幼儿园活动设计教案4篇

好文供参考!1/11幼儿园活动设计教案4篇【引读】这篇优秀的文档“幼儿园活动设计教案4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！幼儿园活动设计教案【第一篇】一、活动目标的定位1.制定适宜的活动目标。确定活动目标时，应根据幼儿心理、生理发展的规律和本班幼儿的特点，在客观判断幼儿观有水平的基础上，确定幼儿下一阶段经过努力可能达到的目标，只有这样才能做到目标定位适度。例如：在幼小班《快乐的笔宝宝》活动中，幼儿对目标中提出的画点、线都感觉特别简单。所以老师们将目标定位在画简单的几何图形上。通过活动可以看出多数孩子是能达到这个目标的，并将原有知识得到提升。2．明确目标的价值取向活动的灵魂就是其价值所在。活动如果没有价值，就失去了灵魂，整个活动也就失去了意义。例如：在《绿化小区》活动中，教师定位的目标是1.运用从上往下的方法表现不断重叠的关系，在讨论布局中感受画面的平衡性。2.分享同伴的经验，积累一些树的特征，感受树与生活的关系。从这两条目标看不仅仅体现了提升技能方面的价值，而好文供参考!2/11且蕴含了绿化与人类生活有着重要联系的道理。从活动的结果看孩子们不仅仅学会了画面重叠的画法，而且在画法的过程中懂得了绿化的重要性。二、活动材料的准备1.活动材料应具有精致性。活动材料准备的合适与否，关键不在于准备材料有多么精美。多么的丰富而在于准备的材料是否具有含金量。恰到好处的活动材料在活动之中就会起到画龙点睛的'作用。例如：在《快乐的小刺猬》中，老师只是提供了一个半圆形，仅仅一个半圆却调动了他们的好奇心与思考力。2.活动材料应具有层次性。在进行一个活动前，首先要有充分的课前准备，特别是偏于计算和美术方面的活动需要大量的操作材料，在这个过程中教师就应该根据本班每个幼儿的发展水平准备不同层次的材料。例如：我园教师在今年4月份听课活动时准备幼小班《小画笔》一活动中考虑到班级内幼儿能力差异较大，针对能力较弱的幼儿直接投放简笔画仿照绘画。而能力强的孩子根据儿歌的词就会动脑把图画画出来。再如：给《春天》涂色环节，考虑到幼儿手部肌肉发展的水平不同。老师们投放蜡笔和油画棒。在活动过程中，手部肌肉发展较好的幼儿可以选择蜡笔涂色，而容易疲劳的幼儿可选择操作方便省力的油画棒。三、活动过程的把握好文供参考!3/111.活动导入的趣味性。活动的开始导入环节，就如同一场戏的开场白，能不能引人入胜要看场白是否精彩而开场白的作用，就是不宜过长，否则就会导致本末倒置。记得我刚教幼儿园时有一次在设计《我们离不开祖国》时，虽然幼儿挺入迷，但用的时间长了，使得后面课程无法讲完，这样一来，导致活动头重脚轻，所以说导入部分，不但简单而且要有趣味能够吸引孩子的注意力。2.活动进展的层次性。在进行一个活动时，其内容应是分层次进行的。如有易到难，从简到繁的层次体现。3．活动结束方式的多样性。很多教师在讲课环节，都以作品展示并交流的方式开展例如：《桃花朵朵开》活动中，在引导幼儿介绍自己的作品时都是老师帮助他们把作品贴好。然后两个幼儿介绍自己的桃花，其实老师可以让幼儿自己来粘贴桃树，如我要将桃树种在上面，请小兔子来看我们的桃花！让孩子自主选择喜欢的小动物，然后以桃树下的舞会结束。我想这样的方式孩子更容易接受。幼儿园活动设计方案【第二篇】活动目标了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。好文供参考!4/11尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。活动准备挂图第6号。幼儿活动材料第一册第18页。了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的情况。活动过程找汉字。――出示挂图一。图片上有什么，这些文字一样吗，有谁知道是哪些国家的文字。――找出图片中的汉字，汉字是中国人发明和使用的文字。看图猜字。――出示挂图二（遮住汉字部分）。以游戏方式启发幼儿辩识象形字。――引导幼儿观察汉字“火、口、山”的图画部分和象形字，猜一猜，认一认，并说说这些汉字是怎么认出来的。――帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”，它是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。交流关于汉字的经验。――你看见过这些字吗？你在什么地方见过？你们会认汉字吗？――教师记录幼儿所说的汉字。认读过程中，及时纠正幼好文供参考!5/11儿不正确的发音。尝试看图识字。――请幼儿翻开活动教材，自己尝试根据图画、象形字认读汉字。――鼓励幼儿和同伴互相讨论、交流。――鼓励幼儿在活动室、园内和各种场所寻找汉字。幼儿园教学活动设计教案【第三篇】活动目标1．理解什么是长大，能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。2．学习复述小动物们自我介绍的话语。活动准备挂图第1号，幼儿人手一本操作书。动物图片小熊、小马、小兔、小象活动过程一、组织谈话导入。师：过了一个暑假，你们长大了吗？你们可以用动作来告诉大家你在哪方面长大了吗？幼儿自由发言师：今天，小动物们也在讨论这个问题，依次出示小熊、小马、小兔、小象，并依次用这些小动物的语气做“自我介绍”小熊：大家好，我是爱睡懒觉的小熊。好文供参考!6/11小兔：小朋友们好，大家认识我吗？对啦，我就是爱蹦蹦跳跳的小兔小象：两只小象河边走，扬起鼻子勾一勾，大家好，我是小象小马：大家好，我是跑步健将小马师：小熊他们到底有没有长大呢，听听故事你们就找到答案了。二、倾听故事第1―4段，欣赏、理解故事，并能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。师：事情发生在什么时间？（暑假过去的一天早晨）故事里有谁？（小熊、小马、小兔、小象）小熊在干什么？（小熊在树洞里呼呼睡觉）小熊的朋友们都来了，他们说了什么？做了什么？他们长大了吗？师：小马是怎么说怎么做的？（有表情地复述小马的话，并加上一定的动作）小兔是怎么说怎么做的？（复述并做动作）小象呢？它是怎么说的？又是怎么做的？（要求同上）小熊做了一个什么动作？说了什么？小熊穿衣服的时候发生了什么事情？穿鞋子的时候又发生了什么事情？小熊对大家说，原来的衣服、鞋子怎么变小了，真的是变好文供参考!7/11小了吗？那是为什么？小熊是在什么情况下发现自己长大了呢？小熊长大了吗？我们继续听故事。三、继续倾听故事第5段至结尾，感受小熊的变化，理解什么是长大。小熊到底有没有长大？小熊长大了吗？你从故事中什么地方听出来的？师小结：原来在不知不觉中小熊已经长大了，它的衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过了，小动物们是幼儿园中最大的孩子了。完整倾听一遍故事，学习讲述故事。分别请四名幼儿进行故事表演。四、讨论：你长大了吗？体验成长的快乐。1、师：我们班级里最大的孩子是谁呢？你们觉得自己长大了吗？你是从哪些方面知道自己长大了呢？2、幼儿讲述有关自己长大的事情，可引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来讲述。结束部…三一刀客…分：教师进行总结讲评，课后到活动室外用肢体动作表现自己长大了。幼儿园活动设计方案【第四篇】好文供参考!8/11一活动背景：舞蹈活动是幼儿生活中常接触，也是幼儿比较喜欢的一种活动。《朋友舞》这首歌曲节奏鲜明、情绪活泼欢快，用它来表现欢快的集体舞蹈动作较为合适。不仅可以培养幼儿学习舞蹈动作，又可以培养幼儿交往与合作技能，使幼儿在愉快的音乐氛围中陶冶个性。因此我设计了这一活动。二过程实录（一）活动目标：1在熟悉音乐的基础上，继续练习交替步，初步学习在“圈上”做有节奏的身体动作。（评析：本活动在技能方面的要求是复习交替步。“圈上”是指在排成圆圈队形的前提下，舞者面对自己前面舞伴的后背所处的个人空间状态。）2继续学习双圈舞交换舞伴的方法及规则，初步能在间奏音乐时间内做好交换舞伴的动作。评析：由于本活动没有把创造性学习作为重点要求，所以教师将学习双圈舞的舞伴交换动作作为本活动的另一个重要目标。）3“圈上”行进时能有意识地控制自己的步伐，能初步与旁边舞伴保持一致的动作。（评析：在“圈上”行进状态下跳双圈舞时，既要保持好前后距离，又要注意左右一致的要求，这对幼儿来说是一种有好文供参考!9/11力的挑战，但在有效方法的引导下，幼儿一般是可以做到的。（二）活动准备1幼儿已会唱歌曲。2幼儿已学过交替步，并已初步掌握歌曲前四句的舞蹈动作。（三）活动过程一复习歌曲前四句的舞蹈动作。1让我们听者音乐到美丽的港湾和牧场上散步去吧。2听音乐复习歌曲前四句的舞蹈动作，提醒幼儿做交替时要先出右脚，唱到“路，嘿”是要拍两下手。二感受乐曲后四句的旋律，学习舞蹈动作。1小朋友来到牧场做起了游戏。你们看小朋友是怎样玩的？2全体幼儿面对圆心呈单圈状，男孩和女孩间隔而站。教师站在圆圈上做示范动作：叉腰——拍肩——上举——扭胯——拍头——拍肩——叉腰——扭胯，每处各拍两下。3教师帮助幼儿明确上述动作的顺序，并带领幼儿边喊口令（如腰腰——肩肩——上上——扭一扭——头头——肩肩——腰腰——扭一扭）边学习动作，提醒幼儿注意动作的合拍与连贯。（评析：教师带领幼儿有节奏地喊口令这一方法很好，既暗示了动作，又强化了节奏，增强了音乐气氛和游戏气氛。）4在不提示的情况下，引导幼儿听乐曲的后四句把动作连好文供参考!10/11贯起来做一遍。（评析：应该这样。因为逐步减少提示和暗示，能增强幼儿独立再现动作的能力。）5帮助幼儿明确，在圈上行进时，迅速站到各自舞伴的旁边变成双圈的动作；要求幼儿在唱到“路，嘿”的时候，拍手并迅速站到舞伴的旁边。（评析：这种表示变换动作的“标志”对幼儿很重要，如果教师能引导幼儿自己发现这一“标志”则更好。）三感受间奏乐曲，学习交换舞伴的动作。1在圆圈上交换舞伴时，要求男孩双手叉腰站在圈上不动，女孩用右手指着下一个舞伴，并向右走到心舞伴面前。2反复练习两遍后，请男孩、女孩听着音乐边拍手边做交换舞伴的动作。（评析：采用这种方式：既用右手指着下一个舞伴。能有效地加强幼儿对下一个行动目标的认识，使幼儿明确自己的下一个舞伴是谁。）四跟着音乐完整地挑集体舞。1教师用语言或动作提示幼儿注意动作变化之处、如转身面对朋友、交换舞伴等，并注意动作的合拍、协调。2提示每个幼儿注意行进间要与旁边同伴保持一致的步伐，与前面同伴保持一定的间距。（评析：以上提示往往是不可少的。）好文供参考!11/11四活动评价首先从幼儿的兴趣和技能出发，匹配节奏鲜明、情绪活泼欢快的歌曲，让幼儿在音乐中复习交替步，并初步能在间奏音乐时间内做好交换舞伴的动作。在让幼儿感受乐曲后四句的旋律，学习舞蹈动作时，而是让幼儿大胆想象出叉腰、拍肩、扭胯等一系完玩的样子，并用有节奏的喊口令方法，既暗示了动作，又强化了幼儿节奏感，增强了音乐气氛和游戏气氛。活动中注重结合幼儿原有经验和主动感知过程，鼓励幼儿听音乐做转身面对朋友，交换舞伴的动作。活动过程步骤分明，层次清晰，动作指导重点突出，不仅让幼儿掌握了交替步及跳双圈舞的动作技能，而且渗透了创造力、合作性等素质的培养。整个活动灵活有趣，自然流畅，一气呵成，幼儿的积极性高。如果活动的设计能进一步根据幼儿的发展层次设计不同的指导方法，目标的表达上涵盖再广些，设计将会更为完美。