参考资料,少熬夜!八年级上册历史教案精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“八年级上册历史教案精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!八年级上册历史教案1一、课程标准2-7通过典型实例,比较世界一些地区和国家在各自的自然环境条件下,人们社会生活和风土人情等方面的主要特点。二、教学目标1.学生能通过自己身边的例子阐述西亚石油对世界和中国经济的重要影响。2.学生能指出西亚地区几个主要的产油国,并能结合地图指出西亚石油出口路线。3.学生能感受到石油给因缺水而长期贫困落后的西亚各国带来的巨大改变,能结合时事表述石油的出现给西亚各国人民带来的困扰和隐忧,能充分认识到:要把握机遇,因地制宜,充分发展才是一个国家明智的选择。三、教学重点和难点教学重点:西亚石油的输出路线以及它给西亚国家带来的巨大变化教学难点:石油的出现给西亚国家带来的困扰和隐忧四、教学课时:一课时。五、教师准备幻灯片课件、自制短片《让世界充满爱》、资料《西亚小资料》、视频《疯狂奢靡的迪拜》。六、学生准备课前预习课文,阅读《西亚小资料》。熟悉西亚在世界的位置,石油生产情况,掌握一些有关西亚的时事新闻。七、教学流程1.板书设计构思利用《疯狂奢靡的迪拜》,激发学生兴趣。2.导入操作了解迪拜的过去和现在,疯狂奢靡的迪拜因油而富,激发学习的兴起。──由此导入课题《石油宝库》。3.第一部分:石油之“产”构思提供材料,让学生自己去发掘“石油宝库”的基本特征。操作(1)学生结合地图指出西亚波斯湾沿岸的`五个主要产油国。参考资料,少熬夜!(2)同桌互为搭档,根据《小资料》,归纳西亚石油生产的主要特点。a.储量巨──约占全球石油储量的1/2b.产量大──占世界总产量的1/3c.出口多──约占世界出口量的60%d.开采易──开采成本仅为我国的1/3e.油质好──中轻质低腊石油f.运输便──油田近海,港口便捷小结:西亚波斯湾沿岸地区是世界上最重要的石油生产地和出口地,真不愧为“石油宝库”。4.第二部分:石油之“销”构思通过石油运输路线演练,让学生巩固大洲大洋知识,了解西亚石油对世界经济的重要影响。操作(1)学生在地图上指出西亚石油主要运输的区域。(美国、西欧、中国、日本)(2)情景设置:假如你是一艘油轮的船长,满载30万吨原油从科威特出发,前往英国。请为你的油轮设计一条航行路线。同桌搭档,根据课本附页《世界地形图》,设计出运输线路。一名学生代表在大屏幕上展示该小组所确定的线路,其余学生可进行补充或更正。教师:动画地图显示线路:阿拉伯海、印度洋、好望角、大西洋设问:为什么不能经过苏伊士运河?(请学生根据《小资料》形成答案)苏伊士运河只能通航载重25万吨以下的船只,多数大吨位油轮还是得绕道好望角前往欧洲(3)西亚石油出口中国的咽喉要道在哪里?(马六甲海峡)中国每年原油进口的85%都经过这里。(4)如果时间允许,可增设一问:西亚石油输往中国的线路潜藏着什么风险?为了确保西亚石油顺利运到中国,你有什么建议?小结:西亚石油在世界上有着举足轻重的地位。5.第三部分:石油之“利”构思通过图片来直观感受石油给西亚产油国带来的巨大变化。操作(1)阅读课文相关内容,描绘出西亚地区自然条件的特点?(干旱、多沙漠、缺乏水资源)(2)按常理,在这种自然条件下,当地应当是一幅什么景象?每位学生用一个词来形容“常理下”的西亚,并把它写在参考资料,少熬夜!纸上,之后向同学们展示。教师:展示一组来自今天西亚产油国的图片:a.世界上唯一的七星级酒店──阿联酋迪拜“阿拉伯塔”;b.档次最高的汽车市场;c.天价手机号码;d.耗资最多的亚运会──多哈亚运会。(3)为何今天的西亚不同于“常理”?依靠巨额的石油收入,各产油国发展多种经济,从而极大地改变了贫穷、落后的面貌。工业(炼油石化)、农业(节水农业)、生活(海水淡化)。(结论):石油带来了繁荣,石油带来了奇迹!(配图文字:“阿拉伯人直接从骆驼背上跳进了奔驰轿车里”)小结:6.第四部分:石油之“忧”通过上图所示逻辑关联,展示学生逻辑思维能力。构思通过对石油“利”与“忧”的对比认识,让学生认识到:面对资源,我们都应该用一种积极正确的态度去面对,做到因地制宜、扬长避短、趋利避害。操作(1)展示阿联酋总统的一段话:“这么多年来依靠真主赐予的礼物──石油我们改变了很多东西,我们告别了贫穷,告别了落后,看起来我们比50或40年前要自信得多了……但如果我们不改变自己,这一切仅仅是昙花一现的辉煌罢了。”小组活动:(前后两桌形成四人小组)结合阿联酋总统的话,深入思考讨论:为什么阿联酋总统会说“如果我们不改变自己,这一切仅仅是昙花一现的辉煌罢了。”石油除了给西亚国家带来滚滚而来的财富外,还有哪些困扰和隐忧呢?各小组积极讨论,形成共识,并将其记录下来。(2)汇总各小组讨论成果。(3)播放自制音乐短片:以三年伊拉克战争给当地人民,尤其是儿童带来的伤害为主题的图片,配以童声合唱《让世界充满爱》背景音乐,让学生对伊拉克人民因石油而陷入的困境有更直观的感受。播完短片后,可由学生来谈谈,片中给其触动最深的某个画面,以此对应我们的生活,真切感受到和平与安宁的可贵。(4)最后,以阿联酋总统本·哈利法的另一句话作为全课总结──“石油,应当成为阿拉伯人赶上世界先进民族的机会。它绝不能变成我们享乐的资本和灾难的根源。”石油作为一种资源,它给西亚各国带来了机遇,也带来了挑战。关键在于人们如何利用它,做到趋利避害,把这种宝贵参考资料,少熬夜!的资源真正变成为当地发展的机遇,需要人们的智慧和不断的努力!7.课后作业:──时空畅想如果50年后,西亚这个宝库石油完全枯竭了,当地会有什么变化呢?他们能成功地实现经济的转型和社会的发展吗?请发挥你的想像,以《昨日油都》为题写1篇短文,预测一下50年后的“石油宝库”是什么景象。目标:发挥学生的想象力和创造精神。8.小结:发挥你的聪明才智,用三种颜色来描述西亚的过去现在和将来。八年级上册历史教案2教学目标1.知识与能力通过本课的学习,使学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。2.过程与方法利用视频、图片、文字资料等各种历史资料培养学生的历史想象能力和分析能力。3.情感态度价值观通过学习是学生认识到中国是远古人类的发源地之一,为人类的文明做出了巨大的贡献,从而激发起学生的民族自豪感。教学重点元谋人、北京人的特点。教学难点内容距今久远,只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象,才能理解和掌握本课的基本内容。教学方法合作、探究、交流课前准备多媒体课件、相关视频课时安排1课时教学过程激趣导入自从有了人类,就开始了人类历史。人类社会经历了一个由低级到高级的发展过程,那么,最早的人类产生在什么地方,又是怎样产生的呢?我们今天就来探讨人类的奥秘。二、新课学习(一)元谋人教师:俗话说的好,树是有根的,水是有源的。那么,同样道理,我们人类的老祖先是怎样出现在地球上的呢?关于人类的出现你知道有哪些说法吗?学生:中国有女娲抟土造人说。学生:西方有上帝造人说。参考资料,少熬夜!多媒体展示教师:无论中国还是西方的神话有一个共同的观点,人是神创造的。我们人类果真是“神”创造的的吗?那么我们人类到底是怎样产生的呢?我们来看一组图片。(多媒体展示)(多媒体展示祖国境内远古人类遗址图)教师:元谋人产生的时间在什么时候?学生:距今约一百七十万年教师:考古学家在哪里发现的元谋人足迹。学生:云南元谋县教师:那元谋人的生产生活情况怎么样?学生:会制造工具,知道用火教师:元谋人的社会地位如何?学生:元谋人是我国境内已知的最早人类。教师:早在1965年5月1日,新中国的科学工作者在云南省元谋县发现两颗牙齿和一些粗糙的石器,经科学家鉴定,这是远古人类的遗物,距今约有170万年,我们称他们为元谋人(多媒体展示)北京人的发现教师:北京人遗址位于北京西南周口店龙骨山上,遗址堆积层厚40多米,遗址最先于1921年被发现,后来人类学家根据在遗址中发现的3枚牙齿,将活动在这里的古人类命名为“北京直立人”或“北京人”。教师:结合文章内容找出重点。教师:北京人在什么时期出现的?学生:距今约七十万年至二十万年教师:北京人在哪里发现的呢?学生:北京西南周口店龙骨山的山洞里教师:北京人具有什么特征呢?学生:保留了猿的某些特征教师:北京人的发现过程是怎样的?学生:周口店北京人遗址最先于1921年被发现。后来人类学家根据在遗址中发现的3枚牙齿,将它命名为“中国猿人北京种”,俗称“北京直立人”或“北京人”。学生:1929年,中国青年学者裴文中发现第一个北京猿人头盖骨,同年又发现用火遗迹。学生:1936年,在同一地点发掘出土3个北京猿人头盖骨。此后,这一遗址进行了多次发掘,共出土40多个个体的直立人化石以及近10万件石器和大量的动物化石。教师:北京人发现有什么作用?学生:为科学家复原北京人的特征和生活状况作出了重要的证据。问题思考:化石是怎么形成的?对于我们研究早期人类有什么作用?学生:化石是怎样形成的化石是埋藏在地层里的古代生物的遗物。最常见的化石是由牙齿和骨骼形成的。。古代动物死参考资料,少熬夜!后,尸体的内脏、肌肉等柔软的组织很快便会腐烂,牙齿和骨骼因为有机质较少,无机质较多,却能保存较长的时间。学生:化石的发现对我们复原北京人的特征和生活环境提供了重要证据。教师:北京人的发现具有怎样的社会地位?学生:北京人遗址是世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址,1987年入选世界遗产名录。(三)北京人的特征教师:北京人具有什么特点?学生:头部像猿人。前眉脊骨粗壮,颧骨高突,嘴巴前伸,没有明显的下颌。学生:手脚分工明显会制造和使用工具像人。教师:下面我们来看一组图片通过比较古猿、北京人和现代人的头部你得出什么样的结论?学生:北京人还保留了猿的`某些特征。(多媒体展示图片)教师:北京人的生产和生活状况怎样?学生:生活状况:猎取动物、采集植物果实为食,会使用火来烧烤食物、照明、驱寒。学生:使用工具:石器、骨器、木棒、鹿角等。教师:在遗址中,还发现了虎、豹、熊、鹿、野猪等许多兽骨化石,在这样险恶的环境里,只靠单个人的力量,无法生活下去。因此,他们往往几十个人在一起,共同劳动,共同分享劳动果实,过着群居的生活。这就形成了早期的原始社会。(多媒体展示)教师:上古之世,人民少而禽兽众,人民不胜禽兽虫蛇。—《韩非子》韩非子为什么这样说?学生:猛兽出没、险恶异常。学生:打制石器、简易木棒。学生:团结就是力量。他们想到的办法是群居。学生:所以就形成早期的原始社会。思考:北京人的火是怎么来的?学生:煤的自燃学生:雷电生火学生:偶然碰撞生火学生:森林自燃生火(多媒体展示有关火的图片)教师:即使没有凶猛野兽,一个人也难生活,寻找食物成了难题。只有群居,男女分工狩猎和采集才能维持生存。所以北京人采取了群居生活,这就是早期的原始社会。教师:请问:他们用火做什么呢?学生:烧烤食物学生:驱赶野兽学生:照明御寒教师:思考我长得很像猿,却叫我北京人,你看我是人吗?学生:你长得的确很像猿,但你手脚分工明显,还会使用参考资料,少熬夜!天然火啦,最重要的是你会制造和使用工具了,所以你真的是人了!教师:想象一下北京人的一天是怎样生活的?学生:北京人过群居生活,是由生产力水平的极端低下和环境的险恶所决定的。教师:北京人发现的意义学生:北京人的发现对研究古人类进化具有重要的意义,是世界迄今所知发现的最丰富,材料最齐全的直立人遗址。学生:1987年北京人遗址被联合国列为世界文化遗产名录。三、课堂总结本课我们除了学习了元谋人、北京人、山顶洞人之外,后来我们通过考古我们又发现了蓝田人、丁村人等等很多的远古人遗址,因此我国成了世界上发现古人类遗址最丰富的国家,这是中华民族的骄傲,这说明我们脚下这块土地是一方沃土,我们为之骄傲和自豪。八年级上册历史教案人教版3教学目标一、情感态度与价值观通过学习,掌握先烈英雄业绩,体会志愿军被誉为“最可爱的人”,他们身上所蕴含的优秀品质,增强学英雄的信念,激发爱国主义情感和历史使命感。二、知识与