮肤的干燥。我们在平时要多喝开水,养成多喝开水的习惯,我们不仅要在幼儿园多喝水,在家里也要多喝水,这样,我们的身体才会更加健康。四、大家齐干杯教师:水太有用了,来,我们大家一起来喝一杯开水吧。幼儿园音乐教案设计【第二篇】活动目标:1.理解歌曲内容,用自然的声音演唱歌曲。2.运用肢体动作,感受并表现歌曲中休止符和间奏。3.感受拉拉勾做好朋友的情境。活动准备:图谱、指偶、钢琴伴奏过程:一、游戏《拉勾勾》师:小朋友们,大家好,今天我来和大家做朋友,你们愿意吗?那我们来拉勾勾做朋友吧。师:请你跟着我一起做(教师边念边做动作两遍)师:那我们现在来做好朋友拉拉勾吧!(教师边唱歌边与小朋友拉勾勾)二、欣赏歌曲《拉勾勾》,理解歌曲第一段。1、教师有表情的清唱歌曲一遍师:能跟你们成为好朋友真开心,你们开心吗?可是有两个小朋友好像不开心我们听听看发生了什么!提问:刚才两个小朋友怎么了?他们开心吗?(根据幼儿的回答出示图谱)歌曲里面是怎么表现出不开心的呢?我们再来听一遍。2、欣赏第二遍,边唱边画休止符。师:它是怎么表现不开心的?这是什么意思?师:是的,生气了就不说话了,就会做这个动作。你也可以一起生气3、教师唱歌,幼儿做生气的动作师:哈哈,在你们的帮助下,我也很生气,我的歌唱得更参考资料,少熬夜!好了,你们要不要来试一试?4、大家一起边做动作边唱三、理解歌曲第二段1、师:两个小朋友生气了,不理对方了,你有什么办法可以让他们重新变成好朋友吗?(补充提问:刚才我们是怎么成为好朋友的)(出示图谱)师:谁来跟我拉拉勾(教师与一名幼儿拉钩)师:我们一起跟你旁边的小朋友拉拉勾吧!师:咦,这中间的四条线什么意思?它们在两段的中间,是让我们休息一下。师:这首歌真有意思,一会儿生气,一会儿又是好朋友,我们再来唱一唱吧!2、出示指偶,师:这两个小动物生气了,我们一起用歌声来帮助他们成为好朋友吧!四、结束活动师:今天我们学的这首儿歌名字叫《拉勾勾》,以后我们好朋友生气了,也可以用这个方法重新变成好朋友。幼儿音乐教案【第三篇】音乐选择:《如果感到幸福你就拍拍手》,节奏很好,并且配合拍手与点头,十分适合小班的孩子们进行音乐教学。工具选择:会乐器的教师能够选择自我会的乐器,不会乐器的教师,也能够选择用伴奏带。授课过程:事先让孩子按必须的间距站好位。让同时授课的教师与孩子们一齐做动作,也是起到了带头引导的作用。会弹乐器的教师开始弹奏音乐,当音乐起来,带头的教师听歌词的引导,然后做出相应的东西。包括拍拍手,跺跺脚。孩子们也开始跟着教师做同样的动作。等孩子们的动作做得差不多了,熟悉得差不多了,引导的教师,就停止动作,让孩子们自我听歌词,听音乐,自我来做动作。创新过程:对于这个歌曲来讲,主要的动作就是让孩子们来拍手,动作过于简单,并且重复,不利于锻炼孩子的音乐节奏和肢体动作。所以,能够更好地丰富一下游戏的过程。教师弹奏音乐,然后自我唱歌词,告诉孩子们,要按照教师唱的歌词里的动作来做动作。例如,教师要唱,如果感到幸福,你就点点头,这样孩子们就需要点头,而不是拍手了。因为教师歌唱的时候,其歌词是可变的,能够让孩子不断地去做不一样样的动作,对于孩子的音乐节奏,听力锻炼,以及肢体语言的培养来讲,有极好的效果。参考资料,少熬夜!课程验收:最终,教师能够问一下小朋友,有谁已经学会唱这首歌了,看看到底有没有小朋友已经学会了如此朗朗上口的节奏,如果孩子学会了,教师则能够让孩子演唱一下,也能够让会唱的小朋友唱,并带动其他的小朋友继续做动作。幼儿音乐活动教案【第四篇】活动目标1.能看懂图谱,并在图谱的提示下变化动作,学跳《请你戴上黄帽子》集体舞。2.在表演集体舞的过程中体验找朋友、外圈里圈有规律戴帽子的快乐。活动准备图谱;熟悉音乐《ELLOEVERYONE》;男孩女孩右手背上贴上绿(红)点。活动过程一、听音乐进场二、玩“领头人”游戏:进一步熟悉音乐,复习律动,为集体舞作准备师:今天老师带来了一顶黄帽子,我们来用黄帽子玩一个“领头人”的游戏,戴上黄帽子,我现在是领头人。(教师示范)谁想成为领头人?(请个别孩子做领头人,并鼓励孩子在第一、第二乐句处创编动作。)三、学跳集体舞(一)学习听音乐找朋友,并学说对话1.师:现在我这个领头人要去找个好朋友,请你们边做动作边注意看,做什么动作的时候我去找朋友的。2.幼儿练习踏步、叉腰的动作。3.师:找到朋友后,我还说了什么话?这些话是在什么时候说的?小结:原来是在踏步的时候去找好朋友,还相互说:“给你戴上小黄帽。”“谢谢,不客气。”4.听音乐做“找朋友”的游戏,找到朋友后要相互说:“给你戴上小黄帽。”“谢谢,不客气。”(二)看图谱学跳双圈舞师:接下来我们要很多的人一起来找朋友,那怎么办呢?我们一起来看看。1.你知道这个图谱表示什么意思吗?你们能根据图谱站好队形吗?2.学习集体舞的第一段跳法(外圈男孩转动方向)。3.学习集体舞的第二段跳法(里圈女孩转动方向),尝试练习集体舞第二段(女孩里圈找朋友)。4.尝试练习集体舞第一、第二段。5.学习集体舞第三段跳法,S形找朋友。参考资料,少熬夜!6.整体跳集体舞,看着三段集体舞的图谱,连起来跳一遍。四、结束活动在音乐声中教师和小朋友一起做放松动作。核心理念:自主苏州工业园区新洲幼儿园周隽琰集体舞是一种表达情感和交流的特殊方式,大班音乐活动“给你戴上小黄帽”以孩子熟悉的游戏“领头人”为突破口,将可爱的“小黄帽”作为舞蹈道具,结合节奏欢快诙谐的音乐《HEILIOEVERYONE》,让幼儿充分享受自主学习、自主游戏所带来的快乐体验。巧用“小黄帽”,幼儿自主定“角”。整个活动以“游戏戴帽”为主线,一句朗朗上口的“给你戴上小黄帽”,你给我戴上,我再给你戴上,激起了男孩与女孩间自然、友好的互动,他们在角色转换间主动体验,自己去领悟,自己去发现,自己去探索。流动的小黄帽、变换的角色,唤起了幼儿对音乐和舞蹈的极大兴趣。图谱“先行”,幼儿自主探究。借助图谱,幼儿只要仔细观察,就能看懂图谱,明白队列的变化:男孩女孩怎样站,谁先找朋友等等。图谱的运用既省去了教师冗长的讲解、繁琐的示范,又让幼儿在自主探究中由浅入深、由易到难学会了跳集体舞。贯穿“领头人”游戏,幼儿自主创新。教师抓住了幼儿好胜、好学的心理,创设了一个生动真实,又富有挑战的舞会情境“猜猜谁是领头人”,从游戏到音乐,从体裁到形式的选择,都贴近幼儿的生活,体现儿童的情趣。幼儿在轻松的状态下,更能创造性地投入动作的创编。不仅很巧妙地掌握了舞蹈动作,能愉快地进行队形变化和交换舞伴,还为自己能把动作编进集体舞而自豪不已。大班音乐活动“给你戴上小黄帽”,给孩子带来自主的快乐,同时,教师注意用快乐的教学带给孩子不同的快乐体验,将幸福感具体化。探索快乐教学,将幸福教育作为终极方向,应是每一位教师孜孜不倦追求的。