参考资料,少熬夜!学前班拼音教案:e最新4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“学前班拼音教案:e最新4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!学前班拼音教案【第一篇】教学目标:1、学会ɡkh三个声母,能读准音,记清形,正确书写。2、读准ɡkh与单韵母相拼的音节。3、初步学会拼读音节,学拼读儿歌。教学重点、难点:ɡkh的发音及音节的拼音方法。课前准备:拼音卡片。教学时间:2课时第一课时教学过程:(一)复习检查。1、看卡片认读6个韵母。2、我们已经学过几个声母?谁来读?哪几个声母读起来要送气?(ft)(二)引出新课,提出要求。我们已经学了6个单韵母,10个声母。今天,我们要学习课本P16,认识3个新朋友,比一比看谁最先学会,做到会读、会写、会认。(三)教学声母ɡ。1、看插图说话引出ɡ:图上画着什么?它们在干什么?师引入:鸽子的“鸽”声母是ɡ。环板书:ɡ。2、教学ɡ的发音,记清字形。(1)示范发音,仔细听,看口形。(2)学生练读,指名读,齐读,开火车读。(3)记字形,启发想象,ɡ像什么?教顺口溜:一群白鸽ɡɡɡ,鸽子花环ɡɡɡ。3、指导书写。ɡ由两笔组成。先写半圆再写竖弯。4、看图拼读音节。ɡ-→ɡ鸽子ɡ-ǔ→ɡǔ鼓ɡ-ū→ɡūɡu姑姑(四)教学声母k。1、看插图说话引出k:什么地方谁在干什么?数一数有几只蝌蚪?它们一齐向什么地方游去?(六只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去)。引入:蝌蚪的“蝌”的声母就是k,板书k。2、教学k的发音,记字形。(1)示范发音,讲要领:发音时,嘴要送出一股气,用小纸条示范。(2)请学生口对手心读。学生练读,指名读,齐读,开火车读。(3)你能在插图上找到k吗?还有什么办法能记住它?参考资料,少熬夜!教顺口溜:一群蝌蚪kkk,像挺机枪kkk。(4)指导书空和书写,k两笔写成。(五)学习儿歌。(六)布置作业:抄写声母ɡk各一行。写笔顺ɡk各两行。第二课时教学过程:(一)复习检查。1、打乱顺序认读6个单韵母的四声,连读uüuōuǒ。2、卡片认读:ɡk,读顺口溜,ɡ和k,发音时有什么不同?3、认读音节:mɡū、bǔk、lí,这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的,我们称它们为两拼音。(二)导入新课。我们已经学会了ɡk二个声母,现在我们要继续学习声母和声母与单韵母的拼音。(三)教学声母h。1、看插图说话引出h:图上画着谁在干什么?板书:h2、教学h的发音,记清形。(1)范读,跟读,齐读。(2)记形:像把椅子hhh。(3)指导书写,二笔写成。(4)看图拼读:h-ǔ→hǔ虎h-ú→hú湖h-→h河(四)学习ɡkh与单韵母组成音节的拼读。1、出示音节,学生拼,老师评价。(指名读,齐读)2、找朋友游戏:三个小朋友做ɡkh,5个小朋友做ɑoeiu,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。(一起拼读)(五)小结。今天,我们学习了一个声母h,我们不但会认,还学会了书写。我们还要学会h与单韵母的拼读。(六)布置作业:抄写声母h各两行。写笔顺h各两行。补充音节:h-ú→()huü→()-()-()()-()→hǔ学前班拼音教案【第二篇】教学目标1、学会声母s、sh,能在四线格中正确书写。2、准确拼读带有s、sh的音节。3.借助绕口令区分平、翘舌声,帮助学习普通话,培养学习语文的兴趣。教学重点1.认读声母s、sh,掌握正确的写法。2.准确拼读带有s、sh的音节。教学难点正确拼读两则绕口令。教具准备拼音卡片、挂图。课时安排参考资料,少熬夜!1~2课时。教学过程一、复习旧知识,激趣导入1、抽读卡片:z、zh、c、ch、zi、ci、zhi、chi。2、导入新课:今天,我们一起认识几个新朋友,愿意吗?二、指导学法,教学新课1、幻灯出示第一幅挂图,引导看图:图上有谁,正在干什么?引导说话。(一个小朋友正在撕纸。)2、出示s的卡片,s的读音和“撕”相似。师范读,生一边做“撕”的动作一边读。指名读,师正音,领读、齐读。3.观察图画:s的形状像什么?(像纸条卷曲的样子)编儿歌:半个8字sss。4、s如果和好朋友i站在一起就组成了音节si,读音和s差不多,指名读,齐读。想:你怎么记住它。(s加i,sisisi。)5、练读四声,用si的四声练习组词、说话。6.小结学法。小组合作学习sh、shi。7.学生汇报,教师相机点拨、正音。三、手口结合,学习儿歌1.自己拼读,教师巡回指导。2.勾出带有si、shi的音节,多读几遍。3.小组内互读,比画读,每组推选出一个读得好的同学参加朗读比赛。生互评。四、读读写写,记住字形今天学的几个拼音朋友,你们想记住吗?1.师板演:ssh,生书空。2.选择你最喜欢的声母美美地写在四线格里,想写几个就写几个。3.同桌互评,写得好的请画上五星。五、自主学习,拼读音节1.自主学习,练习“拼拼读读”的8个音节。2.指名试读,领读,齐读,教师正音。3.游戏:找朋友。同桌的同学互相拿出自备的拼音卡片s、sh和ɑ、e、u、o组合成音节,并读出来。六、巩固练习1.抽读卡片z、c、s和zh、ch、sh,说一说它们各有什么相同和不相同的地方。2.做课后的“拼拼读读”。3.完成“读读连连”。自读,找出难读的音节,请教老师和同学。4.小组合作读,全班交流。七、作业参考资料,少熬夜!“积累与运用(三)”中的“拼拼读读”。学前班拼音教案【第三篇】教学目标:1、学会bpmf四个声母,读准音,认清形,正确书写。2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。3、学会带声调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。4、初步学会读轻声。5、认识“爸、妈、我”三个生字,能在一定的语境中运用。教学重点:bpmf的发音方法及音节的拼读方法。教学难点:韵母带调拼音。课前准备:字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。教学时间:3课时第一课时课时目标:1、能够根据书上bá、pá两幅挂图说一句完整的话。2、初步学会bp两个声母,能认清形,读准音。3、初步学会bp与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。教学过程:(一)复习检查:1、卡片认读带调单韵母。2、指名认读声母yw。读后提问:它们叫什么?(声母)它读起来要又轻又短。(二)新课导入。我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母,掌握了拼音方法,自己就能认识很多很多的汉字。今天,我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么?(注意的声母时,要读得又轻又短。)(三)教学声母b。1、看投影说话,引出b:图上画了谁在干什么?学生练说:“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”师小结引出,小红听得可认真啦!广播的“播”声母是b。板书:b2、教学b的发音,记清形。声母发音时,要注意:学声母,看口形,听清音,记住形。(1)教师范读,讲解发音要领:双唇紧闭,然后突然张开,读得轻又短。(开火车)(2)记字形:覆盖b在收音机上。“b”像什么?(b像一个大肚子。b像个6。)教顺口溜:像个6字bbb,右下半圆bbb。参考资料,少熬夜!(3)书写:b是一笔写成,先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。(四)教学b和a的拼音。1、看图引出bá:图上画的是谁?他在干什么?2、仔细看图,小朋友拔了一只怎样的萝卜?(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。)3、卡片演示,两音相碰。b—á→bá拼音的时候,前面的声母要念得轻短,后面的韵母要带调读,读得响亮。声母和韵母很快地连起来读,就成一个音节了。拼音的口诀是什么?小朋友一起说:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。四声练习:b—ǎ→bǎ(五)课中操。念儿歌:小白兔,小白兔,两只耳朵高高竖,红红的眼睛三瓣嘴,来到地里拔(bá)萝卜,拔(bá)呀拔(bá),拔(bá)呀拔(bá),拔(bá)了一个大萝。(可边做动作边念。)(六)教学声母p。1、看图引入:图上画着谁在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的“爬”声母是p,板书p。2、教学p的发音,认清形。(1)教师示范发音,要求学生仔细听,认真看。讲解发音要领:发音时,双唇紧闭,突然张开,把很强的气送出。发出p的声音,要轻而短。(2)请学生读,开小火车。(3)bp对比读。看老师读bp时有什么不一样?(教师用一张白纸放在嘴前,读b时,白纸不动,读p时气流吹动白纸,让学生对比体会b、p哪一个读起来有一股气送出。)(4)记住形:想象p像什么?(p像一只气球。p像停车的记号。p像个反写的“9”。)教口诀:“9”字反写ppp。(5)指导书写,并抄写。p的笔顺是一笔写成。(七)教学p和a的拼音。1、看图说话,引出pá。2、教学音节,谁能说说声母是什么?韵母是什么?第几声?3、半扶半放:pá发音时,我们应该先→摆好声母p的口形,然后→很快把韵母á连上去。一口气读出,就是pá。组词读:爬山的“爬”。4、举一反三,拼读卡片。p—ā→pā趴着的趴p—á→pá爬树的爬p—à→pà害怕的怕5、复习巩固。(八)小结。这节课,我们又学会了2个声母bp。声母发音要注意轻、短。还学会了声母和单韵母a的拼音方法,并进行练习。小朋参考资料,少熬夜!友学得很好,回去好好地复习。学前班拼音教案【第四篇】教学目标:1、学会复韵母üe的发音。2、看图说话。3、会读四声。4、j、q、x与üe相拼两点省去。教学重点、难点:1、学会整体认读音节yue。2、掌握与j、q、x相拼省略规则。教学准备:音节卡片,课本配图图片。教学过程:一、复习检查,激趣导入aieiuiaoouiu二、合作探究,学习新知1、教学üe正确书写üe2、发音(先发ü音,很快地向e滑动,ü重e轻,变成了üe)3、师讲故事贪玩的üe忘了回家的路了,急得哭起来,热心的大y来帮忙了,它对üe说:快把眼泪擦干净,我在前边领你回家。üe听了,赶忙擦掉眼泪笑嘻嘻。4、教师板书yue三、小组练习üe,yue读音üēüéüěüèyuēyuéyuěyuè四、我和爸爸一起学教学反思教学中üe的四声标调,与j、q、x相拼üe的两点省去。学生易混淆,不容易掌握,教师应多强调。