研究性学习教案【热选4篇】

好文供参考!1/22研究性学习教案【热选4篇】【引读】这篇优秀的文档“研究性学习教案【热选4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！研究性学习教案【第一篇】教育部在《全日制普通高中课程计划》中设置了学科类课程和活动类课程。活动类课程中规定全体学生必须参加“综合实践活动”，即在高中阶段必须开设综合实践活动课程。“研究性学习”是综合实践活动课程的重要组成部分。我校按照教育部的课程计划并结合实际，制定了“研究性学习”活动的实施方案。为使“研究性学习”活动切实开展起来，特制定本学期活动计划如下：一、宣传动员学校在开学初召开学生动员大会，就“研究性学习”的目的，特点，“研究性学习”活动具体内容的选择和设计，以及“研究性学习”活动的实施等进行指导性的宣讲。要让学生了解研究性学习是一种新的学习方式，是一门充分发挥学生的主观能动性，以综合性内容为主，以学生自主活动为基础的新型教学方式，以培养学生的创新精神、科学精神、人文精神和实践能力为基础目标，从而不断增强学生对社会的责任性和使命好文供参考!2/22感的课程。二、加强领导管理，优化人员配置学校领导高度重视“研究性学习”活动的开展情况，切实落实《课程计划》的有关要求，将“研究性学习”活动纳入正常的教学轨道，排进课表，深入课堂。全体教师积极参与，将课堂教学与综合实践活动密切配合起来，通过多种途径，运用多种方式对学生进行教育，使具有各种聪明才智的学生能充分施展他们的才能并得到应有的培养。三、时间安排研究性学习每周三节课，集中安排在周六上午。根据需要，也可以因时制宜利用其他时间。四、实施过程初拟个人课题方案，指导教师可提出可供学生研究的课题，每学科每人至少三个。教研室汇总印成课题指南发给学生。指导教师要有切实可行的计划安排。每位任课教师应承担两个以上课题组的指导任务。选定课题后，各课题组自主开展实践活动，指导教师随时跟踪指导。学期末每个课题组都必须有成果。成果可以是论文、调查报告、实验报告，也可以是一件模型、一个展报、一次演讲等其他形式。各小组经评议给出小组成员的个人成绩。评价的内容主要集中于小组成员在活动过程中的情绪情感，参与程度，投入程度等表现。好文供参考!3/22指导教师要写1—2份研究性学习案例；班主任代表班级课题实验指导小组根据本班课题实验的情况撰写总结报告；年级组长根据本年级具体实施情况撰写年级学期研究性学习课程实施总结报告；教研室撰写学校“研究性学习”工作总结。研究课教案《一粒种子》【第二篇】案例背景：《新课标》指出在课堂教学中要充分发挥学生的主体作用，对学生进行行之有效的语言积累训练，让学生把所学的知识和生活实际联系起来。以下的片段就立足于学生发散性思维的开发，让学生乐于参与，敢于发表自己的意见，以期达到“语言积累，激活思维”的终极目标。案例过程：师：小朋友们，想象一下，你们现在就是一粒种子，蚯蚓哥哥正在帮你松土呢，你现在感觉怎么样？生1：我好像披着绿色的外衣，身体胖胖的，像个娃娃，我快长大了。生2：我觉得好舒服，真想马上就钻出来。（边说边做动作，深深呼了一口气）。生3：我醒过来了，伸了个懒腰，我听到了外面的小朋友们在召唤我们。（播放音乐）生在音乐声中，模仿种子又把身子挺了一挺。好文供参考!4/22师：哦，这粒种子听到小朋友在召唤它，其他的种子们，你们听到了什么？生1：我好像听到外面真的好热闹，有春风，有小树，有桃花，还有小朋友呢！生2：我听到春风在唱歌，泉水在唱歌，小朋友也在唱歌。师：是吗？那再仔细听听，他们在唱些什么呢？生1：我听到春风在唱歌呢：“我来啦，我来啦，小种子们快起床，快起床。”生2：我听到小朋友的歌了：“春风吹，春风吹，吹绿了柳树，吹红了桃花。”生3：我听到外面很热闹，小鸟在叽叽喳喳唱呢！…………师：小种子们，春天来了，我们钻出来了，看到了什么？生1：我看到小草比我们还要早就探出了脑袋，给大地妈妈穿上一件碧绿的衣服。生2：我看到桃花开了，杏花开了，梨花也开了。师：你说得可真不错，还把学过的知识都用上了。“种子们”请把你们看到的继续告诉你的小伙伴们。生1：我看到河里的冰都化了，小河正在欢快地奔跑着。生2：我看到睡了一个冬天的蛇出来了，在伸懒腰呢！师：你的想象力可真丰富。案例反思：好文供参考!5/22本案例从课文内容着手，利用低年级学生喜动爱跳的特点，放音乐创设情境，充分调动了学生的积极性，使学生加深对文本的理解。通过让学生想象，巧妙地让学生把书本上的知识内化为自己的语言并加以运用，使学生学有所得，学有所用，不仅丰富了词汇，发展了想象力，发散性思维也得到了很好的训练，体现了新课标“重积累，重迁移”的思想。研究性学习教案【第三篇】本学期我担任研究性学习的教学任务，这门功课对我来讲既熟悉又陌生。说它熟悉是因为我们学校开展这项活动已经有好几年的时间，也积累了不少经验；说它陌生是因为我们第一次正式接触课本，作为一门功课来授课。所以我们也是在教学的过程中提高自己和学生。一、指导思想：“研究性学习”课程是以学生的现实生活和社会实践为基础挖掘课程资源强调学生的亲身体验，要求学生积极参与各项活动小去，在“做”、“实验”、“体验”、“创作”等一系列的活动小发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力的一门培养创新人才的全新课程。它是让学生参与学习的设计，有的放矢的选择，安排自己的课程结构，让学生既掌握各科基础知识，又能充分发展自己的特长，让学生在选择小学习，在生活小发展，在探索小创新。好文供参考!6/22二、学情分析：五年级儿童掌握的知识比较多，接触社会的范围较广，同时他们具有好奇、好动、好胜、注意力较稳定等特点，所以开展研究性学习活动，一般以游戏、竞赛、操作为主。设计“拼搭”操作性实践活动课，让学生利用学具，开展“拼一拼，搭一搭，说一说”等系列活动，使学生在直观认识长方体、正方体、圆柱和球的基础上，通过经历活动过程加深对其特征认识。通过观察、触摸等形式，体会平面和曲面的区别发展初步的空间观念和判断能力。培养学生观察形体特征的兴趣和意识，提高学习数学的兴趣。这样易于发展学生的形象思维，培养学生的想象力和动手实践能力；另外应鼓励学生拼出不同图形，让学生在求异、求新中培养审美情趣和创新能力。三、教学目标：1、使学生获得亲生参与研究、探索的体验，形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感。2、培养学生自主发现和提出问题，收集、分析和利用信息，以及解答问题等多方面的探究能力。3、使学生学会交流，学会分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神和合作技能。4、培养学生严谨、求实的科学态度，不断追求的进取精神，不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质以及追求真理的科学理念。好文供参考!7/225、使学生了解科学对于自然、社会和人类的意义与价值，学会关心国家和社会进步，学会关注人类与环境的和谐发展，增强对社会的责任心和使命感。四、方法措施：1、指导学生的主动探究，活动中注意发挥学生的自主性。教师充分地尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、讨论，鼓励学生说真话、展示自己的个性。尊重学生的个性和经验，允许学生节外生枝，鼓励学生提出新问题、新思路、新观点，变教师传授为引导、帮助、促进，切实转变教师角色，和学生一起成长。2、积极探索多种实施模式，体现学科特点。把交流与指导密切结合，互相渗透，灵活运用，注意组织活动的周密性，减少预设性，增强对生成性的关注与把握。注重课程活动设计的容量与难度，符合本年级学生的特点与兴趣。注重发挥小组合作的优势，发挥合作中的探索、分享效应，提升与扩展活动的内涵。3、争取多方面的支持，建立有利于综合实践课实施的支持网络，打破学校界限，争取家庭与社会的支持，更加充分地利用社会与家庭资源。更多地和少先队活动、班主任搞的活动、学校的有关活动相结合，以整合的观点看待问题、发挥他们的作用。五、本学期活动安排：周活动安排好文供参考!8/221——2：阐述研究性学习课程的出台背景、目的、意义，了解研究性学习课程的一般步骤。3——9：网络对小学生学习、生活的影响研究。10——15：小学生消费透视调查报告”。15——18：良好的学习习惯对小学生的影响”。19——20：小学生应养成的良好习惯。高二生物研究性教案【第四篇】第四部分遗传与进化第34讲生物进化一、考点内容全解（一）本讲考点是什么1、达尔文自然选择学说（1）主要内容：达尔文认为遗传和变异是自然选择的基础（内因）；生存斗争是生物进化的动力（外因）；过度繁殖为自然选择提供了更多的选择材料，同时加剧了生存斗争；定向的自然选择决定了生物进化的方向。其要点图示如下：（2）评价意义：科学地解释了生物进化的原因，以及生物的多样性、适应性。局限：对于遗传和变异的本质、自然选择如何起作用等方面存在猜想和片面，甚至错误的认识。好文供参考!9/222、现代生物进化理论现代生物进化理论是达尔文自然选择学说和基因学说的综合，也就是说用现代遗传学理论来补充和完善达尔文学说的不足，如通过种群、基因库、基因频率解决了达尔文不能解释的自然选择如何发挥作用的问题。其本观点是：（1）种群是生物进化的单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变。（2）突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种的形成。在这个过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群基因频率发生定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件。图示如右：（二）考点例析[例1]用生物进化论的观点解释病菌抗药性不断增强的原因是a.使用抗菌素的剂量不断加大，病菌向抗药能力增强方向变异b.抗菌素对病菌进行人工选择，生存下来的病菌都是抗药能力强的c.抗菌素对病菌进行自然选择，生存下来的病菌都是抗药能力强的好文供参考!10/22d.病菌中原来就有抗药性强的个体，在使用抗菌素的过程中淘汰了抗药性弱的个体[解析]本题考查学生对达尔文生物进化观点的理解情况。根据达尔文的进化观点，由于变异，病菌本身存在着个体差异，有的抗药性强，有的抗药性弱，有的无抗药性，抗菌素的使用对病菌起了自然选择作用，而不是人工选择（人工选择是指人类有目的地选择适合人类需要的生物品种）。通过一代又一代地自然选择，病菌的抗药性会越来越强。[答案]c、d[解题警示]最容易犯的错误是“生物主动的适应（变异能按生物意愿而发生有利的定向变异）”[例2]在一个种群中随机抽出一定数量的个体，其中，基因型为aa的个体占18%，基因型为aa的个体占78%，aa的个体占4%。基因a和a的频率分别是：%、82%%、64%%、43%%、8%[解析]不妨设该种群为100个个体，则基因型为aa、aa和aa的个体分别是18、78和4个。就这对等位基因来说，每个个体可以看做含有2个基因。那么，这100个个体共有200个基因，其中，a基因有2×18+78=114个，a基因有2×4+78=86个。于是，在这个种群中，a基因的基因频率为：114÷200=57%a基因的基因频率为：86÷200=43%好文供参考!11/22[答案]c[说明]可以先算出一对等位基因中任一个基因的频率，再用1减去该值即得另一个基因的频率。[同类变式]据调查，某地人群基因型为xbxb的比例为%、xbxb为%、xbxb为%、xby为46%、xby为4%，求在该地区xb和xb的基因频率分别为[解析]取100个个体，由于b和b这对等位基因只存在于x染色体上，y染色体上无相应的等位基因。故基因总数为150个，而xb和xb基因的个数xb、xb分别为×2+*三一刀客*6+46=138，+0。32×2+4=12，再计算百分比。xb、xb基因频率分别为138/150=92%，12/150=8%[答案]92%，8%[例3]图为加拉帕戈斯群岛上物种演化的模型，a、b、c、d为四个物种及其演化关系，回答：(1)a物种进化为b、c两个物种的两个外部因素是（2）甲岛上的b物种迁到乙岛后，不与c物种进化为同一物种的原因是（3）迁到乙岛的b物种进化为d物种的原因[解析]a物种原是同一自然区