参考资料,少熬夜!我的第一本书教案精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“我的第一本书教案精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!我的第一本书教案1知识目标1.积累“幽默、凄惨、奥秘、翻来覆去”等词语。2.整体感知文意,深入把握叙事性作品的文体特征。能力目标1.揣摩含意丰富的语句,培养正确的语感。2.揣摩含意丰富的语句,培养语言表达能力。德育目标体味作品展示的苦难生活境遇,感悟知识改变命运的深刻内涵。教学重点品评重点语句,深透理解作品的人文内涵。教学难点理解作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟。教学设计思路1.诵读法。作者永志不忘的第一本书承载着感人的生活经历和独特体验,引导学生在诵读中,感受作品的思想内涵,了解社会人生,感悟读书的意义。2.拓展延伸。课文浅显易懂而又耐人寻味,作者深情追忆的“第一本书”所展现的是在窘迫的时代情势下,对生活与人生的严肃思考,具有深厚的人文内涵。为丰富课堂教学,激活学生的感悟,运用同类题材的阅读材料进行对比引申,以拓展学生视野,提高语文素养。教具准备多媒体CAI课件录音机投影仪课时安排1课时教学过程[教学要点]联系语文积累,顺势导人新课学习。在整体感知的基础上,深层理解作品的思想内涵和情感蕴含。品评文中含意丰富的语句。对比延伸。[教学步骤]一、导语设计设计(一)同学们,提及诗人牛汉,我们自然会联想到他笔下的那威武不屈、勇于抗争的华南虎的形象。(教师引领学生诵出:我羞愧地离开了动物园,/恍惚之中听见一声/石破天惊的咆哮,/有一个不羁的灵魂/掠过我的头顶/腾空而去,/我看见了火焰参考资料,少熬夜!似的斑纹/和火焰似的眼睛,/还有巨大而破碎的滴血的趾爪)今天,我们将学习他的1篇随笔《我的第一本书》,去感受承载着人生历程和独特感悟的“第一本书”,去思考人生命运这个鲜活的话题。(板书文题、作者)设计(二)同学们,上节课我们感受了胡适对母亲以其深细而严格的教育影响自己人生历程的一段追忆。今天,我们将走进牛汉的随笔《我的第一本书》,去感受苦难生活境况中浓浓的真挚情意给诗人的精神给养。学生学习效果2本课我采用了“三读”教学原则,每一个层次都留给了学生一定的空间,体现了新课标提倡的“自主、合作、探究”的学习方式,在学生的学习过程中也充分做到了让学生成为学习的主人,让他们知道了怎样学、如何学,通过学习这一课,能让他们利用本课学习的方法去解决课外的类似文章。《我的第一本书》优秀教学设计3素质教学目标1、理解作者对生活的那一份诗意的感悟。2、培养学生对生活体验能力,学会思考人生。教学重点、难点1、复述“第一本书”的故事。2、注重激活学生对生活的体验,或者创设情景引发体验。教学课时1课时。教学过程一、导入你读的第一本书是什么样子的书?可能有些同学已经记不清了,作者却对他的地一本书永志不忘。因为那本书承载了一段感人的故事。是过几十年后,作者走过了迢迢征途,饱尝了人生甘苦,回首往事,发现那挥之不去的记忆,是一笔终生受用的精神财富。二、阅读课文,整体感知学生复述“第一()本书”的故事,互相补充、评议。学生自主阅读,质疑、讨论,师生共同解决问题:1、“我的第一本书”仅仅指那第一本课本吗?你还可以怎样的理解?(还可指我踏入生活的一次珍贵的经历,一本人生之书。)2、作者是怀者怎样的一中感情追忆他的“第一本书”的?(一种感激之情)3、如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说,是他一生唯一的一本书”?(体会书的珍贵,读书机会的珍贵。)参考资料,少熬夜!4、“我真应当为它写一本比它还厚的书,它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达作者怎样的感情?(我的第一本书对“我”影响之大,作者要回报它。)5、品味语言:⑴我的童年没有幽默,只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。⑵我的第一本书实在应当写写,如果不写,我就枉读了这几十年的书,更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。六、拓展练习学生说说自己读“第一本书”的经历、体会,互相交流。七、小结本文是诗人牛汉的1篇随笔。作者通过对他的第一本书的追叙,折射出20实际出中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。八、布置作业1、研讨练习三。2、选用随堂练习。《我的第一本书》教案4教学设计本文的作者是一位诗人,在严酷而荒诞的年代里,他清醒地感觉到、认识到了作为一个诗人的神圣的历史职责。他的诗更多地带有反抗现实而义无返顾地奔赴“革命”理想的特点。时代的苦难使它对生活有着深刻的体察和独特的感悟,让他产生了创作的激情。作者追忆《我的第一本书》时,以口语化的语言、幽默的笔调把苦难的生活渲染得充满温情,把恶劣条件下的学习写得趣味横生。在荒寒的背景下,不尽是辛酸,也有着抹不去的乡间村邻的友好淳厚的情义。初中阶段是学生树立人生观,价值观的良好时期,更是思想初步成型的时期,在这阶段的语文教学中应注重加强学生的思想教育,让学生学会感动。在进行《我的第一本书》的教学设计时,要注意到学生的思想渗透,抓住文章中渗透出的“情”来安排教学。只有让学生与作者同呼吸共命运,才能使学生领悟到作者童年时期的苦与乐,才算达到了语文教学上的最佳效果。因此在教学过程中我以引导学生体会情感,认识生活的底蕴,感悟读书对于人生的意义为目的,按感知内容──捕捉情感──体验感悟的步骤进行。教学目标1、整体感知文意,了解叙事性作品的文体特征。2、激活生活体验,感悟作者内心情感。3、加强联想与想像能力的培养,培养语言表达能力。教学重点1、联系自己的学习经历,感悟知识改变命运的深刻内涵。教学难点2、理解作品展示的苦难生活境遇,品味苦难对人生意义。参考资料,少熬夜!课时安排1课时教学步骤一、导入同学们,书籍是人类进步的阶梯,在今天这个知识爆炸的时代。从小到大,我们已经读了不少的书。想一想,你读的第一本书是什么?不少同学对自己读的第一本书已经记不清了,那是因为我们的第一本书没有什么故事。但诗人牛汉对自己读的第一本书却永志难忘。今天,我们将走进牛汉的随笔《我的第一本书》,去感受作者给我们带来的美好回忆。检测预习情况:1.认读字词:幽默凄惨奥秘酷似掺和磨磨蹭蹭翻来覆去2.交流有关牛汉的材料。二、感知内容学生默读课文思考:1、课文围绕书写了哪些方面的内容?2、课文中作者写到了哪些与书有密切关系的。人物?这些人物与书又有怎样的关系?明确:1、看书──逼书──送书──读书2、父亲、乔元贞、我父亲改订书→我送书→乔之贞三、捕捉情感学生自读课文,合作学习、自由讨论发言:1、说说你从叙事中体会到了作者的哪些感情?2、课文中哪些语句写出了作者对这一本书的难忘之情?3、你认为作者在文中说的“人不能忘本”本是什么?明确:1、父子之情:父亲发现那本“凄惨的课本”只是叹气,在昏黄的油灯下为“我们两个的半本书修修补补,装订成了两本完完整整的书。”可见父亲是一个知书达理、温和、善良的人,是一个既理解、尊重孩子,又对孩子负责的好父亲。友情的珍贵:元贞的家太穷,买不起书,“我”便把这惟一的一本书分为两半,一人半本。在困难时伸出援助之手,使同学之间淳厚的友情显得弥足珍贵,温暖人心。人与狗的乐:是我早已调教好的,只要主人下令,大狗便汪汪叫几声,来一个人狗合演“双簧戏”,给恶劣的生活处境带来一丝乐趣。2、“可是这一本却让我一生难以忘怀,它酷似德国卜劳恩的《父与子》中的幽默,不过看了很难笑起来。”“这是我的第一本书。对于元贞来说,是他一生惟一的一本书。”“还应当回过头来说说我的第一本书,我真应当为它写一本比它还厚的书,它值得我用崇敬的心灵去赞美。”“我的第一本书实在应当写写,如果不写,我就枉读了这参考资料,少熬夜!几十年的书,更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。”3、“本”运用了双关的修辞手法,既指课本,那一本国语教材,也指同学的友情、父亲的深情、童年的乐趣,人性中的善良、淳朴。四、体验感悟有人说,苦难是人生的一所大学,许多人正是在逆境中奋发,成就了一番惊天动地的伟业。你怎样看待人生中的苦难?参考示例:苦难是人生的一笔财富,苦难是流动于地底的地火,苦难是在磨砺你的品格,屈服于苦难,那就在认命的同时也毁灭了自己;不屈服于苦难,用坚强作锄,用乐观作铲,用深邃的思索作锹(qiāo),坚韧不拔地挖掘,苦难的背后肯定会有惊喜和意外发现。大禹治水迎风沐(mù)雨,勾践卧薪尝胆终吞吴;孙膑受刖(yùe)足之刑而成兵法,韩信受胯下之辱而成大器挥师百万;屈原饱受艰辛而成《离骚》;司马迁致残殚(dàn)尽竭虑完成《史记》;曹雪芹户牖(yǒu)瓦灶而成《红楼梦》……从古到今,俯拾皆是,不胜枚举。人生在世,酸甜苦辣都是营养,风雨雪霜皆为滋润,苦难成了奋进的动力,前进的基石,向上的台阶。五、教师小结:作者从第一本书中不仅得到了知识,而且从中感悟到了人生的价值,上了不同寻常的人生第一课。在学习的过程中,我们要深刻的体会在字里行间流露出的“情”。