实用北师大版六年级上册数学教案（精编3篇）

好文供参考!1/8实用北师大版六年级上册数学教案（精编3篇）【引读】这篇优秀的文档“实用北师大版六年级上册数学教案（精编3篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！北师大版六年级上册数学优秀教案1教学内容：课本第52页～53页的例2、例3，完成“做一做”的题目和练习十三的第1～4题。教学目的：使学生学会并掌握按比例分配应用题的解答方法，能运用这个知识来解决一些日常工作、生活中的实际问题。教学重、难点：按比例分配的实际应用。教学过程：一、导入1、情境导入老师今天向学校图书室借来50本图书准备分给我们班的男、女同学，请同学们说说该怎样分呢？(让学生自由发言，有可能得出男、女同学各分25本，实际上就是我们学过的平均分)2、复习铺垫：我们班的男生30人、女生20人，人数不同，你说这样平均分合理吗？该怎样分才合理呢？今天我们就好文供参考!2/8来研究象这样不是把一个数量平均分配，而是按一定的比例来进行分配。这种分配方法，通常叫做按比例分配。(板书：比的应用)二、新授：1、教学例1(自己改编)：六年级向学校图书室借来图书50本，按3：2分配给男、女学生，男、女生各分得多少本？对照课本例2的解题过程，让学生先独立解答，然后由各小组讨论，并提出问题来共同解答。师引导：(1)题目中要分配什么？是按什么进行分配的？(分配50本图书，男女生按3：2进行分配。)(2)男女生分得本数的比是3：2，是什么意思？(就是说在50本图书中，男女可分3份，女生可分2份，一共是5份，男生占总数的5分之3，女生占总数的5分之2。)(3)你能求出两种作物各播种多少公顷吗？怎样求？引导学生进行自己解题。2、引导学生再次阅读例2的解题过程，再次质疑3、练习：做一做第1题。订正时说说解题时先求什么？再求什么？4、教学例3。(1)出示例3：学校把栽280棵树的任务，按照六年级三个班的人数分配给各班。一班有47人，二班有45人，三班有好文供参考!3/848人。三个班各应栽树多少棵？(2)引导学生弄清题意后，问：题中要把280棵树按照什么进行分配？(着重使学生明确要按照一班、二班、三班的人数的比来分配，即按47：45：48来分配。)(3)根据一班、二班、三班的人数怎样算出各班栽的棵数占总棵数的几分之几？(使学生明确：要先算三个班总共有多少人(即总份数)，然后才能算出各班栽的棵数占总棵数的几分之几。)(4)怎样分别算出各班应种的棵数？引导学生解答。并且把书上的例3做完整。(5)学生试做“做一做”中的第2题。先让学生说一说奶糖、水果糖、酥糖和占500千克什锦糖的几分之几？三、巩固练习。1.做一做第3题。2.练习十三的第1、3题。四、作业。练习十三第2、4题。北师大版六年级数学上册教案2教学目标：1、进一步理解和掌握圆的周长和面积的计算方法，能熟练地计算圆的周长和面积。好文供参考!4/82、能灵活运用本单元研究得出的知识解答问题。3、进一步感受数学的应用价值。教学重点：圆的周长和面积的。计算。教学难点：综合应用。教学过程：一。引入1.问：这个单元我们一起学习了哪些知识？师生一起归纳、整理本单元所学内容。2.揭示课题。二。展开1.求圆面积的练习先用小黑板出示P27练习1——2再指名板演，然后让板演者说说计算过程。最后再次复习圆面积在各种条件下的计算公式：S=πr2=π()22.综合应用。投影出示P27练习3~4题，先由4人组成小组进行讨论，并解答，然后在全班同学面前汇报，特别要说清思考过程，最后，教师讲解。三。总结本节课我们复习了什么？好文供参考!5/8四。作业课后反思：教学内容练习一(2)课时教学目标：1.能灵活运用本单元研究得出的知识解答问题。2.通过图形的组合，发展学生的空间想象能力。3.进一步感受数学的应用价值。教学重点：加深对圆的周长和面积的理解，灵活运用所学知识的能力。教学难点：培养学生的空间能力，提高解决实际问题的能力。一。复习1、什么叫半径？什么叫直径？怎样求圆的周长？怎样求圆的面积？二。展开绿色圃中1.练习。先指名板演，其余同学各自做在草稿纸上，然后全体师生共同讲评，指出存在的错误，尤其是做在草稿纸上的同学一定要自己找出错误的原因和正确的解答过程，小组进行练习。2.小结。三。巩固练习好文供参考!6/8小学数学六年级上教案3教学目标：1、知识与能力：使学生认识圆，会用圆规画圆，掌握圆的特征，理解同圆或等圆中半径与直径的关系。2、过程与方法：培养学生的探索能力。3、情感，态度，价值观：渗透数学来源于生活又应用于生活的道理。教学重点：会用圆规画圆，掌握圆的特征，理解同圆或等圆中半径与直径的关系。教学难点：理解同圆或等圆中半径和直径的关系。教学准备：课件，白纸，圆规。教学过程：一、激趣设疑，导入新课。1、示四驱车，问这是什么？2、（课件）出示汽车的图片，问，你们发现它们都有个共同的特点是什么？追问：为什么车轮都是圆的，如｛｝果不是圆的会怎样？3、导入，板题：圆的认识4、你想了解圆的哪些知识？（学生自由回答）好文供参考!7/8二、在画圆的教学活动中探索新知。1、任意画圆，体会什么是圆。（1）画一个圆（2）展示，比较哪个圆，哪个不圆？问：怎么就画圆了？（3）请学生说说你是怎样用圆规画圆的？2、用圆规画圆，理解圆的构成及圆心。（1）让学生在白纸的四个角上分别画一个圆，边画边想：圆是由什么组成的？（圆周，圆心）（2）展示（圆的和不圆的对比）说说为什么有的同学画不圆？怎样就画圆了？（3）画圆时固定的一点谁知道叫什么？（板书：圆心）（4）标出你所画的圆的圆心。（5）圆心的重要性：你能说说你是怎样确定圆的位置的？3、通过画圆感悟什么是半径及特征。（1）请你在画一个比刚才再大一点的圆，边画边思考：怎么就比刚才大一点了？（2）在圆上表示出圆规两交叉开的长度。（3）师：这条线段也有名称，你能试着给它起个名字吗？（板：半径）（4）请你任选一个圆画出它的半径，边画边想：你能画多少条？你发现了什么？体会半径是什么样的线段？（5）汇报追问：你怎么知道半径长度都相等的？好文供参考!8/8（6）判断，哪条线段是半径？（7）讨论：什么叫半径？（汇报）（8）再画一个比刚才小一点的圆，说说你认为圆的大小和什么有关？4、通过画圆感悟什么是直径及特征。（1）课件演示：问：看这两条半径怎样了？（2）你知道这条线段叫什么吗？（板：直径）（3）画一个圆，并画出它的直径，边画边想：半径和直径有什么区别？（4）判断，哪条线段是直径？（5）说说什么叫直径？（6）观察直径有什么特征？5、画一个圆，并画出一条半径和一条直径。观察讨论：半径和直径有什么关系？（汇报）三、解决生活中的实际问题。1、说说为什么车轮是圆的？2、马路上的井盖为什么做成圆的？四、谈谈你的收获。