《蜜蜂》教案（最新4篇）

参考资料，少熬夜！《蜜蜂》教案（最新4篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《蜜蜂》教案（最新4篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！小学语文《蜜蜂》教案【第一篇】教学目标：依据新课标的“三维”目标设计理念以及本课教材特色，对于本课教学我拟定了以下三个教学目标：1．指导学生认识“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。2．指导运用默读方法，了解课文主要内容和实验过程。3．指导学习法布尔乐于思考的探索精神与严谨的的科学态度。教学重、难点：指导学生梳理作者的研究过程和结论。教学准备：让学生搜索蜜蜂会辨认方向的原因。教学过程：（一）创设情境，激趣导入（3分钟）1．播放flash视频“小蜜蜂”，创设情境，让学生在轻松活跃的环境下进入课堂学习。并对蜜蜂进行介绍，插入部分“资料袋”内容。2．简述作者资料，使学生对作者有初步认识，从而学习他的探究精神。设计师生状况：师：同学们，在上课之前，老师先让大家看一个动画，大家说好不好？生：好（呈现兴奋和好奇的状态）师：同学们，小蜜蜂可爱不？生：可爱！师：蜜蜂是勤劳的昆虫，它为了酿造五百克蜜，一只蜜蜂通常要飞行十几万公里，相当于绕地球三四圈。今天啊，老师请来了法国科学家、科普作家法布尔来和同学们讲一个关于蜜蜂的故事，我们先来认识认识他。（展示法布尔资料并讲解）师：好，下面我们就听听法布尔给我们讲了一个怎样的故事。我们一起来学习14课《蜜蜂》。请同学们跟老师一起书空题目。（二）初读课文、学习生词（7分钟）1．自由朗读课文要求学生自由读课文，找出课文中难读的、难懂的字词。2．生字词教学（1）通过课件展现出要求认识的生字词，并以课内词组组词，要求同位互读。参考资料，少熬夜！（2）开火车，检查学生读音是否正确。期间相机解释“减”、“试”、“概”的写法和字形（概要单独拿来写）以及“几乎”、“阻力”、“推测”、“尽管”四词。（3）去掉词组，剩下生字，让学生组一个新词。“试”、“验”、“证”、“括”设计师生状况：师：同学们，小眼睛看屏幕，老师猜到大家觉得哪些字词有困难，看看老师猜得对不对？（出示生词表）好，下面同位之间互相读读，看看谁读得最准读得最好！（生开始互读）师：好，来我们来开火车读读这些词组。（读到重点词组“几乎”、“阻力”、“推测”时要求学生解释）师：大家都读得真不错。现在，还有哪些字词大家觉得容易错的呢？（若学生提出，则灵活解释）。下面老师再来考考大家，看看大家能不能帮这些生字找一个课外的朋友，组成一个新的词。生：试、考试，测试，面试；验、测验，检验，测验；证、证直（师：证直对吗？好像不行，谁来帮帮他）……；括、括号，概括，包括师：小朋友真聪明，都为生字宝宝找到了新的朋友。3．互读课文，检查句子读音（1）要求学生同位互相朗读课文，纠正错误读音。（2）抽读句子，检查生词读音是否正确。师：学习过生字词之后，同位再互相读读课文，看看你的小拍档还有没有读错生字词？帮他改正过来。师：好，小老师们都很认真地指导同位读好生字词了。可是老师我却有几个句子想让我们的小老师教教我，看看应该怎么读？谁来？（出示：a.我想做个试验。b．这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要接触到地面，大概这样可以减少阻力。c．尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。）师：同学们都读得很不错，来，我们全部大声朗读这三个句子，开始。（三）默读课文，回答问题（28分钟）1．默读课文，讲解默读要求（集中注意力、不出声、不指读，边读边想，还可以动笔划出重要的词语和句子）。2．再次默读课文，告诉老师课文作者做了一件什么事？（答：“试验”）3．再次默读第一和第二自然段，思考：为什么作者要做这个试验？并解释“听说”的用法，指导学生学习作者的探究精神。4．全班朗读第二自然段，提问作者为了做这个试验做了哪5件事情？用文中句子回答。5．把文中的过程句子拆分，每一步出示一次课件，让学参考资料，少熬夜！生分组读。6．再次自由朗读第2自然段，同位讨论，用自己的话来说出试验的过程。7．指导学生按板书提示背诵该段。设计师生状况：师：刚才同学们都读得很认真很大声！现在老师想请同学们默读一下课文，大家会默读吗？默读就是要我们集中注意力、不出声、不指读，边读边想，还可以动笔划出重要的词语和句子。好，现在开始默读课文。（生默读）师：好了，老师看到有些同学画了一些词语和句子，下面我们再来认真默读一次，然后告诉老师课文说了一件什么事？边默读边认真想。师：哪位同学说说他读出了什么？法布尔告诉了我们一件什么事？生1：我读出了蜜蜂会认方向。师：真厉害，知道了蜜蜂会认方向。生2：我读出了法布尔告诉我们他要做试验。师：原来法布尔要做试验，那么他为什么要做这个试验？下面同学们再默读课文第一和第二自然段，然后找出法布尔做这个试验的原因。（生默读）师：哪位同学来说说法布尔为什么要做这个试验？生1：因为法布尔听说蜜蜂有辨认方向的能力。师：哦原来他“听说”了。听说课文这里是什么意思呢？生1：听别人说的意思师：既然是听别人说的，那么这个消息一定是可信的、正确的吗？生1：不一定。师：就是法布尔不轻易相信别人的话，所以他就决定做这一个试验，对吧？那么我们应该学习法布尔，不能听到别人说什么就认为一定是正确的，要通过自己的试验去证明。师：好，下面让我们再来全部朗读第二自然段，并思考作者做这个试验的五个步骤分别是什么？划出文中的句子。师：谁能用书上的句子告诉老师，试验的第一步是什么？第二、第三……（每一步出示句子ppt一次，并让全班跟读一次。最后让全班分四组读出前四步，最后一步全部一起读）师：现在我们再次自由朗读第二自然段，看谁能够用自己的话来说出这个试验的过程。同位可以互相讨论一下。师：第一步，哪位同学来说一下生1：第一步：捉一些蜜蜂（板书）师：捉谁的蜜蜂？生1：捉自己的蜜蜂。师：为什么捉自己的蜜蜂？生1：……参考资料，少熬夜！师：捉自己的蜜蜂是为了方便观察。师：好，那第二步他又做了什么？生2：第二步：帮蜜蜂做记号（板书）师：做上记号有什么用？生2：可以和其他的蜜蜂区分。师：回答得真好。第三部又做了什么？、生3：第三步：叫小女儿在蜂窝旁等着。师：这样做又是为什么呢？看谁最聪明？生4：可以知道蜜蜂什么时候回来？师：真聪明，法布尔是让女儿帮自己记录蜜蜂回来的时间，对吗？师：第四步呢？生5：走了两公里路，发飞了蜜蜂。师：真奇怪，为什么法布尔要走两公里那么远呢？生5：……师：老师猜啊，走远一点试验的结果更能说明问题，你们觉得是这样吗？生：是的。师：谁来完整的把作者做试验的过程用自己的话来讲一遍。生：捉蜜蜂→做记号→叫女儿等→走两公里路→放飞蜜蜂师：回答得真好。从试验的过程我们可以看得出法布尔做事情很仔细，很严谨，不是随随便便的。我们啊要向他学习，要认真的思考每一件事，要严谨细心得做每一件事。师：现在大家能根据老师的板书把作者做试验的部分背诵出来吗？同位试试师：谁来试试看？生：……（〈ＷＷＷ．〉背诵）（四）齐读课文、悬念结课（2分钟）让学生再次朗读第一第二自然段，然后以第二自然段最后一句话作为悬念结束第一课时教学。设计师生状况：师：蜜蜂飞得这么低，他们怎么能看到遥远的家呢？他们最终能回到家吗？法布尔的试验又有怎样的结论？我们下节课继续学习，下课。作业：回家查查资料，看看蜜蜂到底是靠什么来找到方向的（五）教学板书试验→捉蜜蜂→做记号→叫女儿等→走两公里路→放飞蜜蜂（起因）（经过）《蜜蜂》教案【第二篇】教学目标：1、练习钻过障碍物，学习低头弯腰的钻。2、培养幼儿遵守纪律、热爱劳动、不怕困难的良好品质。参考资料，少熬夜！3、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。4、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。教学准备：牛皮筋两根（缠有彩色的皱纸）；篮筐两只；彩色的纸花为幼儿人数的3-倍（花中摘上一黄花纸片当花蜜）；蜜蜂贴纸与幼儿人数相同；蜜蜂姐姐（教师扮演）；布置场地如下：彩色的皱纸皮筋拉成障碍物教学过程：一、游戏引入教师扮演“蜜蜂姐姐”带小蜜蜂飞到场地上，自由找点，学做模仿操教师：小朋友们，今天的天气是不是很好呀，你们还记的蜜蜂是怎么叫的么，我听听看？幼：嗡嗡嗡……教师：噢~贝贝班呀有这么多可爱的小蜜蜂呢！春天马上就要走了，小蜜蜂呀要赶紧采花蜜多准备一些粮食和吃的！所以呀小蜜蜂说她好忙好忙！想请贝贝的小蜜蜂们一起帮助她采花蜜，你们愿意帮助小蜜蜂吗？幼儿：好教师：今天蔡老师呀就要跟你们一起做一只可爱的蜜蜂姐姐，我们一起轻轻的飞出去吧小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到西，飞到东（学蜜蜂飞）小蜜蜂，嗡嗡嗡，采花蜜，爱劳动（学蜜蜂采花蜜）二、讲解游戏“小蜜蜂采花蜜”。1、讲解游戏（幼儿睡觉状闭上眼睛）老师：嗡嗡嗡，贝贝班的小蜜蜂们，我是蜜蜂姐姐，我来跟你们一起采花蜜了呢。（蜜蜂姐姐拍拍翅膀转圈）教师：（指指花园）你们看，花园里许多的花开了，请小蜜蜂们和我一起去采花蜜好吗？教师：可是小蜜蜂们，你们看，花园外面为了一圈什么呀幼儿：……教师：噢~小蜜蜂要知道，它叫做篱笆，是用来干什么的呢……保护我们的花园的，有这么大的用处，我们是不是也要好好的保护它，采花的时候不要碰到它，先看蜜蜂姐姐是怎么穿过小篱笆，去花园采花蜜2、示范游戏蜜蜂姐姐示范一次，“蜜蜂妈妈（请主班老师扮演）”边看边解说：先轻轻的飞出家门。飞过草地，低头弯腰钻进篱笆（小篱笆是用来保护我们的花园的，所以我们也要保护好小篱笆，不要碰到小篱笆，这样它就不会受伤了）来到花园。采回花朵，钻出篱笆（同样）飞回家，采下花蜜放进篮子里，按要求成功采花的幼儿，蜜蜂妈妈在幼儿才回来的小花上画一个笑脸，反之，则画一个哭脸。（“蜜蜂姐姐”示范两次，一次没有做到全部的要求，触碰到篱笆，获得一个哭脸的'小花；第二次示范正确，获得一个笑脸的小花）参考资料，少熬夜！教师：小蜜蜂眼睛亮，你们说说看为什么蜜蜂姐姐两次拿到的小花一个是哭脸，一个是笑脸呢幼儿：噢~原来是这样，蜜蜂姐姐第一次采花蜜的时候不小心让我们的小篱笆受伤了呢，所以小花它也不高兴的哭了，那我们的小蜜蜂们会好好保护小篱笆，小花都开心的笑起来吗？幼儿：……请部分“小蜜蜂”跟姐姐去采花蜜，了解幼儿对游戏的掌握情况，小节游戏的优缺点以及注意事项。3、游戏开始男生女生分组进行两次，要求幼儿不用手去触碰篱笆，要爱护它们。谁用手碰过才回来的花上，蜜蜂妈妈画一个难过的表情。提醒幼儿每次采到一块花蜜就马上回家（及时进行点评）蜜蜂姐姐和小蜜蜂集体进行两次。提醒“小蜜蜂”们钻篱笆是要注意安全，费的要轻轻的稳稳的，不要拍的太快，以免碰头三、游戏结束1、“小蜜蜂”们都回家休息，整理队伍2、评价游戏情况，表扬爱劳动，认真学习本领的“小蜜蜂”之处个别不够之处3、学蜜蜂飞，飞回教师休息进餐《蜜蜂》教案【第三篇】蜜蜂教案教学目标：1.了解课文的内容。2.默读课文，说说受伤的蜜蜂是怎样修补翅膀重新起飞的。3.理解课文内容，体会作者对蜜蜂锲而不舍精神的赞美。教学重点难点：读懂课文，理解蜜蜂是怎样修补翅膀重新起飞的。教具准备：课件。教学过程：一、创设情境，导入新课1.出示课件，这是什么？2.说到蜜蜂，你想到了什么？3.说实话，其实我不太喜欢蜜蜂，因为我小时候曾经被它蜇过一回，但是后来听老人说蜜蜂轻易不蜇人，准是误以为你要伤害它才蜇，一蜇它自己就耗尽了生命，也活不久了。我听了，就原谅它了。可是从此看到它，总觉得心里有疙瘩。直到我看到了这篇文章，（板题）才知道自己对它了解得太少。4.相信大家在读完课文后，必定会对它有新的认识。二、初读1.用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通课文。2.用自己的话说说课文讲了一件什么事？三、学习课文。参考资料，少熬夜！1.在整个故事的发展中，我的思想感情发生了哪些变化？2.学习2-5自然段（1）你是从哪看出作者的厌烦？重点：理解词语锲而不舍指导读出我的不耐烦、厌恶之情你看到一个怎样的作者，一只怎样的蜜蜂？（2）小结：为了发泄自己的不满，我先是赶它，然后拍它，接着踏它，最后还使出全部力量碾它，恨不得置它于死地。可这只蜜蜂