《我的舞台》教案【热选4篇】

参考资料，少熬夜！《我的舞台》教案【热选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《我的舞台》教案【热选4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《我的舞台》教学设计【第一篇】教学目标：1.读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、窃窃私语、无言以对”等词语。2.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。3.感受戏剧表演艺术的神奇魅力。教学重点、难点：1.让学生体会到在艺术之路上人们所付出的心血和汗水，以及练就的勇气和毅力，同时也感受我国戏剧艺术的魅力。教具准备：课件教学过程：一、预习探究1.导入新课：《高山流水》、《月光曲》抚慰我们的心灵，《蒙娜丽莎》带给我们“神秘的微笑”，这就是艺术的魅力。同样舞台艺术也有着神奇的吸引力。究竟舞台的魅力有多大呢？我们就一起来看一看《我的舞台》这篇课文。(板书课题，读一读)2.检查预习①检查词语②课文讲了一件什么事？课文围绕舞台对我的神奇的吸引力，娓娓叙述了作者在艺术和生活舞台上的成长故事3.出示学案，明确学习目的。(1.作者对“舞台”有怎样的感情？找出文中的句子。2.说说课文的哪些描写体现出“舞台对我有着神奇的吸引力”。作者的舞台在哪里？都有哪些经历？3、找出表现我学艺艰辛、吃苦耐劳的句子，批画感悟。4.我为什么能取得成功？)二、合作交流1、作者对“舞台”有怎样的感情？舞台对我有着神奇的吸引力(板书)2、说说课文的哪些描写体现出“舞台对我有着神奇的吸引力”作者的舞台在哪里？都有哪些经历？(1)我在……时，就……预设(第2至第8自然段)：①我在娘胎时，就“登台唱戏”了――母亲在台上唱，我在她肚子里唱。②我在一出世时，就亮开了嗓门……都为我喝采。参考资料，少熬夜！③我在刚会走路时，就在小床上模仿母亲“演戏”。④我(后来)在每次演出时，就一定要到台上去看，即使……，也兴味盎然。⑤我在六岁时，就正式拜师学艺。⑥我在几年后，就可以下腰到地……更不在话下。2、读读这些句子，你感受到了什么？从小和舞台结下了不解之缘；舞台对我有着神奇的吸引力；学艺也要付出汗水等。小结过渡：是啊！作者的舞台无处不在，正如人所说的：心有多大，舞台就有多大。我的观众无处不在，体现出我对艺术的指着追求和舞台对我的神奇的吸引力。从这里，我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，也不难看出她的成功离不开艺术的熏陶，家庭的影响，尤其是她的的母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染着她，3、文中哪些写出了“学艺的艰辛”，请找出来读一读。写下自己的体会。(二)体会学艺的艰辛1、“每次演出，我一定要到台前去看，即使被挤在厚厚的幕布里，常憋闷的满头是汗，也兴味盎然。”兴味盎然指什么意思？“兴味盎然”，课文指“我”看戏的兴趣很浓。想象小吴霜在幕布后演戏的情景：小吴霜在侧台只顾(学母亲演戏的身段，记母亲演戏的戏文，揣摩戏曲中的板眼……)忘记了(侧台人多声杂，又热又闷，双腿都站麻了，大汗淋漓……)这就叫做“兴味盎然”。“憋闷”一词写出了“我”热得难受。台上在演出，一个小女孩钻在幕布里看戏，看在眼里，记在心里，虽满头大汗却兴味盎然，怪不得母亲的学生忘词的时候，会向“我”请教。透过厚厚的幕布，你看到了什么？我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，那么形象，那么生动。不难看出，“我”的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，小小的心灵里埋下了艺术的种子。让我们“兴味盎然”地再读一读这一段文字。2、六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。(1)用“●”标出“我”学艺动作的词，想一想，这些词说明了什么？(2)“目不忍视”是什么意思？奶奶为什么“每次都目不忍视地躲到里屋”?(3)学艺过程中的血与汗、泪与痛，怎一个艰辛了得呀！让我们不由得想到这样的`话：台上一分钟，台下十年功。“我”的成功除了家庭的熏陶，更离不开“我”常年不懈的努力。请同学们再次读读这个句子。过渡：作者在舞台上慢慢长大，凭着他的执着坚定，吃苦耐劳，师傅严格要求，母亲的一反娇宠的常态和奶奶无情地躲进里屋，炼就了她的无比的勇气和顽强的毅力。一起读最后的一句话。参考资料，少熬夜！出示句子：我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我无比的勇气和毅力。⑴拓展训练(仿造句子)，结合课文的学习，想象舞台，如：我在舞台上慢慢长大，舞台如一盏航标灯，指引我走向成功的彼岸。我在舞台上慢慢长大，舞台如一颗启明星，赶走黎明前的黑暗。我在舞台上慢慢长大，舞台如一杯多味茶，让我品尝到人生的酸甜苦辣。我在舞台上慢慢长大，舞台如一把锋利的剑，斩断我的软弱与娇气。我在舞台上慢慢长大，舞台如一场雨，洗净我身上的污点。……(三)学艺的哲理1、引读(第9自然段)：有一次，我在抗议大师窃窃私语。(猜想两位艺术大师可能小声地谈什么？)(难道他们不懂得尊重演员吗？——兴奋、情不自禁)事后妈妈批评我没有风度，我说：“您不是常说要老实做人，认真演戏吗？”妈妈听了无言以对。(1)“无言以对”，课文指的是什么？妈妈为什么会“无言以对”呢？(2)出示新凤霞名言：“台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富是清贫。”读读这句名言，你体会到了什么？可见，作者从小就受到家庭教育的熏陶，含蓄地阐述了“老实做人，认真演戏”的道理。所以作者说：最后一段。我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。2、想一想我为什么会获得成功。“我”在艺术上的成功，离不开家庭的熏陶，离不开母亲的影响，离不开舞台的魅力。但是，“我”的成功，更离不开“我”在艺术舞台上练就的勇气和力量。3、出示第一自然段与最后一自然段的语句，请认真地读一读这两句话：①舞台对我有着神奇的吸引力。②我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。明确作用。总领全文。总结全文，(板书：成长)照应前文，点题，画龙点睛。没有这二个自然段，文章就显得松散，有了这二个自然段，文章就结构严谨，中心明确，更加耐人寻味。写作时千万不能忽略这开头和结尾的重要作用。三、巩固拓展1、这热爱，这勇气，这毅力，这认真，成就了一个怎样参考资料，少熬夜！的吴霜呢？拓展资料，用吴霜的成功励志。吴霜，新凤霞之女。我国当代著名的花腔女高音歌唱家、剧作家、画家和作家。早年毕业于中央音乐学院，后留美6年学习西乐。代表作品《光明三部曲》《别为你的相貌发愁》《女人漂亮》《父女惊魂》。著有《别问我的父母是谁》《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。2、深化舞台的内涵。我们每个人都有自己的舞台。填空教师的舞台就是医生的舞台就是战士的舞台就是运动员的舞台就是学生的舞台就是就让我们像吴霜这样，凭执着的一腔热爱之情，永不言弃的勇气，百炼成钢的毅力，一丝不苟地认真，在我们自己的舞台上演绎属于自己的精彩！四、当堂达标1、选择加点字的正确读音模仿(mómú)喝彩(hèhē)绷着脸(bēnɡběnɡ)倒栽葱(dàodǎo)蹿上(cuāncuàn)自作自受(zuòzuō)憋闷(mènmēn)肖像(xiāoxiào)有朝一日(zhāocháo)2、圈出句子中的错别字并改正☆既使被挤在厚厚的暮布里，憋闷的满头是汗，也兴味昂然。()☆舞台如一炉火，练就了我的勇气和意力。()3、写出句子中引号和破折号的作用据说，我在娘胎时就“登台唱戏”了——母亲在台上唱，我在她肚子里唱。引号的作用是__________，破折号的作用是______________。4、课文围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”写了哪几件事？从中你体会到了什么？28我的舞台神奇的吸引力浓厚的兴趣吃苦耐劳炼就勇气和毅力《我的舞台》教学设计【第二篇】教学目标：1.读读记记“不解之缘、为所欲为、窃窃私语、无言以对、身段、风度”等词语，丰富词汇，积累语言。2.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。3.感受戏剧表演艺术的神奇魅力。重难点：参考资料，少熬夜！透过字里行间，体会作者学艺的艰辛及超人的勇气和毅力，感悟成功来自于勤学苦练的成长之道。学具准备：PPT新凤霞、吴霜、评剧等资料。教学时间：一课时教学流程：一、积累词语1.建立舞台语言意象。板书：舞台。提到“舞台”，脑海中闪现出哪些词语？自由发言。一行接力。缤纷、绚丽、五光十色、神奇、辉煌……设计意图词语的搭配运用是积累词语的一个传统做法，也是一个很实用的方法，是适合于每个年级的学生的训练方法。因为要丰富舞台的意象，所以此处安排()的舞台的练习。2.出示课题。二、整体感知，直奔重点。1.速读课文，思考：文中的“我”指的是谁？我的舞台分别在哪里？提示运用小标题的方法归纳课文梗概的方法。2.交流板书。设计意图整体感知，理清文章脉络是走进文本深处的基础，方法很多，此处由课题引发，学生学习起来可能会比较顺畅。三、品读课文，习言得意。要求：认真默读课文，读到吸引自己的地方，就反复回读几遍，有了思考和感受可以用笔记在书上，准备交流。交流要点：过渡：我们按照课文的叙述顺序，欣赏吴霜在不同的舞台之上同样精彩的演出。1.娘胎“大闹天宫”。(幽默风趣的语言，让人忍俊不禁)2.床上惊魂。(A手舞足蹈，憨态可掬。B从小喜欢表演。C赶猫下台，惊魂一刻。)设计意图以上二处为略学，课文写得明白，所以没必要再挖掘。同时也是体现略读课文的特点。3.侧台学戏。A、每场必到。路途远，演出晚，都不怕，体现了一个孩子对戏剧艺术发自内心的热爱。B、选择在侧台看戏。小吴霜在侧台只顾(学母亲演戏的身段，记母亲演戏的戏文，揣摩戏曲中的板眼……)忘记了。(侧台人多声杂，又热又闷，双腿都站麻了，大汗淋漓……)这就叫做“兴味盎然”。说说这个词语的意思，有过“兴味盎然”的体验吗？C、播放《花为媒》选段。D、让我们“兴味盎然”地再读一读这一段文字。参考资料，少熬夜！设计意图运用“牵一发动全身”的方法，表面在理解兴味盎然，实质是顺藤摸瓜，体会作者热爱表演艺术的内心。因为第八组课文就是要“感受艺术”的魅力，所以要立足文本，放大课文中提到的评剧艺术，开放语文学习，从而受到艺术的熏陶。4.院子学艺。A、黑脸师傅让人过目不忘，因为他是那么(魁梧、严厉、凶神恶煞一般)。B、严格训练：抓住一系列动作朗读体现学艺之艰辛。C、奶奶目不忍视，抹眼泪衬托训练之残酷。D、学艺过程中的血与汗、泪与痛，怎一个艰辛了得呀！让我们不由得想到这样的话：台上一分钟，台下十年功。成功的花，人们只惊慕她现时的明艳，然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。——冰心只要功夫深，铁棒磨成针。吃得苦中苦，方为人上人。永不言弃，百炼成钢。——老师设计意图这也是引导学生细读的地方。一是咬文嚼字，从一系列动作的刻画体会学艺的不容易，学艺的艰辛。二是充分发挥朗读的作用，用感情朗读再现情境，使学生能够深切体会学艺之苦。三是进行励志教育，把有感而发作为激活积累的一个手段。5.认真演戏。A、抗议大师窃窃私语。(猜想两位艺术大师可能小声地谈什么？)(难道他们不懂得尊重演员吗？——兴奋、情不自禁)B、据理力争。“老实做人，认真演戏。”设计意图次重点，请学生变换角色，进行超文本阅读，展开想象，即兴表达，体会小霜霜的天真和认真。四、感悟中心。1.齐读第一自然段和最后一自然段。2.明确作用。总领全文。总结全文，(板书：成长)照应前文，点题，画龙点睛。没有这二个自然段，文章就显得松散，有了这二个自然段，文章就结构严谨，中心明确，更加耐人寻味。写作时千万不能忽略这开头和结尾的重要作用。设计意图读写结合是阅读教学的一个重要的支点，形式当然可以多种多样，以上就是无疑而问，明确开头和结尾的重要作用，从而为学生的习作服务。3.这热爱，这勇气，这毅力，这认真，成就了一个怎样的吴霜呢？拓展资料，用吴霜的成功励志。吴霜，新凤霞之女。我国当代著名的花腔女高音歌唱家、剧作家、画家和作家。早年毕业于中