参考资料,少熬夜!幼儿园区域游戏教案【参考5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“幼儿园区域游戏教案【参考5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!区域活动教案【第一篇】活动目标1、尝试用不同的材料搭建小屋,体会建构的乐趣。2、学习初步的统计方法。3、在活动中学习分工合作,体会合作的重要性和团队的力量。重点难点重点:学习用不同的材料进行围合、构建小屋的建构方法难点:学习初步的统计方法。活动准备各种建构积木,感体统材料,废旧纸盒小组计划表,幼儿观察记录表,背景音乐,材料照片,彩笔,幼儿区域卡片,胶带座活动过程1、任务导入,激发幼儿兴趣---认识小屋的组成。(1)观看各种小屋的照片,了解小屋的基本构造。(2)讨论搭建一座小屋有哪几部分组成(地基、墙体、房顶)2、幼儿游戏计划---从设计、选材、分工来进行游戏活动的计划。幼儿自由分组(1,2,3三组),每组商量各组搭建小屋的样子以及搭建所需的材料,进行分工(画设计图,材料记录,拿取材料)。3、幼儿自主活动---幼儿根据计划进行搭建,同时要对搭建进行统计。(1)每组幼儿开始合作搭建小屋,教师做观察记录,记录每个幼儿在活动中的表现。(2)每组幼儿在计划书中画出本组幼儿搭建小屋的样子,并且对选择的材料进行统计。4、回顾与分享、交流---幼儿用图画的方式对搭建情况进行记录,并进行分享交流。每队幼儿画下搭建的样子,同时集体欣赏每个组不同小屋的样子,并互相分享搭建小屋的经验,。4、收拾与整理,活动结束活动反思《指南》中指出幼儿科学学习的核心是激发探究欲望,培养探究能力,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学会发现问题、分析问题和解决问题。中班户外建构区域活动——我的小屋,是在班级幼儿参考资料,少熬夜!科学区域教学活动中延伸出来的一个活动,我班幼儿在班级科学区域活动时,就喜欢用各种材料进行“小屋”的创作,因此让我创设了此活动。在整个活动过程中,从参观、讲解、分组、选材料、自由建构、记录表格、作品呈现、分享交流、最后收拾整理,整个活动环节都很流畅,活动过程中幼儿投入都很积极踊跃,状态较好,但是并不是每个活动都是完美的,因此我对自己的本次区域活动也做了如下反思。一、自我“教”的反思在本次区域活动中,我把大多数时间交给了幼儿自己,在活动开始、结束我占用了大概5分钟左右的时间,其余的时间更多的是通过自己的观察和个别指导来完成的,在整个活动过程中,我自己反思了几点问题:1、幼儿自由分组虽然我未干预,但是在活动过程中就发现三组幼儿不同的发展水平导致了在后面活动中团队合作上的分歧,造成了我后来想参与但是已经来不及的结果;2、在准备材料上的介绍欠考虑,介绍不充分,造成了后面活动中幼儿选择材料上的不均衡和记录表上的不清晰;3、前期幼儿经验准备工作不充分,在活动观察过程中,发现幼儿“小屋”的`搭建出现了一些问题,虽然我及时进行了参与指导,还是发现幼儿的知识技能的构建不好,造成了活动中有一组幼儿的“小屋”并未能完成;4、重过程轻分享,活动分享交流部分完成不好,幼儿的观察记录表完成不到位。二、幼儿“学”的反思本次活动非常受幼儿的喜欢,15名幼儿在活动中“玩”的都很开心,但需要反思的有三点:1、幼儿在分组环节非常的开心,可以和自己的好朋友一起活动,但是这样的结果也导致有个别幼儿受到了冷落;2、因本次建构活动主要是让幼儿尝试用不同的材料搭建小屋,但是在活动中发现幼儿在选用建构材料上都很单一,如:一组幼儿就只用了木质建构材料,二组幼儿就只用了纸箱,后来在老师的指导和参与下才选择了其它材料的加入,三组幼儿虽然选择了多种材料建构,但是最终的作品呈现上并不成功;3、在整个活动过程中,幼儿的能力差异性较突出,个别幼儿的建构能力较好,在整个团队中就起到了领头、出主意、建构的作用,导致了部分幼儿就听从、顺意,没有自己的见解和想法。三、如何改进对于幼儿来说,这节活动很受幼儿喜欢,让幼儿在开心的“玩、游戏”中就提高自己的一些能力,对于老师来说,这节活动从教案书写——备课——活动材料的准备——教学实施,整个活动的环节都很流畅,顺利,但是通过本次建构活动也让自己在以后的建构活动中有了一些好的经验和改进方面:1、区域建构活动虽然把更多的“权利”交给了幼儿自己,但是老师也要有实际的考虑,比如在幼儿的决定出来以后如果参考资料,少熬夜!存在问题,老师还是要及时的干预,做出调整;2、老师的课堂观察至关重要,老师的身份就是一个“旁观者”,但是发现幼儿出现偏离预定方向,远离预期目标时,要及时出来指导,参与;3、教学环节的把控老师一定要清楚,不能忽视分享交流环节,因为该环节可以较好的锻炼幼儿口语表达、交往、自我反省的能力。叶澜教授说:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年的反思,有可能成为名师”。教学反思是一种通过提高教师的自我察觉水平来推动教师专业成长,改善教师教学行为,促进教师能力发展,提升教师专业素养的有力手段和有效途径。通过教学反思,也让自己的教学专业、技能不断的提升和发展,我会坚持这样的好习惯,让自己不断成长,成为一名优秀的幼儿教师。幼儿园区域自主活动教案【第二篇】活动目标:1、乐于倾听、观察和讲述,懂得“一个人做事有点难,有人忙就简单”的道理。2、初步感知时间的长短,知道数量统计的方法。3、理解小恐龙“吃和不吃”的矛盾心理,体验朋友相伴的重要。4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。活动准备:PPT课件、记录表、计时器。活动过程:一、小恐龙的坏习惯。1、谈话导入师:老师给你们带来了一只动物,你们看2、观察坏习惯师:小恐龙到底为什么会哭呢?(1)出示图片,请幼儿观察图片后讲述。(2)教师讲述:原来这只小恐龙有一个坏习惯,每当它肚子饿的时候,滴答滴答滴答,不超过三秒钟,它就会啊呜一口吃掉身边的朋友。可是每次吃完后,它又会后悔,不停地哭。3、统计讨论师::你们愿意和这样一只爱吃掉朋友,又会伤心难过的恐龙做朋友吗?(1)分别统计愿意和不愿意和小恐龙做朋友的人数,并请幼儿说说自己的理由。(2)小结:森林里的多数小动物和我们小朋友的想法一样,看到小恐龙都感到有点害怕有点紧张,看到小恐龙都躲起来,现在知道小恐龙为什么哭了吧参考资料,少熬夜!二、小恐龙的友情。教师讲述故事:这时来了一只小老鼠,叫莫罗,它来到小恐龙身边,说:“小恐龙你不要伤心,我来和你做朋友吧!”小恐龙说:“快走开,快走开,我会一口把你吞掉的”小老鼠说:“没关系,我相信我们可以做做永远的朋友,需要我们一起努力。”1、教师讲述故事:第一天2、幼儿结伴讲述:第二天(1)师:第二天,小恐龙和小老鼠之间发生了什么故事呢,请你仔细观察这幅图,和旁边的好朋友互相说一说。幼儿看图讲述第二天小老鼠莫罗和小恐龙之间发生的事情。(2)师:如果你是小老鼠莫罗,这时候你会说些什么呢?幼儿自由想象讲述。小结:一个人改正缺点有点困难,可是有了朋友的支持就会变得容易一些。3、师幼共同讲述:第三天(1)师:第三天到了,莫罗怎么啦?它们之间会说些什么呢?谁来猜一猜。幼儿猜想讲述。小恐龙说:“今天我来做蛋糕。”师:做蛋糕需要什么呢?(2)听录音猜谜语,说出材料。(3)观察记忆九宫格位置,找出工具。(4)师幼共同讲述故事小结:你看,有了你们的助,小恐龙终于成功了终于忍住了没有吃掉小老鼠。“一个人做事有点难,有了家的忙就简单。”三、小恐龙的快乐1、再次统计,分析对比,发现恐龙的数量变化。提问:现在你们愿意和小恐龙做朋友吗?小结:家都愿意和小恐龙做朋友了,小老鼠想了一个什么办法助小恐龙改掉坏习惯?(做蛋糕)2、相互交流,拓展经验,讲述助小恐龙的办法。师:你们有什么好办法助小恐龙,改掉吃掉朋友的坏习惯吗?幼儿相互交流,想办法。小结:小恐龙从此拥有了你们这么多好朋友,它觉得太幸福了。3、讲述结尾,共同讨论,体验朋友结伴的重要。继续讲述故事:这时候,小老鼠说话了,“嘿嘿,我刚才是骗你的,我的手没有受伤,。”小恐龙一点也没有生气,而觉得挺幸福,“没关系我不会生气的,因为我有你这样的朋友,我很开心。”四、喜欢的理由1、故事题目出示绘本封面,这个故事就叫《怎样才能不吃掉我的朋友》参考资料,少熬夜!区域活动教案【第三篇】活动总目标:1、在活动中引导幼儿进一步学习和同伴友好地共同玩。2.幼儿共同分享成功后的喜悦,使幼儿感受愉快的活动情绪。3、鼓励幼儿能用完整的语言、大胆的、有礼貌的和别人交流。数学区设计意图:根据《纲要》中能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……对数学活动的要求,为幼儿创设了一个有准备的环境,把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的游戏活动,使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探索学习。活动目标:复习数字1-10,能按顺序排列。活动准备:自制教具(表盘、串珠子)、数字贴纸、数字卡片、点卡指导方法:引导幼儿辨认数字1—10,按顺序贴贴纸。美工区(冬天的礼物)设计意图:幼儿进入中班后,对绘画有了很大的兴趣,大部分幼儿能画出人物的基本特征,有的幼儿还能想象创编出新的人物动态、造型。《纲要》中指出应为幼儿提供自由表现的。机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时,帮助他们提高表现的技能和能力。活动目标:通过观察自由创作雪人,并尝试对画面进行装饰。投放材料:雪人娃娃、彩笔、白纸、剪纸雪花指导方法:提醒幼儿注意画面颜色的搭配语言区(小厨房)设计意图:本区域为幼儿提供了色彩鲜艳、形象逼真的锅、碗、瓢、盆,还预备了大大的煤气灶、饮水机、洗手池、各种蔬菜水果等等,这些玩具都是吻合幼儿的日常生活经验,是他们喜欢操作,能够模仿的。幼儿会在娃娃家煮饭、烧菜、从饮水机里倒水,体现了他们在家庭中获得的经验。所以为幼儿提供丰富形象化的玩具,并合理的利用玩具,有利于游戏的开展。活动目标:引导幼儿用“请”表达自己的意愿。活动准备:各种厨房用具指导方法:鼓励幼儿用普通话大胆交流,并注意使用礼貌用语。操作区(巧巧手)参考资料,少熬夜!设计意图:《幼儿园教育指导纲要》指出,健康教育既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要,又要尊重和满足他们不断增长的独立要求,避免过度保护和包办代替,鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。本次游戏活动就重在根据幼儿的认知特点,从最贴近幼儿生活的扣扣子入手,锻炼幼儿的自理能力,减轻家长的负担。活动目标:1、培养幼儿手眼的协调能力以及手指小肌肉的训练。2、培养幼儿良好的生活自理能力。投放材料:教师自制扣扣子操作材料指导方法:观察幼儿能否手眼协调地扣扣子。社会区(开心超市)设计意图:区域活动是让幼儿自我学习,自我探索,自我发现,自我完善的活动。皮亚杰的理论告诉我们,学前幼儿的身心、心理的发展主要是通过感知和操作来认识周围事物的。而我所提供的材料也正是他们日常生活中熟悉的一些废旧饮料空瓶、包装盒、包装袋等。通过模拟超市场景,使幼儿自然地投入到活动中来,去操作、探索、交流、合作,体验活动带给他们的快乐,也使幼儿在日常的生活当中运用的更加自然、愉快!活动目标:通过扮演”售货员”与”小顾客”进行角色游戏,使用”货币”购买相应的物品,培养幼儿的社会交往能力。在活动过程中注意使用请、谢谢等礼貌用语。投放材料:废旧饮料空瓶、包装纸袋、包装盒、柜台、自制钱币等。指导方法:1、提醒幼儿保持超市物品的整齐。2、注意使用礼貌用语。健康区(小小运动会)设计意图:在晨间锻炼中,我发现幼儿对基本动作双脚跳很感兴趣,但不太会双脚并拢跳,而且往往不能双脚同时落地。为了让幼儿正确掌握双脚跳的动作要领,为将来学习从高处往下跳、从低处往高处跳的动作打好基础,我设计了本次体育活动。活动目标:通过游戏锻炼幼儿双脚起跳,双脚落地。活动准备:5cm障碍、呼啦圈、梅花桩指导方法:鼓励幼儿大胆跳跃重点指导区域:社会区数学区活动过程:一、谈话导入讲述进区