八年级上册生物学教案(通用5篇)

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参考资料,少熬夜!八年级上册生物学教案(通用5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“八年级上册生物学教案(通用5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!八年级上册生物教案【第一篇】一:教学目标1、知识目标(1)阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征(2)概述鸟类与人类的关系2、能力目标(1)在对鸟类图片、视频资料分析过程中提高学生收集信息和处理信息的能力(2)通过对家鸽适应空中飞行特征的探究,提高学生探究学习的能力3、情感态度与价值观(1)让学生积极的参与讨论、交流,培养相互合作的精神(2)通过对丹顶鹤的故事的了解,培养学生养成爱护鸟类的好习惯二:教学重点(1)探究家鸽适应空中飞行的形态结构特征(2)引导学生养成保护鸟类的好习惯三:教学难点:阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征四:教学方法提问法、讲解法、归纳总结法、观察法、小组讨论等与多媒体相结合教学五:教学设计思路本节主要内容是探究家鸽适应空中飞行的结构特征,特别是对呼吸系统和消化系统特征的探究,内容比较抽象,通过对不同图片、视频的观察,思考相关问题,以小组加分制为原则,激发学生的学习热情,充分让学生自己活动起来,发挥其主体地位,然后教师进行点评讲解及鼓励,在教学过程结合多媒体,使比较抽象的内容形象直观地展示在学生面前,便于学生理解,提高学生课堂学习的效率。通过播放歌曲《丹顶鹤的故事》,让学生了解:一个大学生为了保护一只受伤的丹顶鹤而滑入河里溺水而亡的凄惨故事,对学生进行情感教育,教育珍惜并保护鸟类六:教学过程:新课导入:用多媒体播放几个图片,野鸭、企鹅、孔雀、鸵鸟,并问学生:你认识它吗?它是鸟吗?(很多学生会说野鸭和企鹅不是鸟类,并激烈争辩)那么接下来,我们就一起来探讨这个问题,一起来学习鸟类(多媒体展示本节标题《鸟类》)五、具体教学过程(一)千姿百态的鸟类参考资料,少熬夜!师:当我们漫步在校园里或走在马路上,有时抬起头来可以看到空中飞翔的鸟类,对于鸟类我们并不陌生,那么同学们最熟悉的鸟是什么鸟呢?生:同学站起来说一说他们认识的鸟。师:同学们说的都很好啊,说了很多种鸟类,说明大家的见闻还是比较广泛的,那么世界上大约有多少种鸟类呢?我国有多少鸟类呢?生:世界上的已知的鸟类约有8730种,我国有鸟类1200多种。师:从这两组数据可以看出,我国也是一个鸟类资源丰富的国家,那么鸟类怎么分类呢?同学们看书本上92页内容。生:学生站起来回答相关内容(教师进行点评加分)师:所以我们刚才看的几张图片都是鸟类,现在问大家,是不是所有鸟类都能飞翔呢?能飞翔的一定是鸟吗?生:回答问题。过渡:那么鸽子是鸟类吗?自古以来,人类与鸽子就是很好的朋友,特别是在战争年代,那时的通信技术比较落后,不像现在可以用手机,电脑视频或发邮件等彼此联系,过去只能人工送信或飞鸽传书,鸽子可以在天空中飞翔,下面我们以家鸽为例,一起来探究鸟类适应空中飞翔的特征。(二)探究家鸽适应空中飞行的特征(多媒体展示标题)说明:本部分内容主要是让学生自己来探究学习,老师把相关问题提出来,通过多媒体放映图片、视频等,学生结合课本相关内容,思考并回答相关问题。1、观察家鸽的外部形态(多媒体放映家鸽图片)师:家鸽有什么样的形态特征,这种形态特征与飞行有关吗?生:思考并回答(教师点评加分)。师:家鸽的羽毛有几种?分别位于哪里?有什么作用?(多媒体展示两种羽毛)生:思考并回答(教师点评加分)。过渡:我们前面学习过水中的动物,鱼,鱼的身体也是呈流线型,但鱼为什么不能飞呢?2、家鸽的飞行器官(多媒体放映鸽子飞翔的图片)师:家鸽两翼展开后的长度大约是两肩之间长度的10倍,所以家鸽的翅膀相对来说还是比较大的,当家鸽飞行时,它两翼的羽毛会撑开并增大其平坦的表面,这与飞行有关系吗?生:思考并回答(教师点评加分)。3、观察家鸽的肌肉(多媒体放映家鸽的肌肉)。师:通过观察,同学们想一下,家鸽哪个地方的肉最发达?生:思考并回答(教师点评加分)师:家鸽发达的肌肉与翼的飞翔有关系吗?生:思考并回答(教师点评加分)。4、观察家鸽的骨骼(多媒体放映家鸽的骨骼)师:家鸽的骨骼有什么特点?哪一块骨最发达?生:思考并回答(教师点评加分)。参考资料,少熬夜!师:家鸽的骨骼比较轻与它的飞翔有关系吗?生:思考并回答(教师点评加分)。过渡:我们上学期学习了人类的消化系统及呼吸系统,现在也有所了解,那么家鸽的呼吸系统和消化系统有什么特点呢?5、观察家鸽的呼吸系统(多媒体放映家鸽呼吸系统视频)师:家鸽的呼吸器官主要是什么?家鸽是怎么呼吸的?气囊有什么作用?生:看书结合视频,思考并回答(教师点评加分)。6、观察家鸽的消化系统(多媒体放映家鸽消化系统视频)。师:家鸽有牙齿吗?家鸽胃分为几个部分?分别有什么作用?小肠和直肠有什么区别?分别有什么作用?-三一刀客§生:看书结合视频,思考并回答(教师点评加分)。活动:你认为家鸽有哪些适应飞翔的特征?(学生抢答,教师负责加分)(三)保护鸟类的多样性通过多媒体播放一首歌《丹顶鹤的故事》,边放边讲述这个故事给学生听,让学生形成随时随地保护鸟类的意识。师:为什么说鸟类是人类的朋友?为了更好地保护鸟类,我们应该做些什么?生:一起讨论,各抒己见。教师总结小组分数,看哪个小组分数最高,进行一定的表扬。八年级上册生物教案【第二篇】教学准备教学目标1、描述细胞衰老的特征。2、简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。3、探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系,关注老年人的健康状况。4、进行与社会老龄化相关的问题的资料收集和分析。教学重难点1、教学重点(1)个体衰老与细胞衰老的关系,细胞衰老的特征。(2)细胞凋亡的含义。2、教学难点细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别。教学过程一、老年人的特征以老年人的衰老特征提问,引出个体衰老与细胞衰老的关系二、个体衰老与细胞衰老的关系1、单细胞生物,细胞衰老或死亡就是个体衰老或死亡。2、多细胞生物,个体衰老的过程也是组成个体细胞普遍参考资料,少熬夜!衰老的过程。三、细胞衰老的特征细胞衰老的特征:一大(细胞核)一小(细胞体积)一多(色素含量)四低(代谢速率、酶活性、呼吸速率、运输速率)四、细胞凋亡1、细胞凋亡的概念基因所决定的细胞自动结束生命的过程2、细胞凋亡举例蝌蚪尾的消失、胎儿手的发育3、细胞凋亡的特征有益、主动4、细胞凋亡的`意义完成生物体正常发育,维持内部环境稳定,抵御外界各种因素的干扰。五、细胞凋亡与细胞坏死的区别1、细胞坏死的概念种种不利因素下,细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤和死亡。2、细胞坏死举例割伤、烫伤的细胞3、细胞坏死的特征有害、被动4、细胞凋亡和坏死的区别凋亡强调主动、有益,坏死强调被动、有害。六、课堂练习书后练习八年级上册生物教案【第三篇】教学目标:1.说出动物的生活环境的种类和特点。2.说出水生无脊椎动物和脊椎动物的常见种类和主要结构特点。3.探究鱼类的运动和呼吸的方式,并概述鱼类的主要特征。4.归纳出水生动物适于水中生活的共同特点。5.关注水生动物的生存环境变化情况。重点和难点:重点:1、探究鱼类的运动和呼吸的方式,并概述鱼类的主要特征。2、说明水生动物适于水中生活的特点。难点:探索鱼鳍在游泳中的作用。课前准备:教师:制作CAI课件(展示不同生活环境中的动物、水中参考资料,少熬夜!生活的各种动物类群、水中自由生活的鱼和鱼鳍在游泳中的作用、水域污染对水生动物的影响,增强直观性);鱼缸、金鱼、气球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、针线、钢尺等、鱼鳃结构挂图。学生:预习探究鱼鳍在游泳中作用的模拟实验;查找出水体环境的恶化情况资料。课时安排:两课时教学过程设计师:录像展示不同环境中生活的各种动物,带领学生进入那绚丽多彩的动物王国,去领略大自然的神奇。然后,组织学生填表总结。生:填表总结后,以小组为单位进行讨论并总结。师:请根据生活环境和运动方式的不同,给它们找个家,然后相互交流。生:以小组为单位进行汇报交流。师:通过交流,我们不难发现动物种类繁多,而且生活环境和运动方式也各不同,质疑:这些动物都是怎样适应各自的生活环境的?生:引导学生进行讨论。师:播放录像,水中自由生活的鱼。质疑:鱼为什么能在水中自由的生活呢?我们人类为什么不能像鱼那样自由自在地生活在水中呢?生:开动脑筋,阐述自己的观点。(相互补充、完善)师:大家的观点正确吗?就让我们先看一看鱼是怎样生活的。组织学生观察鱼缸里的活鱼,然后提出观察问题。(CAI展示)问题1:鱼的外形有什么特点?是否有利于克服水中运动的阻力?问题2:鱼的运动器官是什么?胸鳍、腹鳍、尾鳍在运动中各起什么作用?生:以小组为单位,认真观察,根据提示问题积极动脑思考。然后,表述交流、补充完善,最后得出正确结论。a.体型呈梭形、鳞片;b.外有黏液,可减少水中运动的阻力;c.鳍:鳍是运动的器官,胸鳍、腹鳍起平衡作用,尾鳍保持前进的方向。师:在科学探究过程中,有些问题仅凭观察是难以得出结论的。这就需要通过实验或模拟实验来探究。接下来,就请你们以小组为单位,设计《鱼鳍在游泳中的作用》的探究方案。生:以小组为单位,相互讨论研究,提出本组想要探究的问题,作出假设。师:组织学生汇报交流,相互质疑,补充完善本组设计方案。生:修改自己的实验方案。参考资料,少熬夜!师:教师引导学生参照书(P5~P6)中的方法步骤和老师提供的实验材料(略),以小组为单位进行模拟探究。生:学生以小组为单位进行实验。师:巡视指导。生:体色的观察:鲫鱼背面呈xx色,腹面呈xx色。师:这种体色对鲫鱼在水中生活有什么意义?生:体形的观察:鲫鱼的身体(圆形、侧扁),体呈xx。师:这种体形有什么好处?生:体表的观察:体表覆盖xx,呈xx状排列,体表(干燥、有粘液)。师:体表的这种特点与鲫鱼的水中生活是如何适应的?生:认真记录,讨论并得出结论,表述交流。师:人为什么不能像鱼一样在水中呼吸呢?生:各抒己见,发表自己的观点。师:要想明白这个道理,让我们先看一看鱼的呼吸器官——鳃的结构。组织学生观察鱼缸里的鱼的口和鳃盖后缘交替张合的动作。质疑:口和鳃盖后缘为什么不是同时张或合的呢?生:用吸有墨汁的吸管慢慢滴在鱼口的前方,观察墨汁流动的情况,并认真记录。生:实验操作,轻轻掀起鱼的鳃盖,看一看鳃的形态和颜色。对照鱼鳃的结构放大图。师:质疑:鳃为什么是鲜红色?鳃丝为什么既多又细?生:讨论并填表:鱼鳃位于xxxx两侧,外有xxx保护,共有xxxx对鳃,颜色。当水流经鳃丝时,溶解于水里进入鳃丝中的毛细血管里,而血液中的xxxx扩散出毛细血管,排到水中。师:总结鳃的结构与气体交换。生:讨论人类为什么不能像鱼那样生活在水中。师:质疑:你们能判断一下什么样的动物是鱼类吗?生:它们体表被有鳞片,用鳃(gill)呼吸,通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳,以此来适应水中生活。师:除去鱼类以外,还有哪些动物生活在水中呢?生:举例说明。师:组织学生看书,认识书中的各种水生动物。质疑:1.腔肠动物有什么结构特点?常见腔肠动物有哪些?2.软体动物有什么结构特点?常见软体动物有哪些?3.甲壳动物有什么结构特点?常见甲壳动物有哪些?生:表述交流(略)。师:水中生活的动物有许多,它们都是水与生态系统的重要组成部分,它们之间通过食物链和食物网,形成紧密而复杂的联系。质疑:发生赤潮或水华后,水生动物会出现什么现象?生:各抒己见、慷慨陈词。师:录像展示:烟波浩渺的海洋,奔流不息的江河,涓涓参考资料,少熬夜!流淌的小溪,原本都是水生动物的乐园。然而,人类的不文明、不道德行为正在使水域环境遭到破坏,从而使大量水生动物死亡,甚至灭绝。难道不值得我们去深思吗?生:进行情感、态度和价值观教育。课堂小结:1.你了解了吗?常见的水生无脊椎动物。2.你明白了吗?鱼类适应水中生活的形态特点和结构特点。3.你认同了吗?水域环境的污染影响水生动物的生活。结束语:在动物王国里,还有许多生活在陆地上的动物,它们是怎样适应陆地环境生活的?请大家课前预习、查阅资料,我们下节课再来一起学习。八年级上册生物教案【第四篇】教学目标及重点、难点知识目标:1、概述人的性染色体和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